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典型真題分析
1．下列哪種學(xué)習(xí)策略屬于元認(rèn)知策略( )。(2007年)
A．設(shè)置目標(biāo)
B．列提綱
C．尋求同學(xué)幫助
D．做筆記
【評(píng)析】答案為A。元認(rèn)知策略大致可分以下三種：計(jì)劃策略一一計(jì)劃策略包括設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、瀏覽閱讀材料、產(chǎn)生待回答的問(wèn)題以及分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)。監(jiān)控策略——監(jiān)控策略包括閱讀時(shí)對(duì)注意加以跟蹤、對(duì)材料進(jìn)行自我提問(wèn)、考試時(shí)監(jiān)視自己的速度和時(shí)間。調(diào)節(jié)策略——調(diào)節(jié)策略與監(jiān)控策略有關(guān)。
2．畫線是閱讀時(shí)常用的一種( )。 (2007年)
A．精加工策略
B．復(fù)述策略
C．組織策略
D．資源管理策略
【評(píng)析】答案為B。畫線是閱讀時(shí)常用的一種復(fù)述策略。此題旨在考查幾種典型的學(xué)習(xí)策略。
同步訓(xùn)練試題
一、單項(xiàng)選擇題
1．下列關(guān)于學(xué)習(xí)策略的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是( )。
A．凡是有助于提高學(xué)習(xí)效果和效率的程序、規(guī)則、方法、技巧及調(diào)控方式均屬于學(xué)習(xí)策略
B．學(xué)習(xí)策略等于具體的學(xué)習(xí)方法。是學(xué)習(xí)方法的集合體
C．學(xué)習(xí)策略不能與具體的學(xué)習(xí)方法截然分開，要借助具體的學(xué)習(xí)方法表現(xiàn)出來(lái)
D．學(xué)習(xí)策略是調(diào)節(jié)如何學(xué)習(xí)、如何思考的高級(jí)認(rèn)知能力，是會(huì)不會(huì)學(xué)的標(biāo)志
2．充分利用學(xué)生頭腦中生動(dòng)而鮮明的形象來(lái)幫助記憶，這是使用了( )。
A．組織策略
B．精細(xì)加工策略
C．元認(rèn)知策略
D．復(fù)述策略
3．學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率。有目的、有意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的( )。
A．方案
B．學(xué)習(xí)計(jì)劃
C．技能
D．思維程序
4．包括認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和( )。
A．記憶策略
B．資源管理策略
C．思維策略
D．學(xué)習(xí)方法
5．以下屬于元認(rèn)知計(jì)劃策略的是( )。
A．設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)
B．對(duì)材料進(jìn)行自我提問(wèn)
C．測(cè)驗(yàn)先做簡(jiǎn)單題目
D．考試時(shí)監(jiān)視自己速度和時(shí)間
6．有人記憶馬克思的生日“l(fā)818年5月5日”時(shí)，聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級(jí)嗚嗚地哭”，這是使用了( )。
A．組織策略
B．精細(xì)加工策略
C．元認(rèn)知策略
D．復(fù)述策略
7．人的學(xué)習(xí)主要通過(guò)( )。
A．視覺(jué)
B．聽覺(jué)
C．嗅覺(jué)
D．觸覺(jué)
8．在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者采用在主題句下畫線的方法幫助學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于( )。
A．組織策略
B．精細(xì)加工策略
C．資源管理策略
D．復(fù)述策略
9．老師在教授課文時(shí)采用列提綱的形式來(lái)板書，這里，老師使用的學(xué)習(xí)策略是( )。
A．精細(xì)加工策略
B．組織策略
C．元認(rèn)知策略
D．閱讀理解策略
10．用“錢禁兵館”來(lái)幫助記憶《辛丑條約》內(nèi)容的記憶術(shù)是( )。
A．位置記憶法
B．編簡(jiǎn)
C．諧音聯(lián)想法
D．語(yǔ)義聯(lián)想
11．以下哪種學(xué)習(xí)策略屬于精細(xì)加工策略?( )
A．諧音聯(lián)想法
B．分散復(fù)習(xí)
C．多種感官參與
D．畫出系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖
12．層次結(jié)構(gòu)圖和流程圖都可以衍變成( )。
A．一覽表
B．雙向表
C．模型圖
D．網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖
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教師資格證考試
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