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學(xué)習(xí)的基本理論
第一節(jié) 學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)與類型
一、學(xué)習(xí)的心理實(shí)質(zhì)
廣義學(xué)習(xí)：人和動(dòng)物在生活過程中，憑借經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)持久的變化
1．學(xué)習(xí)表現(xiàn)為行為或行為潛能的變化
2．學(xué)習(xí)所引起的變化是相對(duì)持久的
3．學(xué)習(xí)由反復(fù)經(jīng)驗(yàn)引起的
二、人類學(xué)習(xí)與動(dòng)物學(xué)習(xí)的區(qū)別
1．人的學(xué)習(xí)要掌握歷史經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)文化知識(shí)
2．在實(shí)踐與交往中通過語(yǔ)言為中介進(jìn)行
3．是有目的、自覺、主動(dòng)的過程
4．我國(guó)心理學(xué)家對(duì)人的學(xué)習(xí)的定義：在實(shí)踐中；語(yǔ)言中介；自覺、主動(dòng)；掌握社會(huì)和個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的過程
三、學(xué)生的學(xué)習(xí)
1．定義：教師指導(dǎo)；有目的、有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)進(jìn)行；較短時(shí)間；接受前人積累的知識(shí)，充實(shí)自己。
2．學(xué)習(xí)內(nèi)容的三方面：知識(shí)、技能和學(xué)習(xí)策略的掌握；問題解決能力和創(chuàng)造性的發(fā)展；道德品質(zhì)和健康心理的培養(yǎng)
四、學(xué)習(xí)的一般分類
（一） 加涅的學(xué)習(xí)層次分類
1．信號(hào)學(xué)習(xí)
2．刺激－反應(yīng)學(xué)習(xí)
3．連鎖學(xué)習(xí)
4．言語(yǔ)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)
5．辨別學(xué)習(xí)
6．概念學(xué)習(xí)
7．規(guī)則或原理學(xué)習(xí)
8．解決問題學(xué)習(xí)
（二） 加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類
1．智慧技能
2．認(rèn)知策略
3．言語(yǔ)信息
4．動(dòng)作技能
5．態(tài)度
（三） 我國(guó)心理學(xué)家的學(xué)習(xí)分類
1．知識(shí)的學(xué)習(xí)
2．技能的學(xué)習(xí)
3．行為規(guī)范的學(xué)習(xí)
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