教師資格證教育學并不難,所以不要有畏難的情緒,沉下心來復習做題吧。下面我們來看看由出國留學網(wǎng)教師資格證考試網(wǎng)整理而出的“教師資格證考試教育教學技能試題及答案”,希望考生們都能順利通過教師資格考試!
單項選擇題:
1.英語課程標準(二級)中的內(nèi)容標準分為( )部分。
A、語言技能、聽說技能、情感態(tài)度、學習方法和文化意識
B、語言技能、讀寫能力、情感態(tài)度、學習策略和歷史文化
C、語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識
D、語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識
正確答案:D
2.新內(nèi)容與學生的原有觀念之間存在三種實質(zhì)性的、非人為的聯(lián)系,其中,新內(nèi)容包含原有觀念屬于( )。
A、上位關系
B、下位關系
C、組合關系
D、并列關系
正確答案:A
3.WebQuest是美國圣地亞哥州立大學的( )等人于1995年開發(fā)的一種課程計劃。
A、杜威
B、布魯納
C、斯金納
D、伯尼.道奇
正確答案:D
4.在交流與討論中,( )的目的是小組學生解決共同的問題。
A、頭腦風暴
B、同步討論
C、辯論
D、合作性討論
正確答案:D
5.教學目標的結(jié)構(gòu)或分類并不是唯一的,不同的教學理論有一些不同的看法。但最有影響的是布盧目姆的分類,他把教學目標分為( )三大領域。
A、認知、情感和動作技能
B、了解、理解和應用
C、生理、心理和情感
D、認知、情感和學習策略
正確答案:A
6.課程整合中的教師評價可簡化為三個階段,第一階段是對( )的評價,第二階段是對教學實施的評價,第三階段是總結(jié)經(jīng)驗,形成模式。
A、教學管理
B、教學行為
C、教學科研
D、教學設計
正確答案:D
7.為了推進信息技術(shù)與課程整合的進程,學校必須進行卓有成效的教師培訓。對于一個學校來說,教師的培訓的組織工作存在( )兩種方式。
A、由點及面,逐層推進;全員、全程培訓
B、由面到點,分層推進;全員培訓
C、由上到下,全程培訓
D、由點及面,分層推進;全體培訓
正確答案:A
8.信息社會對教育的要求以及信息技術(shù)對教育的影響促使傳統(tǒng)教育發(fā)生徹底的變革,國外稱這種變革為“( )”。
A、第二次教育革命
B、第三次教育革命
C、第四次教育革命
D、第五次教育革命
正確答案:C
9.信息技術(shù)與課程整合的模式多種多樣,下面( )不屬于創(chuàng)新型模式。
A、合作學習
B、探索和發(fā)現(xiàn)學習
C、問題解決學習
D、基于計算機的課堂講演、練習、討論
正確答案:D
10.從狹義上說,信息技術(shù)(Information Technology)是指以微電子技術(shù)、通信技術(shù)、( )為主干,結(jié)合集成電路技術(shù)、光盤技術(shù)、機器人技術(shù)、高清晰度電視技術(shù)等的綜合技術(shù)
A、計算機技術(shù)
B、文字
C、紙張
D、印刷術(shù)
正確答案:A
11.信息技術(shù)與課程整合的研究從一開始只定位于語文教學,現(xiàn)在已經(jīng)開展到各個學科,提出一種新的“四結(jié)合”,及即( )。
A、課程結(jié)構(gòu)、課程實施、創(chuàng)新精神、信息技術(shù)運用相結(jié)合
B、課程內(nèi)容、創(chuàng)新精神、實踐能力培養(yǎng)、信息技術(shù)運用相結(jié)合
C、課程資源、課程內(nèi)容、實踐能力培養(yǎng)、信息技術(shù)運用相結(jié)合
D、學科教學、創(chuàng)新精神、實踐能力培養(yǎng)、信息技術(shù)運用相結(jié)合
正確答案:D
12.在交流與討論中,要求學生之間對各自提出的觀點不作肯定或否定的評價和討論,而是盡可能多的提出與討論問題相關的觀點,這種交流與討論形式是指( )。
A、頭腦風暴(Brainstorming)
B、辯論
C、合作性討論
D、異步討論(如BBS、電子郵件討論等)
正確答案:A
13.綜合實踐課主要包括( )幾部分。
A、信息技術(shù)教育,研究性學習,社區(qū)服務與社會實踐,勞動技術(shù)教育
B、信息技術(shù)教育,合作性學習,社會實踐,勞動技術(shù)
C、勞動技術(shù)教育,社區(qū)服務實踐,研究性學習,合作性學習
D、信息技術(shù)教育,合作性學習,社區(qū)服務與社會實踐,勞動技術(shù)教育
正確答案:A
14.一般情況下,導航欄由( )構(gòu)成。
A、標題和導航文字圖
B、題頭圖和導航文字圖
C、題頭圖和備注
D、框架和導航文字圖
正確答案:B
15.在執(zhí)教《美國南北戰(zhàn)爭》一課時,從電影《亂世佳人》中截取幾段戰(zhàn)爭場面,反映葛底斯堡戰(zhàn)役底油畫,戰(zhàn)爭形勢圖以及林肯圖像、生平介紹等,并把這些影、像、圖、文等資料有機地結(jié)合在一起,這種方式是信息技術(shù)與歷史課程整合地( )方法。
A、創(chuàng)設歷史情景
B、提供多種通道信息,培養(yǎng)學生的歷史思維能力
C、模擬歷史人物或歷史事件
D、模擬占據(jù)空間廣的事物
正確答案:A
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