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二、教育的文化功能
文化對(duì)教育具有很強(qiáng)的制約作用，具體來(lái)說(shuō)，文化的水平和性質(zhì)制約著教育的 水平和性質(zhì)，文化的內(nèi)容制約著教育的內(nèi)容，文化傳統(tǒng)制約著教育傳統(tǒng)。與此同時(shí)， 教育對(duì)文化的傳承和發(fā)展也具有巨大的作用，具體表現(xiàn)在：
1.傳遞和保存文化
教育是文化傳遞和保存最為基本和最為有效的手段。
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，文化的傳遞、保存方式不斷發(fā)生變化。人類保存和傳遞 文化的方式大體上經(jīng)歷了三個(gè)歷史階段：文字出現(xiàn)之前，文化主要依靠上下代人之 間和同代人之間的口耳相授而獲得傳遞和保存；文字出現(xiàn)以后，文化的傳遞和保存 主要依靠文字的記載和授受；進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)以后，人類通過(guò)教育與多種高科技手段 傳遞和保存文化。不論人類文化的傳遞和保存方式發(fā)生何種變化，都離不開(kāi)教育這 一最基本的方式。
2.選擇和整理文化
教育是文化傳遞的手段，但教育又不等同于文化傳遞。并非所有的文化都能成 為教育內(nèi)容，教育必須對(duì)文化進(jìn)行選擇和整理。教育對(duì)文化的選擇標(biāo)準(zhǔn)有兩個(gè)：其 一是社會(huì)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，即某種文化只有不悖離社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化傳統(tǒng)才能成為教 育內(nèi)容；其二是個(gè)體發(fā)展需要的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，即教育選擇文化還要考慮到教育對(duì)象 (學(xué)習(xí)者）的身心發(fā)展規(guī)律、特點(diǎn)以及學(xué)科內(nèi)在的邏輯順序和需要。人類文化是一個(gè) 不斷積累的過(guò)程，新文化不斷地產(chǎn)生就要求教育內(nèi)容不斷充實(shí)和變革，所以，教育 總是在選擇、整理文化。
3.交流和融合文化
作為一個(gè)特定時(shí)期、特定地域人們的思想、行為的共同方式，文化具有地域性。 然而，現(xiàn)代社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的形成，使政治、經(jīng)濟(jì)和文化各方面已經(jīng) 打破了封閉的地域性而走向開(kāi)放，文化的交流與融合成為必然。文化的融合是文化 交流的產(chǎn)物，它表現(xiàn)為不同文化的相互吸收、結(jié)合而趨于一體的過(guò)程。教育從兩個(gè) 方面促進(jìn)著文化的交流和融合：一方面是通過(guò)教育的交流活動(dòng)，如互派留學(xué)生、教 師出國(guó)訪問(wèn)、學(xué)術(shù)交流等，促進(jìn)不同文化間的相互吸收、相互影響；另一方面，教 育過(guò)程本身通過(guò)對(duì)不同文化的學(xué)習(xí)，對(duì)文化進(jìn)行選擇、創(chuàng)造，對(duì)舊的文化進(jìn)行變革、 整合，形成新的文化，促進(jìn)文化的不斷豐富和發(fā)展。
4.更新和創(chuàng)造文化
沒(méi)有文化的更新和創(chuàng)造，就沒(méi)有文化的真正發(fā)展。隨著社會(huì)的發(fā)展，文化更新 和創(chuàng)新的步伐在加快。教育對(duì)于文化的更新和創(chuàng)造主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是教育 通過(guò)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的人來(lái)發(fā)揮其文化更新與創(chuàng)造的意義。人既是文 化的產(chǎn)物又是文化的創(chuàng)造者。但是只有那些掌握大量文化知識(shí)又具有創(chuàng)新精神、創(chuàng) 造能力的人才有可能對(duì)文化的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。二是教育直接地參與文化創(chuàng)新。新的 文化包括新的作品、新的思想和新的科學(xué)技術(shù)等。當(dāng)代學(xué)校往往成為新思想、新文 化的策源地，在文化的更新和創(chuàng)造中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。同時(shí)，廣大教師也 不只是知識(shí)的傳授者，他們也是知識(shí)的創(chuàng)造者，是創(chuàng)生新文化的主力軍。
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