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第五章 教師與學(xué)生
第一節(jié) 教師
一、教師職業(yè)的性質(zhì)與特點(diǎn)
(一)教師職業(yè)的性質(zhì)
教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。1、教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是專業(yè)人員 2、教師是教育者，教師職業(yè)是促進(jìn)個(gè)體社會化的職業(yè)
(二)教師職業(yè)的特點(diǎn)
1、傳道者角色2、授業(yè)、解惑者角色3、示范者角色4、管理者角色5、父母與朋友角色6、研究者角色
(三)新課程改革背景下教師角色的轉(zhuǎn)化
1、由知識的傳授者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者2、由課程的接受者轉(zhuǎn)化為課程的開發(fā)者3、由教學(xué)的實(shí)踐者轉(zhuǎn)化為課程的研究者4、由單一的管理者轉(zhuǎn)化為全面的引導(dǎo)者
二、教師的地位和作用
(一)教師在教育過程中的地位和作用
教師處于教育者、領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的地位、這種地位決定了教師在教育過程中起主導(dǎo)作用學(xué)生只是被動的、受支配的客體 教師在教育過程中起主導(dǎo)作用，是教師本身的特征決定的
(二)教師在社會發(fā)展中的地位和作用
三、教師勞動的特點(diǎn)
(一)教師勞動對象具有主動性(二)教師勞動手段具有主體性和示范性(三)教師勞動方式具有個(gè)體性和協(xié)作性(四)教師勞動的時(shí)空范圍具有空間廣延性和時(shí)間連續(xù)性(五)教師勞動過程及效果具有周期性和后延性(六)教師勞動具有創(chuàng)造性
首先表現(xiàn)在因材施教上。其次，教師勞動的創(chuàng)造性表現(xiàn)在對教育、教學(xué)的原則、方法、內(nèi)容的運(yùn)用、選擇和處理上。最后，教師勞動的創(chuàng)造性表現(xiàn)在教師的教育機(jī)智上。(教育機(jī)智)
四、教師的職業(yè)素養(yǎng)
(一)教師的政治思想素養(yǎng)
1、擁護(hù)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)決走社會主義道路2、熱愛社會主義祖國，積極參加現(xiàn)代化建設(shè)3、實(shí)事求是，堅(jiān)持真理，勇于創(chuàng)新
4、樹立現(xiàn)代價(jià)值觀念，具有現(xiàn)代人應(yīng)具有的思想素養(yǎng)
(二)教師的教育思想素養(yǎng)
1、正確的教育價(jià)值觀2、科學(xué)的育人觀3、正確的學(xué)生觀4、現(xiàn)代的教學(xué)觀5、科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀
(三)教師的職業(yè)道德素養(yǎng)
1.對待教育事業(yè)的態(tài)度：忠于教育事業(yè) 2.對待學(xué)生態(tài)度：熱愛學(xué)生 3.對待同事的態(tài)度：團(tuán)結(jié)協(xié)作 4.對待自己的態(tài)度：不斷地提高自己的道德修養(yǎng)
(四)教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)
1、知識素養(yǎng):(1)精深的專業(yè)知識(2)廣博的文化科學(xué)知識(3)教育科學(xué)理論知識
2、能力素養(yǎng):(1)語言表達(dá)能力(2)組織教育活動能力(3)教育科研能力(4)自我調(diào)控能力
五、教師的專業(yè)發(fā)展
實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展有以下幾條途徑：
(一)樹立教師專業(yè)意識，明確教師專業(yè)發(fā)展方向(二)做勤奮的學(xué)習(xí)者(三)做有效的研究者(四)做主動的教育教學(xué)反思者
第二節(jié) 學(xué)生
學(xué)生既是教育的客體，又是學(xué)習(xí)的主體
一、學(xué)生在教育過程中的地位和作用
(一)在教育過程中學(xué)生是教育的客體
(二)在教育過程中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體
在教育過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位作為教育對象的學(xué)生，是具有主觀能動性的活生生的人，他始終是教育過程的主動參與者，他在任何時(shí)候?qū)陀^世界的反映都是能動的，教師不能將自己的知識、觀點(diǎn)移植給學(xué)生。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，并汪排斥教師在教育過程中的主導(dǎo)作用
二、當(dāng)代學(xué)生的特點(diǎn)
(一)主體意識增強(qiáng)(二)信息獲取方式多樣(三)受多元文化沖擊較大(四)受同輩群體影響較大
第三節(jié) 教師和學(xué)生的關(guān)系
師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育教學(xué)活動中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態(tài)度
一、師生關(guān)系概述
(一)師生之間是尊重與被尊重的人際關(guān)系(二)師生之間是愛與被愛的朋友關(guān)系(三)師生之間是服務(wù)與被服務(wù)的工作關(guān)系
(四)師生之間是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的教育關(guān)系
以上四種關(guān)系融為一體，共同構(gòu)成了現(xiàn)代師生的基本關(guān)系。相互尊重是現(xiàn)代師生關(guān)系的基礎(chǔ)，教與學(xué)是師生關(guān)系的內(nèi)容與核心，服務(wù)與被服務(wù)既是師生關(guān)系的表現(xiàn)形式，又是現(xiàn)代師生關(guān)系的實(shí)質(zhì)，而愛與被愛、相互信賴的朋友關(guān)系則是現(xiàn)代師生關(guān)系的根本
二、良好師生關(guān)系的建立
(一)樹立正確的師生觀，把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體能動性結(jié)合起來
教師是教育者、領(lǐng)導(dǎo)者，又是服務(wù)者;學(xué)生是受教育者、被領(lǐng)導(dǎo)者，又是學(xué)校的主人、因此，教師要高度尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的自主性、主動性和積極性要熱愛學(xué)生，全心全意為學(xué)生服務(wù)。另一方面，雖然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，但他們又是不成熟的，學(xué)生離不開教師的扶持和引導(dǎo)。因此，學(xué)生又必須尊重教師，信賴教師，依靠教師。強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，并不否認(rèn)或貶低教師在教育教學(xué)實(shí)踐中的主導(dǎo)作用
(二)加強(qiáng)教師與學(xué)生的交往，是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)
師生交往的過程就是相互滿足需要的過程，師生之間在交往中使需要得到滿足就必然增進(jìn)師生的感情聯(lián)系，逐步形成親密無間的感情的關(guān)系
(三)在平等的基礎(chǔ)上樹立教師威信，為教育教學(xué)工作的順利開展創(chuàng)造條件
真正的教師威信不能單靠行政手段來建立，那樣只能增加學(xué)生的心理反抗，真正的教師威信的建立首先依靠教師素質(zhì)和教育教學(xué)水平的提高 建立教師威信還需要教師職業(yè)所要求的特殊性格，即具有童心、公正感和自制力
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