加油復(fù)習(xí)教師資格證教育學(xué)，多做題，多看看教材，就有希望通過教師資格考試！以下資訊由出國留學(xué)網(wǎng)教師資格證考試網(wǎng)整理而出山東省教師資格考試模擬試題及答案解析(五)，希望對您有所幫助!
一．選擇題
1.制度化教育的標(biāo)志是（教育實體、學(xué)校、學(xué)校教育系統(tǒng)、終身教育）
2.初等義務(wù)教育的普遍實施出現(xiàn)在（第一次工業(yè)革命的基本完成、第二次工業(yè)革命的基本完成、第三次工業(yè)革命的基本完成、信息革命的出現(xiàn)）
3.教育的終身化是的特點（古代教育、近代教育、20世紀(jì)以后的教育、后工業(yè)社會教育）
4.教育學(xué)作為一個學(xué)科獨立的標(biāo)志是（夸美紐斯的《大教學(xué)論》、康德的《論教育》、赫爾把特的《普通教育學(xué)》、杜威的《民主主義與教育》）
5.學(xué)校文化的核心是（物質(zhì)文化、制度文化、校園文化、思想觀念和行為方式）
6.個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及其矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這表現(xiàn)身心發(fā)展的（順序性、階段性、不平衡性、不穩(wěn)定性）
7.我國教育目的的理論基礎(chǔ)是（社會本位、個人本位、社會要求與個體發(fā)展的統(tǒng)一、馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說）
8.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（引發(fā)動機(jī)、領(lǐng)會知識、鞏固知識、運動知識）
9《學(xué)記》中提出的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，反映的教學(xué)原作是（直觀性原則、啟發(fā)性原則、激勵性原則、鞏固性原則）
10.一份教案的核心是（提出教學(xué)目的、選擇教學(xué)方法、涉及教學(xué)進(jìn)程、規(guī)劃板書內(nèi)容）
11.現(xiàn)代教學(xué)的基本組織形式是（個別教學(xué)制、班級授課制、現(xiàn)場教學(xué)、小組教學(xué)）
12.新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)”是（知識，智力，能力、基本知識，基本技能，基礎(chǔ)性學(xué)力、知識與技能，過程與方法，情感，態(tài)度，價值觀、知識，智力，情感）
13.德育工作的基本途徑是（班主任工作、政治課教學(xué)、思想政治課和其他學(xué)科教學(xué)、黨支部共青團(tuán)少先隊活動）
14.致力于發(fā)展學(xué)生道德判斷能力的德育模式是（認(rèn)知模式、價值澄清模式、社會學(xué)習(xí)模式、體諒模式）
15.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（理解和研究學(xué)生、組織和培養(yǎng)班集體、做好個別教育工作、統(tǒng)一多方面的教育影響）
二．填空題
1.教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了從前制度化教育，制度化教育，再到非制度化教育的過程。
2.義務(wù)教育是國家以法律形式規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會和家庭必須予以保證的國民教育。
3.強(qiáng)調(diào)以教師為中心，課堂為中心，教材為中心的傳統(tǒng)教育的代表人物是赫爾巴特。
4.教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過兩個方面來實現(xiàn)：一是教育再生產(chǎn)勞動力，二中教育再生產(chǎn)科學(xué)知識。
5.舒爾茨提出的人力資本理論，說明了教育是經(jīng)濟(jì)增長的重要促進(jìn)因素。
6.人的身心發(fā)展是在社會實踐過程中實現(xiàn)的。
7.教育目的的層次包括：國際的教育目的、各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、教師的教學(xué)目標(biāo)。
8.1999年6月，中共中央、國務(wù)院頒布的《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出，素質(zhì)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為重點。
9.1966年，聯(lián)合國教科文組織在《關(guān)于教師地位的建議》中提到，應(yīng)該把教師工作視為專門職業(yè)，認(rèn)為它是一種要求教師具備經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練而持續(xù)不斷的研究才能獲得并維持專業(yè)知識及專門技能的公共服務(wù)。
10.在我國，課程的文體具體表現(xiàn)為課程計劃、教學(xué)大綱、教科書。
11.在教學(xué)的“循序漸進(jìn)原則”中，“序”一是指學(xué)科的邏輯順序，二是指學(xué)生的認(rèn)識發(fā)展順序。
12.一般來說，課的基本組成部分有：組織教學(xué)、檢查復(fù)習(xí)、講授新教材、鞏固新教材、布置課外作業(yè)。
13.新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式有：自主學(xué)習(xí)、、探究學(xué)習(xí)。
14.按照新課程改革的方案，普通高中的課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、三個層次構(gòu)成。
15.德育過程要培養(yǎng)學(xué)生的知、情、意、行，必須要做到曉之以理、動之以情、持之以恒、導(dǎo)之以行。
三．判斷題
1.教育為政治制度和生產(chǎn)力所決定，沒有自己的獨立性。（×）
2.文化與教育之間的關(guān)系是文化決定著教育。（×）
3.學(xué)生是學(xué)校的主體，是具有能動性的教育對象。（√）
4.“師道尊嚴(yán)”是師生關(guān)系在今天的新課程改革中受到了責(zé)難，新課改認(rèn)為師生之間的關(guān)系是一種交往對話的平等關(guān)系。（×）
5.學(xué)校課程就是在學(xué)校中開設(shè)的所有課程。（×）
6.掌握知識是智力發(fā)展的基礎(chǔ)，因此，掌握的知識越多，智力發(fā)展水平就越高，能力就越強(qiáng)。（×）
7.教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用就是充分調(diào)動學(xué)生的積極性。（×）
8.教學(xué)方法就是教師講課的方法，是教師為完成教學(xué)任務(wù)而采用的方法。（×）
9.一節(jié)課既有檢查復(fù)習(xí)，又有新知識的講授和鞏固聯(lián)系，這節(jié)課就屬于綜合課。（√）
10.學(xué)生思想品德的形成具有長期性和反復(fù)性，所以，對學(xué)生的品德教育不能操之過急。（√）
四．簡答題
1.信息技術(shù)對教育的影響表現(xiàn)在哪些方面？
信息技術(shù)改變著人們對于知識的觀念，改變著人們對于學(xué)習(xí)和教育的觀念，信息技術(shù)的日益成熟和普及為實現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺。
2.現(xiàn)階段我國的教育目的機(jī)器基本精神是什么？
我們要求培養(yǎng)的人是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此要堅持政治思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化知識能力的統(tǒng)一
我們要求學(xué)生在德智體等方面的全面發(fā)展，要求堅持腦力與體力兩方面的和諧發(fā)展
適應(yīng)時代要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力。
3.為什么說教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，其特殊性表現(xiàn)在什么地方？
教學(xué)過程是一個認(rèn)識過程，也是認(rèn)識的一種特殊形式。其特殊性在于，它是學(xué)生個體的認(rèn)識，是由教師領(lǐng)導(dǎo)未成熟的主體通過學(xué)習(xí)知識去間接認(rèn)識世界。學(xué)生的認(rèn)識特殊性表現(xiàn)在：認(rèn)識的間接性，交往性，教育性，及有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識。
4.上好一堂課的基本要求有哪些？
目標(biāo)明確
內(nèi)容正確
方法得當(dāng)
表達(dá)清晰
氣氛熱烈
5.班主任怎樣建立和培養(yǎng)良好的班級體？
確實班集體的發(fā)展目標(biāo)
建立班集體的核心隊伍
建立班集體的正常秩序
組織形式多樣的教育活動
培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)
五．論述題
1.試述教師專業(yè)化的條件。
教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)
精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識和技能
了解與該學(xué)科相關(guān)的知識
了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)
了解該學(xué)科的思惟方式和方法論
教師的教育專業(yè)素養(yǎng)
具有先進(jìn)的教育理念
具有良好的教育能力
具有一定的研究能力
2.有些教師“恨鐵不成鋼”，對學(xué)生的嚴(yán)格要求卻變成了對學(xué)生的體罰、諷刺、辱罵，致使學(xué)生身心收到一定的傷害。請說明這種情況下違背了什么道德原則，如何改變這種情況？
尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則
要愛護(hù)尊重和信賴學(xué)生
要求教育者對學(xué)生提出的要求，要做到合理正確，明確具體和嚴(yán)寬適度
要求教育者對學(xué)生提出的要求要認(rèn)真執(zhí)行
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