朋友們來(lái)看看自己對(duì)教師資格證教育學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度吧，以下資訊由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)教師資格證考試網(wǎng)整理而出“小學(xué)教育：小學(xué)教育原理筆記第十章”，預(yù)?？忌鷤兌寄苋〉煤贸煽?jī)!
1、教育途徑：進(jìn)行教育活動(dòng)時(shí)，教育者借以傳授教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教育目的的渠道。
2、教學(xué)：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人類(lèi)所積累的文明成果的一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)
3、課外活動(dòng)：為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目的，與課堂教學(xué)相配合，在課堂教學(xué)以外對(duì)學(xué)生身心實(shí)施多種影響的正規(guī)教育活動(dòng)
基本內(nèi)容：社會(huì)政治活動(dòng)、文化藝術(shù)活動(dòng)、科學(xué)技術(shù)活動(dòng)、體育活動(dòng)、勞動(dòng)技能學(xué)習(xí)活動(dòng)、社會(huì)公益活動(dòng)
4、社會(huì)實(shí)踐：學(xué)校為實(shí)現(xiàn)教育目的，有計(jì)劃地組織學(xué)生走出校門(mén)、走入社會(huì)，在廣泛的社會(huì)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生施加各種影響的教育活動(dòng)
內(nèi)容：以德育為目的的活動(dòng)；以智育為目的的活動(dòng)；以勞動(dòng)教育為目標(biāo)的活動(dòng)
以勞動(dòng)教育為目標(biāo)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有：勤工儉學(xué)活動(dòng)、自我服務(wù)活動(dòng)、社會(huì)公益活動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)等
學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的綜合效益主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的教育效益，及對(duì)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益
5、教育途徑在教學(xué)過(guò)程中的意義：是教育活動(dòng)的基本構(gòu)成要素之一，是教育活動(dòng)得以進(jìn)行的必要條件
是全面完成教育任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教育目的的根本保證
是影響教育質(zhì)量與效果的重要因素
6、教學(xué)的本質(zhì)是：一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)，是受教育這個(gè)體在教育者的引導(dǎo)下，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)人類(lèi)創(chuàng)造積累的文明成果的活動(dòng)。
教學(xué)是學(xué)生的個(gè)體認(rèn)識(shí)；是一種間接的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)的目的是：促進(jìn)受教育這個(gè)體的全面發(fā)展
是學(xué)生的個(gè)體認(rèn)識(shí)，應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為主體
教學(xué)是一種以間接認(rèn)識(shí)為主的認(rèn)識(shí)過(guò)程
7、教學(xué)的任務(wù)：使學(xué)生系統(tǒng)地掌握科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生形成基本技能、技巧，發(fā)展學(xué)生的能力
培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)定正確的政治方向、科學(xué)的世界觀及良好的道德品質(zhì)
發(fā)展受教育者體力，增強(qiáng)體質(zhì)，使其健康成長(zhǎng)
增進(jìn)學(xué)生的心理健康，提高其心理素質(zhì)
教學(xué)的教育性表現(xiàn)在：培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定正確的政治方向
培養(yǎng)學(xué)生辨證唯物主義世界觀
使學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)
8、學(xué)校教育工作必須以教學(xué)為主：
l教學(xué)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目的與任務(wù)的基本途徑，在整個(gè)教學(xué)體系中居于中心地位，發(fā)揮核心作用
l教學(xué)在學(xué)校教育中的核心地位是由多種因素決定的
以教學(xué)為主是學(xué)校教育工作的特點(diǎn)決定的，是學(xué)校于工、農(nóng)、商等其他部門(mén)的根本區(qū)別之所在
教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑，他所占時(shí)間最多，工作比重最大，教學(xué)的計(jì)劃性、系統(tǒng)性比其他途徑更強(qiáng)，能更充分地發(fā)揮教育作用，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展
教學(xué)為主是由教學(xué)自身的特點(diǎn)決定的
歷史上正反2方面的經(jīng)驗(yàn)表明，要提高教育質(zhì)量，更好地進(jìn)行自我教育，學(xué)校必須堅(jiān)持以教學(xué)為主
l我們必須正確理解教學(xué)在學(xué)校教育中的中心地位
9、課外活動(dòng)的特點(diǎn)：組織上的自愿性
內(nèi)容上廣泛性
活動(dòng)上自主性
形式上的多樣性
基本組織形式：群眾性活動(dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)人活動(dòng)
小組活動(dòng)包括：學(xué)科小組、技術(shù)小組、藝術(shù)小組、體育小組
群眾性課外活動(dòng)的特點(diǎn)：參與人數(shù)多，活動(dòng)規(guī)模大，教育效率高
以個(gè)人活動(dòng)為組織形式的課外活動(dòng)具有的特點(diǎn)：活動(dòng)場(chǎng)所廣
活動(dòng)內(nèi)容寬泛
開(kāi)放性強(qiáng)
10、課外活動(dòng)的作用：有利于促進(jìn)學(xué)生多方面素質(zhì)的提高
有利于推動(dòng)學(xué)生良好個(gè)性的充分發(fā)展
有利于充實(shí)學(xué)生的課余文化生活，抵御不良因素的影響
有利于加強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系，加速個(gè)體的社會(huì)化進(jìn)程
11、社會(huì)實(shí)踐的基本要求：
明確的目的性與周密的計(jì)劃性
堅(jiān)持因地制宜與因材施教
重視綜合效益
加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與保障安全
12、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的意義：
有利于教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
有利于形成學(xué)生的主體性
有利于學(xué)生進(jìn)行合理的職業(yè)定向
13、學(xué)校貫徹黨的教育方針、實(shí)現(xiàn)教育目的的途徑：教學(xué)、課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐
14、中小學(xué)的科學(xué)技術(shù)課外活動(dòng)的主要有：科技探索活動(dòng)和技術(shù)普及活動(dòng)
15、奴隸社會(huì)、封建社會(huì)教育的基本途徑是：學(xué)校教育
16、時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)反映了古代的課內(nèi)與課外相結(jié)合的教育思想
17、學(xué)生收集廢電池、防止環(huán)境污染是一種社會(huì)公益活動(dòng)
宣傳時(shí)事政策是社會(huì)政治活動(dòng)
宣傳交通法規(guī)是社會(huì)公益活動(dòng)
18、課外活動(dòng)的主人是：學(xué)生
19、課外活動(dòng)與課堂教學(xué)：都是正規(guī)教育活動(dòng)且方向一致
各具特點(diǎn)，無(wú)法互相替代
20、中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐應(yīng)重視綜合效益，但處于第一位的只能是教育效益
21、夏令營(yíng)是一種群眾性活動(dòng)
22、原始社會(huì)的教育途徑：生產(chǎn)實(shí)踐、政事活動(dòng)、宗教活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)
23、以智育為目標(biāo)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有：教學(xué)實(shí)驗(yàn)，專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)，科學(xué)考察與普及活動(dòng)，信息咨詢服務(wù)
24、社會(huì)公益勞動(dòng)是：以德育為目標(biāo)的活動(dòng)
以勞動(dòng)教育為目標(biāo)的活動(dòng)
注重教育效益和社會(huì)效益的活動(dòng)
25、家庭教育：指家庭成員之間的一種影響（廣義）
指家庭生活中，由父母或其他年長(zhǎng)者對(duì)其子女與年幼者實(shí)施的教育和影響（狹義）
26、社區(qū)教育：指的是以一定地域?yàn)榻?，學(xué)校于社區(qū)具有共同的教育價(jià)值觀和參與意識(shí)，并且雙向服務(wù)，互惠互利，
類(lèi)型：以學(xué)校為主體的社區(qū)教育
以社區(qū)為中心，由社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)組建社區(qū)教育組織統(tǒng)一社區(qū)內(nèi)的各種力量，為社區(qū)的統(tǒng)籌發(fā)展服務(wù)
地位：是學(xué)校教育的大環(huán)節(jié)
是提高國(guó)民素質(zhì)的重要途徑之一
影響學(xué)校和家庭教育、學(xué)校是社會(huì)不可分割的一個(gè)有機(jī)組成部分
27、學(xué)校教育：是教育者根據(jù)一定社會(huì)的要求和個(gè)體身心發(fā)展規(guī)律，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)教育者身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會(huì)服務(wù)的人的活動(dòng)
28、教育合力：指學(xué)校、家庭、社區(qū)三種教育力量相互聯(lián)系、相互協(xié)調(diào)、相互溝通、統(tǒng)一教育方向。
29、家庭教育的地位和作用：
地位：是一切教育的基礎(chǔ)，在個(gè)體的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步中起著重要作用
作用：是個(gè)體社會(huì)化的奠基教育
可以起到調(diào)整學(xué)校教育的效應(yīng)
使兒童受到始終如一的道德熏陶
30、家庭教育的特點(diǎn)：先導(dǎo)性；感染性；權(quán)威性；針對(duì)性；個(gè)別性
31、實(shí)施科學(xué)的家庭教育：環(huán)境和諧；方法科學(xué)；以身作則；愛(ài)嚴(yán)相濟(jì)；全面關(guān)心
32、社區(qū)教育作用：協(xié)調(diào)育人；環(huán)境優(yōu)化；組織協(xié)調(diào)；監(jiān)督管理
特點(diǎn)：開(kāi)放性和群眾性；實(shí)用性和融合性；多樣性和補(bǔ)償性
33、社區(qū)教育的基本要求：方向統(tǒng)一，雙向建設(shè)
與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系，實(shí)行全方位教育
靈活多樣
34、三教結(jié)合的意義：有利于教育的完整銜接
有利于統(tǒng)一教育方向
有利于發(fā)揮教育的互補(bǔ)作用
35、家庭教育、學(xué)校教育、社區(qū)教育是人類(lèi)教育發(fā)展過(guò)程中形成的三種主要教育形態(tài)
36、學(xué)校教育產(chǎn)生之前，家庭教育擔(dān)負(fù)著教育年輕一代的主要任務(wù)
37、社區(qū)教育的實(shí)質(zhì)是：社區(qū)的教育化和教育的社區(qū)化的統(tǒng)一
38、三結(jié)合教育合力的基本形式有：互相訪問(wèn)、通訊聯(lián)系、家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校、教育講座等
39、家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)
社區(qū)教育在我國(guó)正式確立和廣泛發(fā)展是在20世紀(jì)80年代中期
我國(guó)社區(qū)教育的核心是育人
社區(qū)教育的對(duì)象是社區(qū)內(nèi)的所有社會(huì)成員
教育的主體形式是學(xué)校教育
家庭教育是學(xué)校教育和社區(qū)教育的基礎(chǔ)
學(xué)校教育與社區(qū)教育的關(guān)系是學(xué)校教育是社區(qū)教育的有機(jī)組成部分
家庭教育產(chǎn)生于原始社會(huì)末期
從橫向看，教育的基本形式有學(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)教育
同學(xué)校教育相比，家庭教育：時(shí)間最長(zhǎng)，方法靈活，針對(duì)性強(qiáng)
目前我國(guó)獨(dú)生子女家庭教育中存在的問(wèn)題有：家長(zhǎng)不能把孩子擺在恰當(dāng)?shù)奈恢茫?BR> 家長(zhǎng)對(duì)子女期望過(guò)高
不能全面關(guān)心子女發(fā)展
家庭教育的說(shuō)法
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