每天擠出時(shí)間，堅(jiān)持復(fù)習(xí)教師資格證教育學(xué)，每天看一些教育學(xué)考點(diǎn)，輔以試題，有恒心的人才有可能成功。出國留學(xué)網(wǎng)教師資格考試網(wǎng)為您整理“小學(xué)教育：小學(xué)教育原理筆記第九章”，歡迎您閱讀下載！
1、教育內(nèi)容：廣義：指學(xué)校、家庭和社會(huì)給予學(xué)生的一切影響的總和
狹義：指學(xué)校傳授給學(xué)生的知識(shí)、技能、技巧、思想觀點(diǎn)、行為習(xí)慣的總和
2、課程：課堂教學(xué)、課外學(xué)習(xí)等活動(dòng)的內(nèi)容綱要和目標(biāo)體系，是教學(xué)和學(xué)生各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的總體規(guī)劃及其過程
課程的基本類型有：學(xué)科課程、活動(dòng)課程、潛在課程
3、學(xué)科課程：分科課程，就是分別從各門科學(xué)中選擇部分內(nèi)容，組成各種不同的學(xué)科，彼此獨(dú)立地安排他們的順序、學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)和限期。
雛形是：禮、樂、射、御、書、數(shù)
近帶學(xué)科課程的奠基人：夸美紐斯
學(xué)科課程的特點(diǎn)：注重知識(shí)的邏輯性、系統(tǒng)性、知識(shí)比較簡約、有利于教師傳授知識(shí)和學(xué)生學(xué)習(xí)、鞏固知識(shí)、易于造成學(xué)科分離
4、活動(dòng)課程：相對(duì)于系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)而言，由一系列的活動(dòng)組成的，側(cè)重于學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的獲得的課程，如參觀、實(shí)驗(yàn)等
5、潛在課程：是與有計(jì)劃的學(xué)習(xí)相對(duì)的，在教學(xué)計(jì)劃所規(guī)定的各門學(xué)科之外給學(xué)生所帶來的各種影響，如學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、校園的文化環(huán)境等
6、七藝：古羅馬時(shí)代的文化課程，包括文法、修辭、辯證法、算術(shù)、幾何、天文、音樂，是西方學(xué)科課程的原始形態(tài)，
7、學(xué)科基本結(jié)構(gòu)：是一門學(xué)科的基本概念、原理和原則
8、課程計(jì)劃：教學(xué)計(jì)劃，是國家根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件
9教學(xué)大綱：根據(jù)課程計(jì)劃，以綱要的形式編定的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。
規(guī)定了某一學(xué)科的教學(xué)目的、任務(wù)、內(nèi)容范圍、體系、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)法上的基本要求
教學(xué)大綱一般由說明部分、正文部分和其他或附錄等幾部分組成
具體歸定了某一學(xué)科的：教學(xué)目的、任務(wù)；內(nèi)容范圍、體系；教學(xué)進(jìn)度；教學(xué)方法的基本要求
10、教科書：課本，是根據(jù)教學(xué)大綱系統(tǒng)表述學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書，教科書是教學(xué)大綱的具體化
11、德育：是教育者按照一定社會(huì)的要求，有目的、有計(jì)劃地對(duì)受教育者施加系統(tǒng)的影響，把社會(huì)的思想觀點(diǎn)、政治準(zhǔn)則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為個(gè)體思想品德的教育（包括政治教育、思想教育和品德教育）
12、體育：是教育者以系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)和技能武裝學(xué)生、發(fā)展學(xué)生智力的教育
內(nèi)容：主要體現(xiàn)在語文、數(shù)學(xué)、自然和社會(huì)文字中
13、體育：是向?qū)W生傳授體育知識(shí)和技能，發(fā)展學(xué)生的肌體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)良好的體育道德品質(zhì)和意志品質(zhì)的教育。
內(nèi)容：隊(duì)列和對(duì)行，田經(jīng)、體操、游戲、球類、武術(shù)、游泳
14、美育：審美教育或美感教育，是培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)以及感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的教育
內(nèi)容：藝術(shù)美、自然美、社會(huì)美、科學(xué)美
15、勞動(dòng)技術(shù)教育：是向?qū)W生傳授基本的現(xiàn)代生產(chǎn)勞動(dòng)知識(shí)和生產(chǎn)技能，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣的教育。
16、學(xué)校教育內(nèi)容有那些基本特征：明確的目的性和充分的預(yù)見性
高度的信息含量與嚴(yán)密的邏輯性
價(jià)值的全面性
高度的科學(xué)性和全面的教育性
學(xué)校教育內(nèi)容可分為：德育內(nèi)容、智育內(nèi)容、體育內(nèi)容、美育內(nèi)容和勞動(dòng)技術(shù)等教育內(nèi)容
學(xué)校教育內(nèi)容具體表現(xiàn)形式：課程計(jì)劃、教學(xué)大綱、教科書和教學(xué)指導(dǎo)書
學(xué)校教育內(nèi)容按活動(dòng)的途徑可分為：課堂教學(xué)內(nèi)容、課外活動(dòng)內(nèi)容、校外活動(dòng)內(nèi)容
17、制約教育內(nèi)容的主要因素有：生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平
社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的需要
文化傳統(tǒng)
受教育者的身心發(fā)展規(guī)律和水平
18、課程現(xiàn)代化的三大代表人物：布魯納學(xué)科結(jié)構(gòu)論
贊可夫教學(xué)與發(fā)展
丙根舍范例教學(xué)
19、舉例說明當(dāng)代國外課程改革的趨勢：重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化
重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識(shí)的結(jié)構(gòu)化
重視能力培養(yǎng)
重視個(gè)別差異
20、結(jié)構(gòu)主義課程理論：20世紀(jì)50年代末美國布魯納
基本觀點(diǎn)：知識(shí)是有結(jié)構(gòu)的，課程內(nèi)容應(yīng)以學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)為中心。
在課程設(shè)計(jì)上，主張根據(jù)兒童智力發(fā)展階段的特點(diǎn)，螺旋式地排列課程，即遵循每門學(xué)科的基本概念或原理的連續(xù)性，依據(jù)兒童認(rèn)識(shí)發(fā)展的程序和特點(diǎn)，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行螺旋式的組織編制
在掌握知識(shí)的方法上，布魯納強(qiáng)調(diào)應(yīng)使學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)法掌握知識(shí)及其結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生親自得出結(jié)論，獲得知識(shí)，減少學(xué)生對(duì)教師的依賴，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，發(fā)展學(xué)生的觀察力和解決問題的能力
21、實(shí)用主義課程理論：代表人物：美國杜威和克伯屈
基本觀點(diǎn)：兒童的生活是一個(gè)整體，在兒童的生活經(jīng)驗(yàn)中包括了各方面的知識(shí)，學(xué)校課程應(yīng)從兒童的立場出發(fā)，與兒童生活經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展順序相一致，應(yīng)偏重于使兒童掌握解決實(shí)際生活問題的知識(shí)
在他們看來，教育即生活，生活是教育目的的總要求。
實(shí)用主義課程理論強(qiáng)調(diào)課程要適合兒童的興趣、需要和教材的心理組織，重視從活動(dòng)中進(jìn)行教育和教學(xué)，在促進(jìn)兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)上有一定的積極意義。
22、綜合課程理論：20世紀(jì)20年代前后因果懷特海
綜合課程形式有：融合課程、核心課程、廣域課程三
基本觀點(diǎn)：主張打破傳統(tǒng)學(xué)科課程的知識(shí)領(lǐng)域，組合兩門以上的學(xué)科構(gòu)成綜合課程以取代原來的學(xué)科課程
他們認(rèn)為，實(shí)施綜合課程是現(xiàn)代科學(xué)向協(xié)同化和綜合化發(fā)展的趨勢，是人們所面臨問題的復(fù)雜性、客觀世界的有機(jī)統(tǒng)一性等因素影響的必然結(jié)果。
他們所主張的綜合課程主要有三種形式
23、德育的意義：德育的堅(jiān)持社會(huì)主義方向的需要
德育是年輕一代身心健康發(fā)展的需要
德育是實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展教育目的的保證
德育的任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)定正確的政治方向、科學(xué)的世界觀和共產(chǎn)主義的道德品質(zhì)
使學(xué)生具有遵守社會(huì)公德的意識(shí)和文明的行為習(xí)慣
形成學(xué)生開朗的個(gè)性和良好的意志品質(zhì)
形成學(xué)生的道德評(píng)價(jià)能力和自我教育能力
小學(xué)德育的主要內(nèi)容體現(xiàn)在：思想品德課中，主要包括集體主義教育；熱愛拉動(dòng)教育；文明禮貌教育
思想品德教育的主要內(nèi)容有：三熱愛教育，革命理想和傳統(tǒng)教育，道德教育，民主法制的啟蒙教育，辨證唯物主義的啟蒙教育
24、小學(xué)階段德育的內(nèi)容：關(guān)于熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛人民的教育
關(guān)于理想和革命傳統(tǒng)教育
道德教育，包括集體主義教育，熱愛勞動(dòng)教育，文明禮貌教育
關(guān)于民主和法制觀念的啟蒙教育
關(guān)于辨證唯物主義觀點(diǎn)的教育
25、智育的意義：智育是人類社會(huì)文明進(jìn)化的必要條件
智育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要
智育是全面發(fā)展教育的基礎(chǔ)
智育的任務(wù)：向?qū)W生傳授系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)
培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生使之形成基本的學(xué)習(xí)、操作、社會(huì)活動(dòng)等方面的技能
發(fā)展學(xué)生的智力，包括注意力、觀察力、想象力、思維能力、創(chuàng)造能力等，核心是：思維能力、創(chuàng)造能力
確定智育的內(nèi)容：遵循基礎(chǔ)性和全面性的原則
小學(xué)智育的內(nèi)容主要體現(xiàn)：語文、數(shù)學(xué)、自然和社會(huì)等學(xué)科中
26、體育的意義：體育是促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)的重要手段
體育是豐富學(xué)生業(yè)余生活的需要
體育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展不可缺少的條件
27、體育的任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體，促進(jìn)身體的正常發(fā)育和機(jī)能的發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，提高健康水平，全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和身體的基本活動(dòng)能力
使學(xué)生掌握體育的基本知識(shí)和正確進(jìn)行體育鍛煉的技能技巧，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉的好習(xí)慣
使學(xué)生掌握衛(wèi)生保健知識(shí)，養(yǎng)成良好的保健習(xí)慣
培養(yǎng)良好的體育道德品質(zhì)
為國家選拔、發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)體育人才
28、美育的意義：美育是建設(shè)社會(huì)主義精神文明和物質(zhì)文明的需要
美育是實(shí)施其他其他各育的需要
美育是實(shí)施其他其他各育的需要
美育的任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)，使他們具有感受美、理解美和鑒賞美的知識(shí)和能力；
培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)的技能和興趣
培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和文明的行為習(xí)慣，使學(xué)生具有健康的身心、奮發(fā)向上的進(jìn)去精神，文明的舉止，開朗的性格，達(dá)到心靈美、語言美、行為美。
兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天：藝術(shù)美
美育的主要內(nèi)容：社會(huì)美、藝術(shù)美、自然美、科學(xué)美
29、勞動(dòng)技術(shù)教育的意義：勞動(dòng)技術(shù)教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要
勞動(dòng)技術(shù)教育是解決當(dāng)前學(xué)生缺乏勞動(dòng)能力的現(xiàn)實(shí)需要
勞動(dòng)技術(shù)教育是世界各國教育發(fā)展的共同趨勢
勞動(dòng)技術(shù)教育的任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和良好的勞動(dòng)習(xí)慣
使學(xué)生初步掌握生產(chǎn)勞動(dòng)知識(shí)和技能
促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
勞動(dòng)技術(shù)教育包括：勞動(dòng)教育和技術(shù)教育2個(gè)方面
小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教育的主要內(nèi)容：自我服務(wù)性勞動(dòng)、社會(huì)公益勞動(dòng)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)和手工藝生產(chǎn)勞動(dòng)等四個(gè)方面
社會(huì)公益勞動(dòng)：清掃街道、擁軍優(yōu)屬、到社會(huì)上去宣傳交通法規(guī)
30、我國古代主要的教育內(nèi)容：四書、五經(jīng)為代表的儒家典籍
31、杜威曾指出：學(xué)校可能中相關(guān)的真正中心，不是科學(xué)，不是文學(xué)------而是兒童本身的社會(huì)活動(dòng)
32、小學(xué)理想教育：生活理想教育和職業(yè)理想教育
33、近代課程學(xué)科的奠基人是：夸美紐斯
34、廣域課程：合并數(shù)門相鄰學(xué)科的內(nèi)容形成的綜合課程
35、制定課程計(jì)劃的首要問題是：學(xué)科設(shè)置
36、學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是：課程計(jì)劃
37、評(píng)價(jià)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)是：教學(xué)大綱
38、自我服務(wù)勞動(dòng)：小學(xué)生打掃校園
39、在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，教學(xué)時(shí)間的安排要體現(xiàn)：以上課為主
40、教師教學(xué)和學(xué)生獲得知識(shí)的基本材料是：教科書
41、德國的瓦、根舍1951年提出了范例教學(xué)
42、學(xué)科課程的優(yōu)點(diǎn)是邏輯性、系統(tǒng)性、簡約性的特點(diǎn)有利于教師傳授知識(shí)和學(xué)生學(xué)習(xí)、鞏固知識(shí)
43、課外活動(dòng)包括：繪畫、手工制作、物理實(shí)驗(yàn)
44、潛在課程主要包括：學(xué)生在學(xué)校各種人際交往中受到的影響
校內(nèi)、班風(fēng)
學(xué)校物質(zhì)環(huán)境所構(gòu)成的物質(zhì)文化影響
45、課程計(jì)劃的主要內(nèi)容有：教學(xué)目的、任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容范圍、體系、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法的基本要求
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