朋友們來(lái)看看自己對(duì)教師資格證教育學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度吧，以下資訊由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)教師資格證考試網(wǎng)整理而出“教師資格考試《教育學(xué)》考點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)匯編(三)”，預(yù)祝考生們都能取得好成績(jī)!
101、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)有哪些？每個(gè)環(huán)節(jié)的基本要求是什么？
備課、上課、課外作業(yè)的布置和批改、課外輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)
102、什么是教學(xué)評(píng)價(jià)？教學(xué)評(píng)價(jià)有哪些類型？各自的含義是什么？
教學(xué)評(píng)價(jià)是根據(jù)一定的客觀標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)結(jié)果所進(jìn)行的價(jià)值判斷
(1)根據(jù)評(píng)價(jià)在教學(xué)過(guò)程中的作用，可分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)
(2)根據(jù)評(píng)價(jià)對(duì)象，可分為教師教學(xué)評(píng)價(jià)和學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
(3)根據(jù)評(píng)價(jià)所用的方法和標(biāo)準(zhǔn)，分為相對(duì)性評(píng)價(jià)和絕對(duì)性評(píng)價(jià)
103、什么是學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)？學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)有哪些基本方法和方式？
方法：測(cè)驗(yàn)法、觀察法、調(diào)查法、自我評(píng)價(jià)法
方式：考查和考試
104、簡(jiǎn)述德育的構(gòu)成。
道德教育、政治教育、思想教育、法制教育和心理健康教育
105、德育的特點(diǎn)有哪些？
社會(huì)性；歷史性；相對(duì)獨(dú)立性
106、中學(xué)德育的意義是什么？
(1)德育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要條件
(2)德育是青少年健康成長(zhǎng)的基本保證
(3)德育是實(shí)現(xiàn)教育目的的主要途徑
107、什么是德育原則？我國(guó)中學(xué)德育的主要原則有哪些？各自的含義和要求是什么？
導(dǎo)向性原則、疏導(dǎo)原則、尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則、教育的一致性與連貫性原則、因材施教原則
108、什么是德育的途徑？我國(guó)中學(xué)德育的途徑有哪些？
(1)思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)
(2)課外活動(dòng)與校外活動(dòng)
(3)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
(4)共青團(tuán)活動(dòng)
(5)班主任工作
109、什么是德育方法？我國(guó)中學(xué)德育的主要方法有哪些？各自的含義和要求是什么？
說(shuō)服教育法、情感陶冶法、行為訓(xùn)練法、榜樣示范法、評(píng)比競(jìng)賽法、獎(jiǎng)勵(lì)懲罰法
110、什么是德育模式？當(dāng)代較有影響的德育模式有哪些？各種德育模式的代表人物和主要內(nèi)容是什么？
認(rèn)知模式（皮亞杰、柯?tīng)柌瘢Ⅲw諒模式（彼得*麥克費(fèi)爾）、社會(huì)模仿模式（班杜拉）
111、簡(jiǎn)述當(dāng)前我國(guó)中學(xué)德育存在的問(wèn)題。
(1)中學(xué)教育中重智育、輕德育的現(xiàn)象依然存在，德育為先的辦學(xué)思想未得到落實(shí)
(2)德育目標(biāo)脫離實(shí)際且雜亂無(wú)序
(3)德育內(nèi)容與學(xué)生的思想實(shí)際、生活實(shí)際和發(fā)展需要脫節(jié)。
(4)知與行分離，重視道德知識(shí)的灌輸，輕視實(shí)踐教育和道德行為的養(yǎng)成
(5)形式主義和簡(jiǎn)單化盛行，缺乏吸引力和感染力
112、試分析當(dāng)前我國(guó)中學(xué)德育改革的主要趨勢(shì)。
(1)落實(shí)德育工作在素質(zhì)教育中的首要位置
(2)確立符合中學(xué)生思想品德發(fā)展實(shí)際的德育目標(biāo)
(3)堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的德育方式，改進(jìn)德育內(nèi)容
(4)積極改進(jìn)中學(xué)思想品德教學(xué)方法和形式
(5)堅(jiān)持知與行相統(tǒng)一，積極探索實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)的有效機(jī)制，建立科學(xué)的學(xué)生思想道德行為綜合考評(píng)制度
(6)因地制宜開(kāi)展德育活動(dòng)
113、什么是班級(jí)？如何理解班級(jí)的地位和作用？
班級(jí)是指為實(shí)現(xiàn)教育目的而由學(xué)校按學(xué)生的發(fā)展水平所組成的、進(jìn)行教育教學(xué)和學(xué)校生活的基層學(xué)生組織
班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基層組織；班級(jí)是學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)體社會(huì)化的基本單位。
114、什么是班級(jí)管理？班級(jí)管理的功能有哪些？
班級(jí)管理是班主任按照一定的原則和具體要求，對(duì)班級(jí)中的各種字眼進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實(shí)現(xiàn)各種共同目標(biāo)而進(jìn)行的管理活動(dòng)。
(1)提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)
(2)維持班級(jí)秩序，形成良好班風(fēng)
(3)鍛煉學(xué)生能力，提高自治水平
115、如何理解班主任在班級(jí)管理中的地位和作用？
(1)班主任是班級(jí)教師集體的組織者和靈魂
(2)班主任是學(xué)生集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者
(3)班主任是保證各種影響協(xié)調(diào)一致的協(xié)調(diào)員
(4)班主任是聯(lián)系班級(jí)與班級(jí)、班級(jí)與學(xué)校的紐帶
116、班級(jí)管理的過(guò)程主要包括哪些環(huán)節(jié)？
制定計(jì)劃、組織實(shí)施、評(píng)價(jià)總結(jié)
117、班主任應(yīng)該怎樣制定班級(jí)工作計(jì)劃？
(1)班級(jí)基本情況的分析
(2)具體工作目標(biāo)的確立
(3)具體工作的安排
118、班級(jí)管理中的組織實(shí)施主要包括哪些工作？
(1)機(jī)構(gòu)建設(shè)與人物落實(shí)
(2)人員安排與指導(dǎo)教育
(3)行為協(xié)調(diào)與工作控制
119、什么是操行評(píng)定？操行評(píng)定的一般步驟有哪些？
操行評(píng)定是按一定的標(biāo)準(zhǔn)，以等級(jí)和評(píng)語(yǔ)等形式，定期對(duì)學(xué)生的思想品德，學(xué)習(xí)勞動(dòng)和文體活動(dòng)等方面表現(xiàn)出來(lái)的評(píng)價(jià)
步驟：(1)動(dòng)員與準(zhǔn)備
(2)操行評(píng)定的具體操作
(3)評(píng)定結(jié)果的分析處理
(4)評(píng)定談話
(5)寫(xiě)好操行評(píng)語(yǔ)
120、什么是班級(jí)管理原則？
班級(jí)管理的原則是根據(jù)班級(jí)管理規(guī)律和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)制定的，班主任在開(kāi)展班級(jí)管理時(shí)應(yīng)遵循的基本要求。
主要原則：科學(xué)性原則、民主性原則、自覺(jué)性原則、整體性原則。
121、班級(jí)管理的主要內(nèi)容有哪些？
建設(shè)班集體，進(jìn)行個(gè)別教育，學(xué)習(xí)和生活指導(dǎo)，召開(kāi)班會(huì)，協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系
122、一個(gè)好的班集體具有哪些特征？
(1)堅(jiān)定正確的政治方向與明確的奮斗目標(biāo)
(2)健全的組織機(jī)構(gòu)與堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心
(3)嚴(yán)格的規(guī)章制度與嚴(yán)明的組織紀(jì)律
(4)正確的集體輿論與良好的班風(fēng)
123、班集體的作用是什么？
(1)形成學(xué)生的集體意識(shí)
(2)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往與適應(yīng)能力
(3)培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力
124、聯(lián)系實(shí)際談?wù)劙嘀魅稳绾谓ㄔO(shè)班集體。
(1)確立明確的奮斗目標(biāo)
(2)培養(yǎng)積極分子，形成班集體核心
(3)形成良好班風(fēng)
(4)健全班級(jí)規(guī)章制度
(5)加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理
(6)加強(qiáng)非正式群體教育
(7)組織形式多樣的教育活動(dòng)
125、優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生各有什么樣的心理特點(diǎn)？班主任應(yīng)該如何對(duì)其進(jìn)行教育？
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