要相信自己的每一分努力都不會(huì)白費(fèi)，歲月會(huì)回饋給你最好的，現(xiàn)在好好復(fù)習(xí)教師資格考試，拿起筆做些教師資格證教育學(xué)試題，并通過(guò)考試吧。以下資訊由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)教師資格證考試網(wǎng)整理而出“2016年教師資格考試《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》卷及答案(5)”，希望對(duì)您有所幫助!
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題。每小題2分，共40分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題目要求。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1．我國(guó)最早的小學(xué)產(chǎn)生于（ ）。A．夏朝B．殷周C．三國(guó)D．秦朝2．近代由政府頒布并首次得到施行的全國(guó)性法定學(xué)制系統(tǒng)是（ ?。?。A．壬子癸丑學(xué)制B．癸卯學(xué)制C．壬戌學(xué)制D．“六三三學(xué)制”3．教育者單純強(qiáng)調(diào)人的自然性就會(huì)導(dǎo)致（ ?。?。A．教育萬(wàn)能論B．兒童中心論C．環(huán)境決定論D．遺傳決定論4．兒童在知道“蘋(píng)果”“梨”是“水果”后，再學(xué)習(xí)“香蕉”也是一種“水果”，這種學(xué)習(xí)叫作（ ）。A．并列結(jié)合學(xué)習(xí)B．上位學(xué)習(xí)C．相關(guān)類(lèi)屬學(xué)習(xí)D．派生類(lèi)屬學(xué)習(xí)5．（ ?。┬偷恼n堂氣氛最有助于知識(shí)的學(xué)習(xí)。A．集權(quán)B．權(quán)威C．教師主導(dǎo)D．民主6．心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知發(fā)展的前運(yùn)算階段處于（ ?。．0～2歲B．2～7歲C．7～11歲D．11～15歲7．在小學(xué)階段，學(xué)生規(guī)則學(xué)習(xí)的主要形式是（ ）。A．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B．接受學(xué)習(xí)C．創(chuàng)造學(xué)習(xí)D．認(rèn)知學(xué)習(xí)8．學(xué)生已掌握了“整數(shù)加減法”的知識(shí)，再學(xué)習(xí)“小數(shù)加減法”的知識(shí)，這種學(xué)習(xí)屬于（ ?。．符號(hào)學(xué)習(xí)B．上位學(xué)習(xí)C．下位學(xué)習(xí)D．并列學(xué)習(xí)9．據(jù)說(shuō)美國(guó)杜魯門(mén)總統(tǒng)的成功與其當(dāng)學(xué)生的時(shí)候贏(yíng)得英文教師布朗小姐的愛(ài)吻有關(guān)，這說(shuō)明教師的仁慈對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)具有（ ?。?。A．榜樣作用B．心理健康功能C．成功作用D．激發(fā)努力學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)作用10．口渴會(huì)促使個(gè)體做出覓水的活動(dòng)，這是動(dòng)機(jī)的（ ）。A．導(dǎo)向功能B.激活功能C．調(diào)節(jié)與維持功能D．強(qiáng)化功能11．柯?tīng)柌竦赖屡袛喟l(fā)展的最高階段是（ ）。A．懲罰服從取向B．尋求認(rèn)可取向C．社會(huì)契約取向D．普遍倫理取向12．德育過(guò)程的基本矛盾是（ ）。A．知與行的矛盾B．外界多種良莠摻雜的教育影響之間的矛盾C．學(xué)生的上進(jìn)心與惰性之間的矛盾D．教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎(chǔ)之間的矛盾13．教師的意志品質(zhì)表現(xiàn)出選擇教育決策的（ ?。?。A．自覺(jué)性B．堅(jiān)韌性C．果斷性D．自制性14．已學(xué)過(guò)的舊信息對(duì)學(xué)習(xí)新信息的抑制作用叫（ ?。?。A．前攝干擾B．倒攝干擾C．消退抑制D．超限抑制15．我國(guó)第八次基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)性文件是（ ）。A．《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》B．《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》C．《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》D．《中國(guó)教育改革與發(fā)展綱要》16．某教師上一堂詩(shī)歌欣賞課，學(xué)生要求逐字解釋?zhuān)蠋熅驼?qǐng)學(xué)生一一解釋并加以探討。但又有學(xué)生提出不同看法，并以參考書(shū)為依據(jù)。老師激發(fā)學(xué)生討論，科代表說(shuō)：“不同的版本是會(huì)有不一致的解釋?zhuān)蟹制缡窃试S的?！边@個(gè)教學(xué)片段體現(xiàn)了教學(xué)互動(dòng)方式的（ ）。A．單向性B．雙向性C．多向性D．成員性17．以掌握同類(lèi)事物的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性為主的學(xué)習(xí)屬于（ ?。?。A．概念學(xué)習(xí)B．命題學(xué)習(xí)C．符號(hào)學(xué)習(xí)D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)18．教師通過(guò)協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程為（ ?。.課堂凝聚力B．課堂管理C．課堂控制D．課堂氣氛19．最早在教學(xué)理論上提出班級(jí)授課制思想的是（ ?。．泰勒B．夸美紐斯C．裴斯泰洛齊D．凱洛夫20．美育最高層次的任務(wù)是（ ?。．培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力B．提高學(xué)生感受美的能力C．形成學(xué)生創(chuàng)造美的能力D．培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀(guān)
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