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《在學(xué)校的最后一天》教案【一】
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
預(yù)設(shè)教學(xué)難點(diǎn)：
預(yù)習(xí)：
1、 熟讀課文，了解作者。
2、 學(xué)習(xí)本課生字新詞。
3、 知道烘托的寫作手法。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，板書課題：
1、再過一個(gè)多月，你們就要小學(xué)畢業(yè)了，你們將踏上新的路程，勇往直前、腳踏實(shí)地的去開辟自己的未來。你可曾想過在小學(xué)的最后一天，你將會(huì)做點(diǎn)什么?今天這節(jié)課，我們就跟隨意大利作家喬萬尼·莫斯卡了解他和學(xué)生們?cè)趯W(xué)校的最后一天是怎樣度過的。
2、板書，齊讀課題。
二、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo):要完成目標(biāo)，一定要細(xì)心讀書，積極思考呀!
三、導(dǎo)學(xué)過程
(一)出示自學(xué)指導(dǎo)(一)：
(二)自學(xué)檢測(一)
1、學(xué)生自由朗讀，liuxue86.com教師檢查讀書情況。
2、朗讀比賽，糾正字音。
3、交流：按地點(diǎn)、時(shí)間、人物、事件的順序描述。
4、這篇文章敘述的是誰“在學(xué)校的最后一天”?
(三)出示自學(xué)指導(dǎo)(二)：
(四)自學(xué)檢測(二)
1、小組討論交流
2、反饋小結(jié)：1-9自然段：“我”與學(xué)生即將分別，“我”對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和囑托。
10-27自然段：“我”與學(xué)生分別的情景。
28-30自然段：學(xué)生散去之后，“我”對(duì)學(xué)生的留戀。
(五)出示自學(xué)指導(dǎo)(三)：
(六)自學(xué)檢測(三)
1、生自主學(xué)習(xí)。
2、匯報(bào)交流：
四、升華：
馬上要畢業(yè)了，對(duì)老師說出你的心里話。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練：
一、看拼音寫漢字
Ke shui dai mao hai sao chou ti tuo luo qiu zhu nian chou
Bao qian chou ye la ba tuo mo cu yong niu kou xi yi
二、形近字組詞
溘( )臊( )噙( )鈕( )鰓( )頰( )聊( )唾( )
瞌( )燥( )擒( )紐( )腮( )鋏( )孵( )錘( )
磕( ) 躁( )禽( )扭( )揌( )莢( ) 迎( ) 捶( )
三、把詞語補(bǔ)充完整.
( )弄( )、( )熱( )眶 、煙( )云( )、( )以自( )
六、 未完成堂堂清學(xué)生情況統(tǒng)計(jì)：(教師必須及時(shí)真實(shí)記錄，以便補(bǔ)習(xí).)
《在學(xué)校的最后一天》教案【二】
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
預(yù)設(shè)教學(xué)重點(diǎn)
預(yù)設(shè)教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，板書課題
1、聽寫本課生字詞。
2、回顧舊知，板題。
二、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo):要完成目標(biāo)，一定要細(xì)心讀書，積極思考呀!
三、導(dǎo)學(xué)過程
(一)出示自學(xué)指導(dǎo)(一)：
(二)自學(xué)檢測(一)
1、學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師予以指導(dǎo)。。
2、反饋交流，說出你的理解：如“老師，”馬蒂尼里抽噎著說，“那條蜥蜴是我放在你抽屜里的。” (體會(huì)孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，勇于承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。在離別之際告訴老師也表達(dá)了對(duì)老師的喜愛)
3、分角色朗讀，進(jìn)一步體會(huì)。
4、這是一群怎樣的孩子?(調(diào)皮、成績不好)
(三)出示自學(xué)指導(dǎo)(二)：
(四)自學(xué)檢測(二)
1、快速瀏覽
2、交流匯報(bào)。如：①于是，他們象我的小弟弟似的，緊緊地挨著我，一本正經(jīng)地鼓起腮幫
子，發(fā)出一陣?yán)嚷暎袷窃谙蛭腋鎰e。
②馬蒂尼里跳起來，擁抱我，吻我的臉頰，在我臉上留下了唾沫印兒，他們抓住我的手，拉
著我的上衣。達(dá)尼埃里把那幾張瑞士郵票塞在我衣袋里，斯巴多尼把他的筆帽也塞給了我。
3、談體會(huì)：對(duì)老師依依不舍的情感。
4、還從哪些語句中能感受到師生的這種不惜之情?
“正在這時(shí)，鈴聲響了。鈴聲從院子里傳來，穿過走廊，闖進(jìn)每個(gè)教室。”擬人的修辭方法
讓學(xué)生談?wù)勼w會(huì)到什么?(體會(huì)到鈴聲打斷了告別的情景，讓老師、同學(xué)覺得時(shí)間過得很快，
他們還不想離開„„)
5、師生分角色朗讀。
(五)出示自學(xué)指導(dǎo)(三)：
(六)自學(xué)檢測(三)
1、學(xué)生默讀，教師巡視。
2、匯報(bào)交流,
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。
4、思考討論：文中描寫的家長語句很多，讀一讀他們起什么作用?
表達(dá)了家長對(duì)老師的尊敬，從側(cè)面烘托了老師教學(xué)認(rèn)真、嚴(yán)厲、慈愛、關(guān)愛孩子得到了家長
的認(rèn)可。(了解側(cè)面烘托的表達(dá)方法。)
(七)出示自學(xué)指導(dǎo)(四)：
(八)自學(xué)檢測(四)
1、小組學(xué)習(xí)：
等我回到家里，如果我做了什么后悔的事，那就是不得不洗去臉上的唾沫印兒。
2、暢談體會(huì)：老師想要留住學(xué)生的記憶，珍惜和學(xué)生在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的那份愛與不舍。
3、情感朗讀。
四、升華：假如你就在告別的現(xiàn)場，你想對(duì)這群學(xué)生說點(diǎn)什么?你想對(duì)這位老師說點(diǎn)什么?
五、小結(jié)：是啊!天下沒有不散的筵席，老師和同學(xué)們還是分別了。但是這份濃濃的師生情
卻會(huì)永遠(yuǎn)記在他們的心中!
六、當(dāng)堂訓(xùn)練：
感受老師對(duì)自己的點(diǎn)滴和自己對(duì)老師的點(diǎn)滴，寫一篇小作文。
七、 未完成堂堂清學(xué)生情況統(tǒng)計(jì)：(教師必須及時(shí)真實(shí)記錄，以便補(bǔ)習(xí).)