下面是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編為大家整理的《天路》教案，歡迎大家閱讀。更多《天路》教案請(qǐng)關(guān)注出國(guó)留學(xué)網(wǎng)北師版四年級(jí)下冊(cè)語文教案欄目。
《天路》教案【一】
一、導(dǎo)入：
孩子們，你們都知道什么樣的路?
(師板書“天路” )
二、質(zhì)疑：
看到這個(gè)課題，你們有什么疑問嗎?
生：“天路指哪條路?”
“這是一條怎樣的路?”
“為什么稱這條路為„天路??”
三、初讀課文：
師：下面請(qǐng)同學(xué)們翻開書，看看今天我們學(xué)習(xí)的這首詩歌與我們之前學(xué)過的詩歌有什么不同?
生：多了簡(jiǎn)介。
師：對(duì)，為了幫助我們更好地理解這首詩歌，這也是我們這篇課文要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請(qǐng)大家自由地讀一讀整篇課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
四、解決生字詞：
師：剛才你們讀的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)一些詞語還讀得不準(zhǔn)確，誰愿意當(dāng)小老師，教大家讀一讀。
課件出示詞語
五、精讀課文：
師：同學(xué)們字音讀得真準(zhǔn)確，下面我們將詞語放回課文中去，請(qǐng)大家再讀讀課文，讀完之后思考：為什么青藏鐵路被稱為“天路”?你們從課文中都讀明白了什么?
1、生暢所欲言，并結(jié)合課后簡(jiǎn)介和學(xué)生找的關(guān)于青藏高原和青藏鐵路的資料，讓學(xué)生理解青藏高原自然條件的艱苦，海拔之高，給青藏鐵路的修筑帶來了許多困難。重點(diǎn)體會(huì)一個(gè)“難”字。
2、過渡：但在如此困難的條件下，我們的修路隊(duì)伍敢于挑戰(zhàn)困難，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡，把這幾乎不可能的事變成了現(xiàn)實(shí)，將鐵路嗅到了青藏高原。所以在人們心目中，這是一條怎樣的路?
生：神奇的路。
師板書，生看大屏幕，齊讀這句話：“這是一條神奇的天路。” 理解詞語“神奇”(神圣奇特)
師：課文中那些句子能體現(xiàn)天路的神圣奇特?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x詩歌，勾畫出最能表現(xiàn)天路神奇的句子，并做好旁批。(為什么這些句子能表現(xiàn)出天路的神奇)
3、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，隨機(jī)講解詩歌的各個(gè)小節(jié)中的句子。
(1)生：我找到了第一小節(jié)的“看到神鷹披著那霞光”“像一片祥云飛過藍(lán)天”(學(xué)生談感受，為什么覺得這兩句能表現(xiàn)出天路的神奇) 師：你說得真好，能帶著這種感受讀一讀這句話嗎?
師：這崇山峻嶺只有神鷹才能飛過，但青藏鐵路修到了這;這天路像祥云飛過了無人區(qū)，來到了藏族人民面前，這條路神奇嗎?(師一邊描述一變播放圖片。)
生：神奇。
師指大屏liuxue86.com幕：“這是一條——”“神奇的天路”
(2)生：我找到了第二小節(jié)的“像一條巨龍翻山越嶺”。(生談感受，為什么覺得能表達(dá)天路的神奇)
師：請(qǐng)你把你的感受讀出來。
師：同學(xué)們點(diǎn)評(píng)一下，他讀得怎么樣。
師：你們能像他這樣，讀讀這個(gè)小節(jié)嗎?
師：是啊，這條青藏鐵路就猶如一條巨龍，突破重重困難，穿過崇山峻嶺，越過草原戈壁，跨過鹽湖沼澤，來到了青藏高原。(師一邊描述一邊播放圖片)這條路神奇嗎?
生：神奇。
再次返回，讀句子：“這是一條神奇的天路。”
(3)同學(xué)們，還有那一小節(jié)和這個(gè)小節(jié)相似?(第四小節(jié))
師：你認(rèn)為這兩個(gè)相似的小節(jié)所表達(dá)的藏族人民的心情是一樣的嗎?
生：不一樣。一個(gè)是“盼望”一個(gè)是“看那”。
師：你很會(huì)讀書，體會(huì)得很細(xì)致。
同學(xué)們能用你們的朗讀表達(dá)出藏族人民盼望的心情，以及修通鐵路之后欣喜的心情嗎?(能)
師：請(qǐng)男同學(xué)讀1、2小節(jié)，女同學(xué)讀4小節(jié)。讓老師從你們的朗讀中，體會(huì)到藏族人民心情的變化。
過渡：同學(xué)們讀得真好，老師被你們的朗讀深深地感染了。青藏鐵路終于在2006年7月1日正式通車了，這神奇的鐵路克服了重重的困難，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡，來到了藏族人民面前。人們欣喜地稱它為“天路”。藏族人民還稱他為什么?
生：團(tuán)結(jié)路、發(fā)展路、幸福路。
師：為什么藏族人民要這樣稱呼青藏鐵路?
生：因?yàn)榍嗖罔F路促進(jìn)了藏族人民與其他各族人民的交流和友誼，促進(jìn)了西藏的經(jīng)濟(jì)繁榮和社會(huì)發(fā)展。
師：你說得真好，這青藏鐵路促進(jìn)了藏族人民和外界的交流，促進(jìn)了西藏的經(jīng)濟(jì)繁榮和社會(huì)發(fā)展。讓藏族人民從此過上了更加幸福美好的生活，仿佛把藏族人民帶進(jìn)了——(人間天堂)
師：此時(shí)藏族人民是怎樣的心情?
生：高興、激動(dòng)、欣喜、感恩……
師播放圖片。“帶著這種感受，我們一起來讀讀3、5小節(jié)，用你們的朗讀，讓老師感受到藏族人民的欣喜和激動(dòng)。”
六、總結(jié)：這神奇的天路，帶領(lǐng)著藏族人民走進(jìn)人間天堂，從此過著更加幸福、美好的生活。人們懷著這樣的心情將這首詩歌譜寫成了一首歌曲，想聽嗎?(想)
課件播放歌曲，學(xué)生跟唱
《天路》教案【二】
一、 由《天路》引出，激發(fā)興趣
1. 教師放《天路》的歌曲，學(xué)生聽后談出感受。
2. 學(xué)生看„暢所欲言?：說一說你知道的路(水路、空中走廊、郵路、海上航路等);
3. 思考：你為什么喜歡它?為什么認(rèn)為它重要?修建它的過程是怎樣?在這條路上發(fā)生了什么事情?
4. 再放這首歌曲;板書并齊讀課題：天路。
二、 介紹西藏，青藏鐵路
1. 學(xué)生反饋收集的資料，教師整理歸納。
2. 課件出示一些青藏鐵路以及修青藏鐵路的畫面。
三、 初讀課文，掃清字、詞障礙
1. 學(xué)生自由朗讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)字音。注意生字的音、形、意。
2. 指名讀liuxue86.com課文，看誰讀得流利。
3. 抽讀生字，檢查讀音。
4. 強(qiáng)調(diào)字形。
5. 理解詞語的意思。
6. 自由讀歌曲。
7. 指名逐節(jié)讀歌詞，正音，小組輪讀。
四、 快速瀏覽，歌曲寫了什么?資料中又寫了什么?
五、 課堂小節(jié)
那是一條神奇的天路，從此山不在高路不在漫長(zhǎng)，各族兒女歡聚一堂。為什么說它是神奇的天路呢?
六、 布置作業(yè)
1. 抄寫詞語。
2. 學(xué)唱《天路》
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