要成為一個優(yōu)秀的講師，你的說課稿寫得如何呢？出國留學(xué)網(wǎng)教師資格考試網(wǎng)為您整理“2016年教師資格證小學(xué)語文:諾曼底號遇難記”，歡迎您閱讀下載！
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1．了解雨果。
2．復(fù)習(xí)人物描寫、記敘的要素相關(guān)知識。
能力目標(biāo)
1．語言概括力和表達力。
2．想象力和對文章的整體感受力。
情感目標(biāo) 品讀交流中感受船長的形象并體悟高尚人的品質(zhì)，進面接受熏陶。
重點難點
環(huán)節(jié) 個人備課過程 集體備課內(nèi)容
直接入題
1．了解雨果，同學(xué)相互交流。 要明確
2．記敘文的六要素復(fù)習(xí)。
自由讀書
1．給學(xué)生五分鐘時間，展開比賽。 對學(xué)生的復(fù)述要及時總結(jié)、點評
2．讀后，請人簡述故事，要明確故事發(fā)生的時間、地點、人物和 事情的起因、發(fā)展、結(jié)局。
對換的題目，教師要及進給予點評，并予以概括，明確文章的主題
換標(biāo)題
1．師生交流文章的標(biāo)題在一篇文章中的作用：眼睛！
2．文章的題目，一般會從哪些角度起。
3．請學(xué)生就自己的理解，給文章起一個題目，并能說說理由。
概括文章
1．用四字短語概括文章中心人物的性格品質(zhì)。 鍛煉學(xué)生的概括能力及明確文章的中心
2．用一句話概括文章的內(nèi)容（結(jié)合剛才復(fù)述文章的故事梗概）
3．用一句話概括文章的中心（從內(nèi)容和中心人物兩方面）
走近人物
1．復(fù)習(xí)：描寫人物時常用的方法有哪些？ 通過朗讀進一步體會人物的性格特征，老師要注意朗讀的點評
2．那么本文主要用什么方法？
3．兩人一組，分別找?guī)捉M學(xué)生展開朗讀比賽，從16節(jié)開始。
4．男女生再分別扮演船長進行集體朗讀比賽。
討論交流
1．船長真的是沒有辦法救出自己嗎？那你是如何看待船之死的 師要做好引導(dǎo)與點評呢？談?wù)勀愕目捶ā?BR> 2．師談一談泰坦尼克號遇難時的設(shè)計師與船共存亡的故事。
歸納小結(jié)
1．同學(xué)們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。 師生共同完成
2．這一節(jié)課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況。
作業(yè)
1．把你今天學(xué)習(xí)的故事，回家講給家人聽，聽一聽他們的評價。
2．如果你是船長，你會怎么做？文中還有其它寫人的方法嗎？
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