中學(xué)教育知識與能力試題及答案:選擇題

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    單項選擇題
    1.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計劃,由( )構(gòu)成。
    A.意識和能力
    B.規(guī)則和技能
    C.經(jīng)驗和方法
    D.認(rèn)知策略
    2.問題是給定信息和要達到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的( )。
    A.既定疑點
    B.理論假設(shè)
    C.刺激情境
    D.給定途徑
    3.態(tài)度的核心成分是( )。
    A.認(rèn)知成分
    B.情感成分
    C.意志成分
    D.行為成分
    4.心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的( )。
    A.應(yīng)有的責(zé)任感
    B.積極的社會功能
    C.應(yīng)有的義務(wù)感
    D.應(yīng)有的道德面貌
    5.評價教學(xué)結(jié)果的最客觀和可靠的標(biāo)準(zhǔn)是( )。
    A.教學(xué)目標(biāo)
    B.教育目的
    C.教學(xué)計劃
    D.教學(xué)策略
    6.德育目標(biāo)確定了培養(yǎng)人的總體規(guī)格和要求,但必須落實到( )。
    A.德育內(nèi)容上
    B.德育規(guī)律上
    C.德育原則上
    D.德育方法上
    7.我國最早的一部教育專著是( )。
    A.《論語》
    B.《學(xué)記》
    C.《禮記》
    D.《論演說家的教育》
    8.文藝復(fù)興后主張恢復(fù)古希臘重視美育的傳統(tǒng)的學(xué)派是( )。
    A.行為主義
    B.科學(xué)主義
    C.經(jīng)驗主義
    D.人文主義
    9.為實現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺的是( )。
    A.科學(xué)知識
    B.信息技術(shù)
    C.文化發(fā)展
    D.政治體制
    10.“寬著期限,緊著課程”是( )的語言。
    A.孔子
    B.韓愈
    C.朱熹
    D.王夫子
    11.小學(xué)階段的教學(xué)多運用直觀形象方式,中學(xué)以后可增加抽象講解,這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展具有( )特點。
    A.主體性
    B.個別差異性
    C.階段性
    D.不平衡性
    12.遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供( )。
    A.方向性
    B.可能性
    C.現(xiàn)實性
    D.必然性
    13.馬克思主義認(rèn)為,培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑是( )。
    A.理論聯(lián)系實際
    B.因材施教
    C.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
    D.實現(xiàn)教育機會均等
    14.注意培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力的課程是( )。
    A.基礎(chǔ)型課程
    B.研究型課程
    C.拓展型課程
    D.發(fā)展型課程
    15.教學(xué)的首要任務(wù)是( )。
    A.傳授基礎(chǔ)知識和基本技能
    B.發(fā)展智力、體力和創(chuàng)造才能
    C.促進學(xué)生的個性發(fā)展
    D.培養(yǎng)品德和審美情操
    16.一個測驗?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點的程度,稱為測驗的( )。
    A.信度
    B.效度
    C.區(qū)分度
    D.難度
    17.有關(guān)人生觀、世界觀方面的教育屬于德育內(nèi)容中的( )。
    A.思想教育
    B.政治教育
    C.道德教育
    D.心理健康教育
    18.在教學(xué)方法改革過程中,布魯納提出了( )。
    A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)教學(xué)法
    B.探究一研討法
    C.綱要信號圖教學(xué)法
    D.暗示教學(xué)法
    19.在西方教育史上,被認(rèn)為是現(xiàn)代教育代言人的是( )。
    A.赫爾巴特
    B.盧梭
    C.洛克
    D.杜威
    20.人力資本理論說明了( )。
    A.教育對經(jīng)濟發(fā)展的促進作用
    B.經(jīng)濟發(fā)展水平對教育的制約作用
    C.政治對教育的制約作用
    D.教育對科學(xué)技術(shù)的促進作用
    
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