同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)中學(xué)教育學(xué)的時(shí)候，一定要多看教材，先來(lái)看看：四川省高中教師資格證考試教育學(xué)復(fù)習(xí)資料:6.3，詳情請(qǐng)關(guān)注出國(guó)留學(xué)網(wǎng)教師資格證考試網(wǎng)。
第三節(jié) 教學(xué)中問(wèn)題的處置——教學(xué)方法、技術(shù)和策略
一、教學(xué)方法
是完成教學(xué)任務(wù)而采用的方法，包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)技能，獲得身心發(fā)展而共同活動(dòng)的方法。
克拉克認(rèn)為：教師為達(dá)到教學(xué)目的而組織和作用教學(xué)技術(shù)、教材、教具和教學(xué)輔助材料的方法。分教學(xué)策略和教學(xué)手段。
教學(xué)方法的選擇：依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選選擇；依據(jù)教師特點(diǎn)選擇；依據(jù)教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)時(shí)間選擇；依據(jù)現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備條件
具體方法
1、講授法。教師通過(guò)口頭語(yǔ)言向?qū)W生傳授知識(shí)的教學(xué)方法，包括講述、講解、講讀、講演四種方式。
2、談話法。師生 通過(guò)相互提問(wèn)，以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)推理獲取新知識(shí)，鞏固舊知識(shí)，增進(jìn)記憶的一種方法。啟發(fā)式談話，問(wèn)答式談話或再現(xiàn)式談話。
3、討論法 學(xué)生在 教師的指導(dǎo)下，為解決某個(gè)問(wèn)題而進(jìn)行探討、辯明是非真?zhèn)我垣@取知識(shí)的方法。整節(jié)討論、幾分鐘討論；全班性、小組性。
4、讀書指導(dǎo)法 教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀教科書、參考書和課外讀物獲取知識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力的教學(xué)方法。形式：分段型、雙節(jié)型、課外及課后預(yù)習(xí)型、專任導(dǎo)師指導(dǎo)型、讀書指導(dǎo)型、彈性輔導(dǎo)型。
5、演示法 展示實(shí)物、模型、圖片等教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，或采用現(xiàn)代化視聽等手段指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)的一種教學(xué)方法。要求：教學(xué)任務(wù)和教材需要；突出顯示所教學(xué)材料的主要特征；清楚、準(zhǔn)確感知演示對(duì)象；有助于激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，發(fā)展求知欲、主動(dòng)性和抽象思維。
6、參觀法 組織學(xué)生到大自然或社會(huì)特定場(chǎng)所觀察、接觸客觀事物或現(xiàn)象以獲得新知識(shí)和鞏固驗(yàn)證已學(xué)知識(shí)的教學(xué)方法。步驟和要求：準(zhǔn)備、進(jìn)行、總結(jié)。
7、練習(xí)法 為形成一定技能、技巧，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下反復(fù)多次完成某些動(dòng)作或活動(dòng)方式的教學(xué)方法。三個(gè)階段：開始階段、中間階段、結(jié)束階段。要求：明確目的和要求；精選練習(xí)材料；掌握正確的方法；適當(dāng)分配分量、次數(shù)和時(shí)間；注意系統(tǒng)性、經(jīng)常性，循序漸進(jìn)，逐步提高；要有反饋；方法多樣化。
8、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)法 在教師指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)獨(dú)立操作儀器設(shè)備獲得知識(shí)的教學(xué)方法。步驟：提出實(shí)驗(yàn)題目和明確任務(wù)；規(guī)定實(shí)驗(yàn)操作程序；學(xué)生動(dòng)手 實(shí)驗(yàn)，教師檢查；進(jìn)行小結(jié)并作出結(jié)論。
9、發(fā)現(xiàn)法 是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過(guò)獨(dú)立的探索，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，獲取知識(shí)和發(fā)展能力的方法。特點(diǎn)：由學(xué)生完成比較復(fù)雜的課題或獨(dú)立作業(yè)。過(guò)程：帶著問(wèn)題觀察具體事物；將所得的片斷知識(shí)形成假設(shè)；從假設(shè)上升到精確的概念；將概念轉(zhuǎn)化為能力。
10、情境教學(xué)法 教師根據(jù)一定的教學(xué)要求，有計(jì)劃地使學(xué)生處于一種類似真實(shí)的活動(dòng)情境中，利用其中的教育因素綜合地對(duì)學(xué)生施加影響的一種方法。
（二）教學(xué)方法選擇的衡量標(biāo)準(zhǔn)
1、選擇的教學(xué)方法，是否符合 學(xué)生特點(diǎn)，教師特點(diǎn)，教學(xué)大綱的規(guī)定，是否采用了現(xiàn)代化設(shè)備。
2、選擇的教學(xué)方法，是否維持學(xué)生的注意與興趣
3、分析教師用 什么方法解決妨礙、干擾教與學(xué)的智力問(wèn)題和情趣問(wèn)題
4、選擇的教學(xué)方法是否給學(xué)生帶來(lái)滿足感。
5、維持課堂紀(jì)律是實(shí)施教學(xué)方法的重要前提。
（三）教學(xué)方法實(shí)施的步驟
引起動(dòng)機(jī)；呈現(xiàn)教材；舉例說(shuō)明；歸納概括；布置作業(yè)。
二、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用
（一）現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的功能 （1）它能不受時(shí)間、空間、微觀、宏觀的限制， （2）它能提供代替的經(jīng)驗(yàn)，使抽象概念半具體化 （3）能促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展的過(guò)程 ，提高學(xué)生掌握知識(shí)和能力的質(zhì)量，并能更好地適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異和不同水平。 （4）能增進(jìn)教學(xué)效率 （5）能提高信息的增值率，擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模。
（二）運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的基本方法
1、課堂播放教學(xué)法：演播法（提示——播放——討論——小組——作業(yè)）、插播法（講解——播放——講解——播放——小結(jié)） 2、遠(yuǎn)距離播放教學(xué)法：現(xiàn)場(chǎng)直播法；錄制播放法 3、程序教學(xué)法 4、機(jī)器考查成績(jī)法：課堂應(yīng)答分析器考查法；聲像記錄分析法；計(jì)算機(jī)考查法
三、教學(xué)策略
建立在一定理論基之上，為實(shí)現(xiàn)某種教學(xué)目標(biāo)而制定的教學(xué)實(shí)施總體方案。包括合理選擇和組織各種方法、材料，確定師生行為程序等內(nèi)容。
（一）教學(xué)策略分類
1、先行組織者策略 2、概念形成策略 3、認(rèn)知發(fā)展策略
4、隨機(jī)管理策略 5、自我管理策略 6、行為練習(xí)策略（直接教學(xué)）
（二）發(fā)展性教學(xué)策略
特點(diǎn)；教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具有層次性和可操作性；多樣綜合的教學(xué)模式；引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與；承認(rèn)差異，因材施教；研究學(xué)科特點(diǎn)，把握學(xué)科教學(xué)過(guò)程規(guī)律，融合教師個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)形成教學(xué)個(gè)性風(fēng)格，使學(xué)生在整體優(yōu)化的教學(xué)氛圍中得到生活活潑主動(dòng)的發(fā)展。
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