教師資格考試:影響學習的心理因素(3)

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    簡述學生自我意識對學習的影響
    美國心理學家帕奇認為:較自信和自尊的學生學習成績較佳;反之,自卑自棄者學習成績較差;學生學業(yè)成敗也會影響學生自我意識。
    14、簡述培養(yǎng)學生積極自我意識的原則  樹立自信、自重與自尊的行為規(guī)范;以成功的經驗激勵學生的積極自我意識;尊重學生的理智與情感,防止不當的褒貶;提出明確與合理的要求,關心學生的學習成敗,期望應成為對學生潛能的挑戰(zhàn);尊重學生個人價值,培養(yǎng)合理的人際關系?! ?5、簡述父母促進學生學習的原則  愿意花時間關照子女的學習;愿意輔導子女的學習,但要鼓勵子女自我依賴;期待子女適當的學習成就;指望子女在學校進行合理的競爭,獲得必要的成績,追求更高的學習水平;鼓勵子女和同學共同學習;獎勵子女正確的學習行業(yè);提供子女心智發(fā)展所需的家庭環(huán)境;及早幫助診斷子女學習的優(yōu)點及缺陷,作必要的發(fā)掘或補救;  16、簡述可教性智力不足學生教學目標和原則  習得社交技能;習得賴以謀生的職業(yè)技能;學會獨立、安逸的情緒反應;形成清潔衛(wèi)生和保健習慣;學習基本課程,掌握讀、寫、算基本技能,以掌握必要的工具;學會正當娛樂,以利用閑暇;學習適應家庭生活,以扮演適當的家庭角色;形成起碼的集體生活能力。  不能再使學生遭受失敗;盡量即時強化;規(guī)定能完成的任務;有系統(tǒng)地揭示教材;小步子教學,必要時采用過度學習;注意提供個別指導?! ?7、簡述超常兒童智力發(fā)展的特點?! 〗邮苣芰姟⒂浀美?感知敏銳、辨別力強;思維能力強,有豐富的想象力;穩(wěn)定的注意力和積極的探索精神;自信好勝,能堅持  18、簡述常用的因材施教策略  能力分班或分組;跳級;留級;復式教學;程序教學?! ?9、簡述因材施教的運用原則  正常的對待方式;正確的態(tài)度;積極的評價;主動的操作?! ?0、學習興趣的培養(yǎng)  知識的準備是學生興趣產生的基礎;保護學生的好奇心和求知欲;在實踐活動中培養(yǎng)興趣;依據學生的個性特點培養(yǎng)興趣;在教學中要將直接興趣和間接興趣相互結合。  21、注意力的培養(yǎng)  重視培養(yǎng)學生的有意注意;充分利用無意注意的規(guī)律(教學內容新穎有趣,難易適當,教法直觀形象、避免分散注意的因素、嚴格遵守作息制度,防止過度疲勞);交替使用有意注意和無意注意。
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