你知道哪里有中學(xué)教育學(xué)知識(shí)考點(diǎn)解析和試題下載嗎？出國(guó)留學(xué)網(wǎng)教師資格考試網(wǎng)為您整理：2009年10月甘肅省教師資格證考試《中學(xué)教育學(xué)》真題試題及答案，歡迎您閱讀下載！
甘肅省2009年10月中小學(xué)教師資格認(rèn)定考試教育學(xué)（中學(xué)組）試卷
（9999）
一、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確的答案，并將其代碼填入題干后的括號(hào)內(nèi)。每小題2分，共40分）
1．《中華人民共和國(guó)教師法》頒布的時(shí)間是（ ）
A、 1993年
B、 1994年
C、 1995年
D、 2002年
2．提出“在集體中進(jìn)行教育”的原則和方法的教育家是（ ）
A、 凱洛夫
B、 蘇霍姆林斯基
C、 馬卡連柯
D、 贊可夫
3．學(xué)校精神文化的物質(zhì)載體是學(xué)校的 （ ）
A、 規(guī)章制度
B、 網(wǎng)絡(luò)資源
C、 校園環(huán)境
D、 物質(zhì)文化
4．兒童在發(fā)展過(guò)程中有兩種水平，一種是已經(jīng)達(dá)到的水平；另一種是兒童可能達(dá)到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的距離稱(chēng)為（ ）
A、 最近發(fā)展區(qū)
B、 潛能發(fā)掘區(qū)
C、 思維表現(xiàn)區(qū)
D、 教育最佳區(qū)
5．馬克思在《資本論》中提出，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是 （ ）
A、 學(xué)校教育與社會(huì)發(fā)展相結(jié)合
B、 教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
C、 教學(xué)與科研相結(jié)合
D、 課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合
6．“學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為?！边@一條文出自（ ）
A、 《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》
B、 《中華人民共和國(guó)教育法》
C、 《中華人民共和國(guó)教師法》
D、 《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》
7．以下哪種學(xué)校課桌的排放方式不利于師生之間的交往及生生之間的交往（ ）
A、 秧田式
B、 圓桌式
C、 馬蹄型
D、 半圓型
8．課程設(shè)計(jì)的第一個(gè)層次是（ ）
A、 課程文件
B、 課程計(jì)劃
C、 課程標(biāo)準(zhǔn)
D、 教科書(shū)
9．強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系性、不同學(xué)科的相互整合，以雙學(xué)科或多學(xué)科的課程組織模式設(shè)計(jì)的課程結(jié)構(gòu)是（ ）
A、 潛在課程
B、 分科課程
C、 活動(dòng)課程
D、 綜合課程
10．目前,中小學(xué)最普遍采用的教學(xué)組織形式是（ ）
A、 班級(jí)授課制
B、 個(gè)別授課制
C、 分組授課制
D、 單元授課制
11．《學(xué)記》說(shuō)：“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”，這與以下哪一原則的精神符合（ ）
A、 直觀性原則
B、 啟發(fā)性原則
C、 鞏固性原則
D、 循序漸進(jìn)原則
12．教學(xué)要貫徹因材施教原則，關(guān)注對(duì)象應(yīng)當(dāng)面向( )
A、 問(wèn)題學(xué)生
B、 優(yōu)秀學(xué)生
C、 每位學(xué)生
D、 個(gè)別學(xué)生
13．中學(xué)教學(xué)工作應(yīng)形成一個(gè)有機(jī)的整體，其中心部分是 ( )
A、 備課
B、 上課
C、 布置作業(yè)
D、 評(píng)定成績(jī)
14．教學(xué)策略不是“萬(wàn)金油”式的“教學(xué)處方”，不存在一個(gè)包攬一切的大而全的教學(xué)策略，同一策略可以解決不同的問(wèn)題，不同的策略也可以解決相同的問(wèn)題，這些都充分說(shuō)明教學(xué)策略具有( )
A、 綜合性
B、 可操作性
C、 層次性
D、 靈活性
15．“私德教育”的核心是（ ）
A、 家庭美德教育
B、 尊老愛(ài)幼教育
C、 做人處事教育
D、 交往禮儀教育
16．社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾是學(xué)校 （ ）
A、 德育方法與內(nèi)容的矛盾
B、 學(xué)生知情意行發(fā)展不平衡的矛盾
C、 最一般、最普遍的矛盾
D、 最集中、最突出的矛盾
17．目標(biāo)管理理論的提出者是管理學(xué)家（ ）
A、 泰勒
B、 法約爾
C、 德魯克
D、 巴納德
18．“按照一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)被評(píng)價(jià)者的品德水平和狀況予以總結(jié)性的等第評(píng)定，以顯示品德發(fā)展水平的差異”，這種評(píng)價(jià)方法（ ）
A、 等第法
B、 操行品語(yǔ)法
C、 評(píng)等評(píng)分評(píng)語(yǔ)綜合測(cè)評(píng)法
D、 模糊綜合測(cè)評(píng)法
19．技能領(lǐng)域的學(xué)習(xí)包括（ ）
A、 活動(dòng)技能和智力技能
B、 動(dòng)作技能和智力技能
C、 認(rèn)知技能和活動(dòng)技能
D、 認(rèn)知技能和智力技能
20．難以充分照顧學(xué)生個(gè)別差異的教學(xué)組織形式是（ ）
A、 個(gè)別教學(xué)制
B、 班級(jí)教學(xué)制
C、 分組教學(xué)制
D、 能力分組制
教師資格證考試頻道推薦：
教師資格證考試復(fù)習(xí)之錯(cuò)題的作用
影響大家拿不到教師資格證的原因
2015年中學(xué)教師資格證考試重點(diǎn):學(xué)生與教師
2015下半年中學(xué)教師資格證考試教育學(xué)真題及答案
| 教師資格證題庫(kù) | 教師考試備考輔導(dǎo) | 教育學(xué)資料 | 教育心理學(xué)資料 | 綜合素質(zhì)資料 | 教育知識(shí)與能力 |