廣大考生們都在積極備考教師資格證考試，你知道中學教育學可能會考到一些什么知識點嗎？每一個知識點都要弄懂哦，這樣做中學教育學試題時，才會覺得簡單容易，教師資格考試：中學教育第一章3 ，詳情請關(guān)注出國留學網(wǎng)教師資格證考試網(wǎng)。
21、赫爾巴特的教學思想是什么？ ①在教學上，他把哲學中的統(tǒng)覺觀念移用過來強調(diào)教學必須使學生在接受新教材的時候，喚起心中已有的觀念；②突出興趣在學生學習中的作用，認為興趣既是教學的出發(fā)點，也是教學的歸宿。③他結(jié)合學生的心理活動，提出了“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”四段教學法，后來，他的配套工程將其發(fā)展為五段教學法，對后世產(chǎn)生了廣泛的影響。④他提出了教學的教育性原則，認為教學是手段，教育是目的，二者是統(tǒng)一的⑤他強調(diào)系統(tǒng)知識的傳授、課堂教學的作用、教材的重要性和教師的中心地位，形成了傳統(tǒng)教育教師中心、教材中心、課堂中心的特點。 赫爾巴特的教育思想對19世紀以后的教育實踐和教育思想產(chǎn)生了很大影響，被看作是傳統(tǒng)教育學的代表。22、杜威是20世紀實用主義教育學的創(chuàng)立者，是現(xiàn)代教育的首要代表。杜威的教育思想是：①杜威將教育的本質(zhì)概括為“教育即生活、教育即生長、教育即經(jīng)驗的改造和改組”。②在教育目的上，他認為教育“于其之外無目的”，學校教育的目的就是組織的力量保證兒童的成長。③在師生關(guān)系上，他主張兒童中心。④與其教育基本觀點相一致，在教學上他倡導“做中學”，提倡活動課程，強調(diào)教法與教材的統(tǒng)一、目的與活動的統(tǒng)一、智慧與探究的統(tǒng)一，形成了以兒童中心、活動課程、做中學為特色的教學思想。23、簡述馬克思主義教育學：1939年前蘇聯(lián)理論家凱洛夫以馬克思列寧主義理論為指導編寫的《教育學》，其主要特點是重視智育在全面發(fā)展中的地位和作用，肯定課堂教學是工作的基本組織形式，強調(diào)教師在教育教學工作的主導位置。30、教育學在當代的新發(fā)展呈現(xiàn)出的一些新特點是什么？ 一、教育科學體系逐步形成；二、教育理論異彩紛呈，主要有布魯納的結(jié)構(gòu)課程理論、贊可夫的實驗教學論體系、布盧姆的掌握學習理論、蘇霍姆林斯基的全面和諧教育理論。 三、教育理論與教育實際的結(jié)合日益緊密。31、簡述當代教育理論與教育實踐的結(jié)合日益緊密。當代教育學則是一方面進行形而上的研究，另一方面則是密切關(guān)注教育實踐的發(fā)展。學者關(guān)心教育實踐中存在的問題研究問題的原因和解決對策，為教育實踐提供理論支持，提高教育實踐活動的自覺性和實效性。當代教育理論與教育實踐結(jié)合密切的另一表現(xiàn)是：廣大教育實踐工對教育實踐活動的反思，他們通過行動研究，將教育經(jīng)驗升華為教育理論，并在教育實踐中發(fā)展和完善教育理論。
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