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班級體的形成
一、班集體的教育價值
(一)班集體的基本特征
班級是學校中開展各類活動的最基本的基礎組織，是按一定的教育目的、教學計劃和教育要求組織起來的學生群體，但一個班的學生群體還不能稱為班集體。班集體必須具備以下四個基本特征：
1．明確的共同目標
當班級成員具有共同的目標定向時，群體成員在實現(xiàn)目標的過程中便會在認識上、行動上保持一致，相互之間形成一定的依存性，這是班集體形成的基礎。
2．一定的組織結構
班級中的每個成員都是通過一定的班級機構組織起來的。
3．一定的共同生活的準則
健全的集體不僅要有一定的組織結構，而且受到相應的規(guī)章制度的約束，并把取得集成員認同的、為大家自覺遵守的行為準則作為完成共同任務和實現(xiàn)共同目標的保證。在一班集體中，準則可以是明文規(guī)定的，也可以是無形的。
4．集體成員之間平等、心理相容的氛圍
在集體中，成員之間在人格上應平等，在思想感情和觀點信念上應比較一致。成員個體對集體有自豪感、依戀感、榮譽感等肯定的情感體驗。 (二)班集體的教育作用
在學校教育中，良好的班集體對學生健康成長是非常重要的，具體表現(xiàn)在以下方面。
1．有利于形成學生的群體意識
每個學生都是集體中的一員，學生的發(fā)展與集體的發(fā)展密切相關。在一個良好的班集體中，學生會感受到集體對他們的關心與尊重，體會到從集體生活中獲得的知識、友誼和實現(xiàn)他們的某種心愿。
2．有利于培養(yǎng)學生的社會交往與適應能力
班集體是學生活動與交往的基本場所，通過班級的集體活動和學生群體之間的交往，可使學生積累集體生活的經(jīng)驗，學會交往與合作，學會對環(huán)境的適應。
3．有利于訓練學生的自我教育能力
班集體是學生自己的集體，每個學生在所屬的班集體中都擁有一定的權利和義務，都能找到適合于自己的角色與活動。因此，班集體是訓練班級成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動的最好載體。二、班集體的形成與培養(yǎng) (一)形成階段
一個班從剛組建的群體發(fā)展為堅強的集體，要經(jīng)歷一個發(fā)展過程。這個過程可分為如下三個階段：組建階段、核心初步形成階段、集體自主活動階段。首頁
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