在較為緊張的考場(chǎng)環(huán)境中，當(dāng)你面對(duì)細(xì)節(jié)理解題你是如何去解答的?；蛟S細(xì)致的你會(huì)覺得細(xì)節(jié)理解題較為簡(jiǎn)單，但是在緊張的環(huán)境下你真的能夠發(fā)現(xiàn)題目之中設(shè)置的小陷阱嗎。面對(duì)細(xì)節(jié)理解題該如何解答了？出國(guó)留學(xué)網(wǎng)公務(wù)員考試頻道本次就為廣大考生帶來“2016年公務(wù)員考試行測(cè)解題技巧：細(xì)節(jié)理解題，希望能夠給你帶來幫助。
我們結(jié)合下面這道題來作一說明：
【例】(2015年黑龍江公務(wù)員考試真題)
雖然知識(shí)產(chǎn)權(quán)本質(zhì)上是程度不一的知識(shí)壟斷，但是由知識(shí)產(chǎn)權(quán)引起的知識(shí)壟斷情形中的“壟斷”含義與傳統(tǒng)的《反壟斷法》中“壟斷”的含義有很大區(qū)別。由知識(shí)產(chǎn)權(quán)引起的“知識(shí)壟斷”，主要是指知識(shí)產(chǎn)權(quán)法授予的排他權(quán);如果該種排他權(quán)導(dǎo)致了相應(yīng)產(chǎn)品或服務(wù)的市場(chǎng)壟斷，那么，“知識(shí)壟斷”也包括這種市場(chǎng)壟斷的后果。無論權(quán)利人對(duì)該種排他權(quán)“濫用”與否，都存在兩種可能：一是權(quán)利人利用排他權(quán)逐漸控制相應(yīng)的產(chǎn)品市場(chǎng)，造成反競(jìng)爭(zhēng)后果;二是并沒有控制市場(chǎng)，沒有造成反競(jìng)爭(zhēng)的后果。而前一種正是《反壟斷法》可能要予以制裁的情形。
下列說法與原文相符的是( )
A.排他權(quán)會(huì)導(dǎo)致知識(shí)壟斷
B.反競(jìng)爭(zhēng)是由濫用知識(shí)產(chǎn)權(quán)引起的
C.知識(shí)產(chǎn)權(quán)本質(zhì)上就是知識(shí)市場(chǎng)壟斷
D.法律應(yīng)對(duì)造成市場(chǎng)壟斷的知識(shí)產(chǎn)權(quán)進(jìn)行干預(yù)
【錯(cuò)誤解析】
選D。A項(xiàng)對(duì)應(yīng)第二句分號(hào)后面的內(nèi)容，但文段中說“如果”，也就是說只是有這種可能，并不一定，所以A項(xiàng)錯(cuò)誤。
B項(xiàng)的“濫用知識(shí)產(chǎn)權(quán)”，文段根本沒有提及，錯(cuò)誤。
C項(xiàng)對(duì)應(yīng)文段第一句話，文段中說的是“知識(shí)產(chǎn)權(quán)本質(zhì)上是程度不一的知識(shí)壟斷”，而不是“知識(shí)市場(chǎng)壟斷”，偷換概念。
D項(xiàng)當(dāng)選。
【錯(cuò)解門診】
題目要求找出與原文相符的一項(xiàng)，所以要從選項(xiàng)入手逐一去文段中找到對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，如果能夠找到出處并相吻合，那么該項(xiàng)正確;否則，該項(xiàng)不選。造成上述錯(cuò)誤的原因?yàn)?，考生沒有把四個(gè)選項(xiàng)完整地看一遍，通過排除前三個(gè)就直接得出了D項(xiàng)為正確選項(xiàng)。這種做題的方法顯然過于草率，比較一下D項(xiàng)和語段就可以發(fā)現(xiàn)，文段最后一句話說的是“前一種正是《反壟斷法》可能要予以制裁的情形”，突出了“可能”兩個(gè)字，而D項(xiàng)直接用了“應(yīng)”，顯然不對(duì)。
【正確解析】
選C。A項(xiàng)對(duì)應(yīng)第二句分號(hào)后面的內(nèi)容，但句中強(qiáng)調(diào)的是“如果”，也就是說只是有這種可能，并不一定，所以A項(xiàng)錯(cuò)誤，排除。
B項(xiàng)中“濫用知識(shí)產(chǎn)權(quán)”在文段中并未提及，排除。
C項(xiàng)對(duì)應(yīng)文段首句“雖然知識(shí)產(chǎn)權(quán)本質(zhì)上是程度不一的知識(shí)壟斷”，與原文相符，當(dāng)選。
D項(xiàng)對(duì)應(yīng)最后一句“而前一種正是《反壟斷法》可能要予以制裁的情形”，文段只是說“可能”，D項(xiàng)偷換語氣，排除。
有的考生可能會(huì)對(duì)C項(xiàng)的“知識(shí)市場(chǎng)壟斷”產(chǎn)生疑問，認(rèn)為“知識(shí)壟斷”不等同于“知識(shí)市場(chǎng)壟斷”，我們還是回到原文找細(xì)節(jié)吧。文段第一句提到了知識(shí)產(chǎn)權(quán)是知識(shí)壟斷，第二句話提到了知識(shí)產(chǎn)權(quán)引起的知識(shí)壟斷是一種排他權(quán)，而這種排他權(quán)會(huì)導(dǎo)致市場(chǎng)壟斷，由此我們便可以知道，知識(shí)產(chǎn)權(quán)本質(zhì)上就是知識(shí)市場(chǎng)壟斷。
【指點(diǎn)迷津】
片段閱讀中的細(xì)節(jié)理解題的作答要求一般為根據(jù)文段細(xì)節(jié)，判斷選項(xiàng)理解是否正確。
該類題型的提問形式一般有以下三種：
(一)下列各項(xiàng)說法正確(錯(cuò)誤)的是;
(二)下列各項(xiàng)(不)符合文意的是;
(三)下列各項(xiàng)沒有論及的是。
通常四個(gè)選項(xiàng)分別對(duì)應(yīng)四個(gè)細(xì)節(jié)，我們?cè)谧鲞@類題目時(shí)應(yīng)以選項(xiàng)為方向，在文段中分別尋找這四個(gè)細(xì)節(jié)，逐個(gè)排查選項(xiàng)正誤。
錯(cuò)誤的選項(xiàng)一般有以下幾種錯(cuò)誤類型：
(一)無中生有，選項(xiàng)內(nèi)容在文中沒有根據(jù);
(二)打亂原有邏輯關(guān)系(因果關(guān)系、充分條件關(guān)系、必要條件關(guān)系、并列關(guān)系、例證關(guān)系)，或者強(qiáng)加因果;
(三)改變?cè)斜硎龅某潭?、范圍、確定性或者可能性，使得說法過于絕對(duì)，比如將原文中的“可能”、“往往”、“預(yù)計(jì)”、“之一”去掉，或者加入“只有”、“唯一”等詞匯;
(四)偷換概念、時(shí)態(tài)、數(shù)量、話題等;
(五)概念混搭，即將文段中的多個(gè)并不存在邏輯關(guān)系的概念進(jìn)行整合，以此迷惑考生;
(六)顛倒黑白，將正確的說成錯(cuò)誤，將錯(cuò)誤的說成正確;
(七)以偏概全，將原文中的“部分具有某種屬性”說成是“整體具有某種屬性”
做這類題目的時(shí)候我們一定要細(xì)心，不能犯與例題同樣的錯(cuò)誤，要確保各個(gè)選項(xiàng)都看一遍，防止掉進(jìn)出卷老師設(shè)置的陷阱中。
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