在教師資格證面試中，會(huì)有說課，那么考生們先來看一看說課稿范文吧?！敖處熧Y格證初中數(shù)學(xué)說課：相交線與平行線”由出國留學(xué)網(wǎng)教師資格證考試網(wǎng)整理而出，希望對(duì)您有所幫助!
認(rèn)識(shí)平行線說課稿
一、說教材
1.教學(xué)內(nèi)容：蘇教版教材四年級(jí)數(shù)學(xué)第七冊(cè)第39—41頁，第四單元《平行和相交》第一課時(shí)——認(rèn)識(shí)平行，包括：(1)認(rèn)識(shí)平行線。 (2) 畫平行線。
2.教材所處地位：本單元主要教學(xué)直線的平行與垂直，這時(shí)在學(xué)生認(rèn)識(shí)了點(diǎn)和線段，以及射線、直線的基礎(chǔ)上安排的，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)空間與圖形的重要基礎(chǔ)之一。本節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活情境，在識(shí)別直線相交和不相交的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)平行線，學(xué)會(huì)畫平行線。
3.教學(xué)目標(biāo)：
（1）.結(jié)合生活情境，讓學(xué)生能感知平面上兩條直線的平行關(guān)系，認(rèn)識(shí)平行線。
（2）.使學(xué)生通知自主探索和合作交流，學(xué)會(huì)用合適的方法做出一組平行線，能借助直尺、三角尺等工具畫平行線。
（3）.使學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)空間中抽象出平行線的過程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)“空間與圖形”的興趣，發(fā)展空間觀念。
4.教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
（1）.重點(diǎn)：感知平面上兩條直線的平行關(guān)系，認(rèn)識(shí)平行線。
（2）.難點(diǎn)：能借助直尺、三角尺等工具畫平行線。
二、說教法
1.讓學(xué)生結(jié)合具體生活情境充分感知直線的位置關(guān)系，形成同一平面內(nèi)兩條直線平行與相交的概念。平行和相交是兩條直線的位置關(guān)系，以生活場(chǎng)景為素材，讓學(xué)生充分感知，從中概括出直線的平行、相交的關(guān)系。
2.讓學(xué)生在操作活動(dòng)中加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)。本課在建立平行概念后，組織學(xué)生展開充分的操作活動(dòng)。
3、加強(qiáng)知識(shí)的應(yīng)用與解釋。聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用知識(shí)對(duì)相關(guān)現(xiàn)象作出一些簡單的解釋。
三、說學(xué)法
通過本節(jié)教學(xué)使學(xué)生能自主感受生活里的平行現(xiàn)象，并主動(dòng)的參與觀察、操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過操作與合作交流，理解掌握新知識(shí)，學(xué)會(huì)觀察問題、對(duì)比分析問題、
概括知識(shí)及聯(lián)想的方法，對(duì)圖形產(chǎn)生興趣，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。
四、說教學(xué)過程
（一）、創(chuàng)設(shè)情境：
1. 同學(xué)們，老師在前幾次來我們學(xué)校的路上有幾個(gè)情境讓我留下了印象，于是我就找了一些圖片帶過來讓你們看看。
2. 課件出示路燈、跑道、電線桿三副圖。
（二）、觀察操作，認(rèn)識(shí)平行
1．觀察比較三幅圖片，理解同一平面
（1）、根據(jù)這三幅圖我們?cè)谕粋€(gè)平面內(nèi)可以畫出三組直線。
（2）、課件演示：用兩條相互垂直的直線表示路燈桿，用兩條平行的直線表示在跑道的兩條白線、用兩條直線表示在半空中電線桿。
觀察每幅圖中每組有幾條直線？（板書：兩條直線）
2．分類比較，認(rèn)識(shí)平行
（1）、那么在這三組直線中那些直線相交？哪些直線不相交？
生可能出現(xiàn)：
第一組直線相交，第二組直線不相交，第三組直線不相交/相交。
教師解釋：第一組直線相交。
第二組直線不相交。
那么第三組直線看起來是不相交的，但如果你們把這兩條直線延長就會(huì)得到什么樣的兩條直線??？對(duì)了是相交的兩條直線。
（2）讓學(xué)生閉眼想象第二組直線無限延長后仍不相交。逐步引導(dǎo)出相交與不相交，并相機(jī)板書。
總結(jié)并完成板書：同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線互相平行，其中一條直線是另一條直線的平行線。
（3）想想做做 第1題
（4）、你能說出一些兩條直線之間相互平行的例子嗎？
談話：看看老師找的例子和你們找出的是不是一樣的.(出示課件三組示例圖)
★過渡：我們認(rèn)識(shí)的圖形中有互相平行的線嗎？
（5）想想做做 第3題
下面每個(gè)圖形中哪些線段是互相平行的？各有幾組平行的線段？
2．動(dòng)手操作，深化平行認(rèn)識(shí)
（1）、動(dòng)手折紙（想想做做 第2題）。
①談話：現(xiàn)在用手邊的長方形紙，跟著老師一起來折。（邊播放課件上的動(dòng)畫，邊教學(xué)生一起折長方形紙。）
②問：這幾條折痕互相平行嗎（讓學(xué)生明白對(duì)折后的折痕都是相互平行的）？量出每條折痕的長度，你有什么發(fā)現(xiàn)？（這幾條折痕之間都是相互平行的，并且每條折痕的長度也都是相等的。）
（2）、你們能不能用你們手中的工具畫出一組平行線呢？小組交流一下再動(dòng)手畫出一組來。
出示課件：播放在方格紙上和用尺子畫的兩組平行線。
（3）、用三角板、直尺畫平行線
①提問：你能用下面的方法來畫出一組平行線嗎？
出示課件：放出用尺子和三角尺畫出一組平行線的例子來。
教師邊講解邊示范：（提煉方法）一畫（線）、二靠（直尺）、三平移（三角尺）、四再畫（線）。
②動(dòng)手操作：每人在白紙上再畫一組平行線， 再和同桌說說畫的方法。
試一試：分別畫出每條直線的平行線。
指定兩人上黑板畫，一人畫一人扶直尺。
（4）、想想做做 第4題。（出示課件示范）
（5）、想想做做 第5題。（出示課件示范）
①同桌互相說說把哪個(gè)圖形象什么方向平移了多少個(gè)方格。
②指一名同學(xué)在電腦上指給同學(xué)們看看。
（三）、全課總結(jié)：
這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了什么？（平行及其畫法）
1、同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線互相平行，其中一條直線是另一條直線的平行線。
2、會(huì)用一個(gè)直尺和一個(gè)三角尺畫出一組平行線。
方法：一畫（線）、二靠（直尺）、三平移（三角尺）、四再畫（線）。
平行在我們的生活中隨處可見，只要你們留意都可以找很多平行線。
教師資格證考試頻道推薦：
教師工資標(biāo)準(zhǔn)
教師資格證面試題庫
教師資格證面試試講指導(dǎo)匯總
2016年教師資格證考試有哪些寫作素材
教師這一職業(yè)未來會(huì)有怎樣的發(fā)展趨勢(shì)
你必須要知道教師資格證面試考試禮儀匯總
2016年中小學(xué)教師資格證報(bào)名入口及時(shí)間匯總
| 教師資格證說課稿 | 教師考試備考輔導(dǎo) | 教育學(xué)資料 | 教育心理學(xué)資料 | 綜合素質(zhì)資料 | 教育知識(shí)與能力 |