為了寫好教師資格證說(shuō)課稿，那么多看多學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師資格證說(shuō)課稿就更加重要了，下面我們來(lái)看看由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)教師資格證考試網(wǎng)整理而出的“教師資格證小學(xué)思品說(shuō)課：五十六個(gè)民族”!
《五十六個(gè)民族五十六朵花》 說(shuō)課稿
各位老師，各位領(lǐng)導(dǎo)你們好!
今天我要說(shuō)課的題目是：《五十六個(gè)民族五十六朵花》
一：首先說(shuō)說(shuō)我的設(shè)計(jì)意圖
本主題沒(méi)有呈現(xiàn)大量的可供教師講授的知識(shí)點(diǎn)，而是以圖畫的形式展現(xiàn)了少數(shù)民族獨(dú)特的風(fēng)土人情。根據(jù)教材的特點(diǎn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高年級(jí)的教學(xué)要求以及教材的編寫意圖，本課時(shí)的教與學(xué)均一自主學(xué)習(xí)為主要形式。自主學(xué)習(xí)形式的設(shè)計(jì)體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的新課程理念。著重讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中了解、認(rèn)識(shí)不同民族獨(dú)特的風(fēng)土人情，為博大精深的民族文化感到驕傲，激發(fā)學(xué)生的民族自豪。培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、運(yùn)用社會(huì)信息的能力，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中得到認(rèn)識(shí)和發(fā)展，學(xué)習(xí)創(chuàng)新。從而達(dá)到“在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中習(xí)得”的目標(biāo)。
二、根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著小學(xué)高年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)： 1、知道我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家。
2、初步了解不同民族服飾、民居、民族歌舞等各具特色的風(fēng)土人情。
3、掌握一些收集資料、獲取信息和處理信息的技能。
其次是行為目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、樂(lè)于探究、會(huì)合作和善于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
最后是情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生為多彩和博大精深的文化感到驕傲，激發(fā)學(xué)生的民族
自豪感。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，常見(jiàn)民族的服飾以及風(fēng)俗習(xí)慣的調(diào)查。
四、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)
本著小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、在自主學(xué)習(xí)中著重了解不同民族的民族服飾、民居和民族歌舞。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)感悟，為博大精深的民族文化感到驕傲，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
難點(diǎn)：對(duì)各具特色的文化的了解。
設(shè)立依據(jù)是：這與學(xué)生的實(shí)際生活相差甚遠(yuǎn)。其民族眾多文化各異。
我是用自主探究，合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?BR> 五、 說(shuō)教法
我們都知道小學(xué)社會(huì)與品德是一門培養(yǎng)小學(xué)生的參與社會(huì)，學(xué)習(xí)做人的基礎(chǔ)學(xué)科。因此，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題方法的思維過(guò)程。
考慮到我校高年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。
當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神。
基于本框題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1、直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望與掌握
2、活動(dòng)探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
3、集體討論法:針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
由于本框題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉自己所知道的或是有疑惑的，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。
六、說(shuō)學(xué)法
我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程：
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
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