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《豐碑》課例分析
《豐碑》敘述了在風雪交加的行軍途中，一位紅軍的軍需處長因為衣服過于單薄而被嚴寒凍死的故事。表現(xiàn)了這位軍需處長毫不利己，專門利人的高尚品質。
本文以將軍思想感情的發(fā)展為線索，先寫將軍對紅軍行軍途中可能遇到的各種困難和考驗的思索，為下文所發(fā)生的事情作了必要的鋪墊和暗示。接著，寫將軍看到一位凍僵的老戰(zhàn)士時的激怒和對軍需處長的責備。然后，寫將軍得知凍僵的老戰(zhàn)士正是軍需處長時的震驚和對軍需處長的崇敬。最后，寫在軍需處長崇高精神的鼓舞下，將軍率領紅軍戰(zhàn)士繼續(xù)前進。
本文故事情節(jié)生動，人物形象光輝照人，是對學生進行思想教育的經典范文。
《豐碑》教學設計
教學目的：
1.了解紅軍隊伍在行軍途中，軍需處長被嚴寒凍死的感人事跡。學習他為了他人，為了革命，不惜犧牲自己的崇高精神。
2.弄清課文是按怎樣的順序，有條理地將思想內容表達清楚的。
3.深刻領會文章所表達的思想內容，從中受到感染和教育。
4.理解“豐碑”的含義。
5.學習作者按照思想感情發(fā)展變化的脈絡進行記敘的方法。
6.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教學重點難點：
1.通過軍需處長凍死時的動作、神態(tài)及將軍神態(tài)的變化，體會軍需處長的獻身精神。
2.理解“豐碑”含義
教學過程
一.學習1、2兩段
1.默讀、思考
①.找出文中描寫當時天氣寒冷的詞語。
②.紅軍隊伍在冰天雪地里行進，他們的任務是什么？
③.這個隊伍的裝備很差你們想象一下，能差到什么地步？
④.他們將會遇到哪些困難呢？
2.指名回答
3.這是一支裝備很差的隊伍，面臨著這么多的困難，戰(zhàn)士們能否經受住這么嚴峻的考驗呢？讓我們一起去文中尋找答案吧。
二、學習課文主體部分（3~12段）
1.過渡：就在將軍正在陷入深深思索之時，隊伍忽然慢了下來，將軍讓戰(zhàn)士們快步前進。因為在冰天雪地里，戰(zhàn)士們有冷又餓，如果忽然停下來，很容易被凍死。那么，前面到底發(fā)生什么事了使隊伍停了下來呢？
2.將軍最擔心的事還是發(fā)生了，他聽說這一情況后，神態(tài)有什么變化？
3.心情急切的將軍快步，他看到了一幅怎樣的畫面呢？你知道文中哪一段描寫了這幅畫面嗎？
4.快速讀第7段并從中畫出描寫人物神態(tài)、衣著的詞語。
5.你從“鎮(zhèn)定、安詳”兩個詞語體會到了什么？你又對“單薄、破舊、貼”有什么疑問呢？
6.通過預習，我們知道，軍需處長就是部隊負責被服等物資發(fā)放的軍官。他為什么回凍死呢？請同桌兩人交流一下。
7.由此，你可以看出軍需處長是個怎樣的人？此時，面對著軍需處長被凍死的畫面，你最想說什么？
8.指導朗讀（范讀-----自由練讀-----齊讀）要讀出莊嚴、悲痛之情。
9.看到這一幕，將軍神態(tài)有什么變化？你知道他當時心里怎樣想的么？
10.將軍的質問無人應答，他的火更大了，神情是怎樣的？從文中找出有關句子，并指名讀一讀。
11.這時，當有人告訴他那就是軍需處長時，將軍的神情又一次發(fā)生了變化。請畫出有關句子并讀一讀。
12.將軍此時的心情是怎樣的，大家體會一下將軍復雜的心情。
13.指導朗讀，語速要慢，讀出內疚、震驚、敬仰之情。
（自由讀------小組齊讀------分組比賽讀）
三、學習13、14段
1.面對這樣一位精神崇高的戰(zhàn)士，天地為之動容。風更狂了，雪更大了，蓋住了軍需處長的身體，他成了一座晶瑩的豐碑。請大家默讀13自然段，并從中找出你認為最重要的兩個 詞。晶瑩豐碑兩詞本來指什么？現(xiàn)在又指什么？（學生自由討論，然后，指名回答）
2.齊讀最后一段，思考：那聲音指什么？紅軍戰(zhàn)士們的腳步聲為什么是“沉重”而又“堅定”的？
3.“這樣的隊伍”是指什么樣的隊伍？你能給最后一句換個說法么？
4.小結：在軍需處長高貴品質的影響下，戰(zhàn)士們充滿了必勝的信心。所以，將軍什么話也沒說，什么也不用說，只有化悲痛為力量，用實際行動來表示。用勝利來告慰死者的在天之靈。將軍從戰(zhàn)士們有力的腳步聲中，聽出了戰(zhàn)士們的心聲。
四．總結全文，課外拓展
1.學習這篇課文，我們認識了這位舍己為人、克己奉公的軍需處長。同時也自然會聯(lián)想到許多光輝形象，如：（）這些光輝的形象以不朽的人格征服了我們，我們時時被這些偉大的人物感動著、激勵著。那我們這幸福一代，又該怎樣做，才能無愧于他們呢？（討論、匯報）
2.我們相信，巍峨的云中山將會時刻銘記軍需處長為了別人而不惜犧牲自己。飄落的雪花，必然會傳誦著這般可歌可泣的故事。而軍需處長用身體立起的豐碑不但留在了將軍心中，而且印在了戰(zhàn)士們心里，也將永遠矗立在我們心中。親愛的同學們，現(xiàn)在就讓我們用少先隊員的隊禮向這位偉大的紅軍戰(zhàn)士致敬吧。（起立、敬禮）
3.如果讓你為這座豐碑寫上碑文的話，你會怎么寫呢？
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