下面是出國留學網(wǎng)小編為大家整理的《囚歌》教案，歡迎大家閱讀。更多《囚歌》教案請關(guān)注出國留學網(wǎng)北師版五年級下冊語文教案欄目。
《囚歌》教案【一】
教學目標：
1、了解作者及相關(guān)的寫作背景，正確、流利的朗讀詩歌，
2、抓住關(guān)鍵詞語，理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌所表達的思想情感，
3、學習革命先烈無畏的革命精神和崇高的革命品質(zhì)，
4、試著當堂背誦本詩。
教學重點：
1、正確、流利的朗讀詩歌，理解詩歌的內(nèi)容
2、體會詩歌所表達的思想情感，
教學難點：
分析詩人在“爬出來”和“在烈火中得到永生”兩者的選擇，體會詩歌兩個“自由”的內(nèi)涵。
教學方法：示范誦讀、引導點撥
學習方法：反復(fù)吟誦、合作、探究、交流
教學過程：
一、組織教學
二、導入新課
由講述“皖南事變”導入。
三、講授新課
1、揭題示標：見教學目標。
2、作者簡介
葉挺(1896-1946)，原名為詢，字希夷，廣東惠陽人，是中國人民解放軍的創(chuàng)建者之一。毛澤東曾當面稱他是“共產(chǎn)黨第一任總司令，人民軍隊的戰(zhàn)史要從你寫起”。 1927年先后參加南昌起義和廣州起義。抗戰(zhàn)時任新四軍軍長。1941年皖南事變時被國民黨非法逮捕，先后被囚于江西上饒，湖北恩施，廣西桂林等地，最后移禁于重慶“中美特種技術(shù)合作所”集中營。1946年3月4日，由于中共中央的堅決要求，始獲自由。出獄后即電中共中央請求加入中國共產(chǎn)黨，于3月7日經(jīng)中共中央批準。4月8日自重慶飛返延安，途中因飛機失事遇難。
3、引導學生誦讀課文(指導節(jié)奏，韻律、蘊含其中的情感)
4、引導學生分析課文
①它為什么不叫“囚詩”而叫“囚歌”?
②、這里的“人”和“狗”指的是什么?
答： “人”指堅定的革命者，“狗”指革命隊伍中的叛徒。
③、讀完這節(jié)詩，你明白了什么?
④、思考：作者面對敵人的威逼利誘，做出怎樣的回答?
⑤、這節(jié)詩中也有一個“自由”，它跟第一節(jié)詩中的“自由”有什么不同?
⑥、作者要什么樣的自由，表達了作者怎樣的思想感情?
⑦、自由讀第三節(jié)。找是什么支持他為革命事業(yè)而獻身?
⑧、詩中運用了比喻的修辭手法，你能說說作者是把什么比作什么嗎?
⑨、一個真正的革命者決不會向敵人屈服，因為他心中充滿對革命事業(yè)必勝的信心。所以，詩人決定怎么做?
10、葉挺將軍想要自由么?葉挺將軍能要自由么?
四、拓展延伸：
掩卷長思，陳然、吉鴻昌、葉挺等革命志士，為了勞苦大眾的幸福為了心中的革命理想，在生命面臨危險時表現(xiàn)出了撼天動地的從容和氣魄，面對他們頂天立地、視死如歸的壯舉，請結(jié)合生活實際談?wù)勀愕母惺堋?BR> 五、課堂練習
六、課堂總結(jié)
七、布置作業(yè)：
1、背誦本詩。 2、完成練習冊。
《囚歌》教案【二】
一、解字導入新課
1從字形上看，“囚”是什么意思?囚歌又是什么意思呢?(從字形上看，人被四堵高墻緊緊圍住，如籠中之鳥，失去自由。“囚”的意思是把人關(guān)在監(jiān)獄里。“囚歌”在本文指革命者在敵人監(jiān)獄里寫的詩歌。)
2介紹時代背景。這首詩的作者是誰?你知道這首詩是在什么情況下寫的嗎?用你們搜集到的資料和你了解的知識來給我們介紹一下。
二、初讀，質(zhì)疑問難
1師放范讀錄音帶。
2生自讀課文，要求想辦法把字音讀準，句子讀通順。
3學生質(zhì)疑，師篩選補充。
三、研讀課文
1剛才我們理解了“囚”字的意思，就是把人關(guān)在監(jiān)獄里，讓人失去自由!那么請找一找這首詩中幾處提到“自由”，勾畫相關(guān)句子，想想每處“自由”指的是不是一回事?
2設(shè)疑：葉挺渴望自由，敵人也說要給他自由，為什么葉挺又不要了呢?這不是矛盾嗎?在小組內(nèi)讀一讀一、二節(jié)詩，討論剛才的問題。
3小組交流，體會兩個“自由”的不同，全班匯報。相機出示詞語卡片理解“人”“狗”“一個聲音”“爬出來吧，給你自由”等的喻義，重點體現(xiàn)在“為人進出的門緊鎖著”“為狗爬出的洞敞開著”。“為人進出的門緊鎖著”是指牢房中的革命者所要走的路被敵人鎖得緊緊的。“為狗爬出的洞敞開著”指為牢房中的叛徒所準備的道路是敞開的，只要你叛變革命，隨時都可以爬出牢房。課件出示從電影中剪輯的一幅圖：革命英雄圖，叛徒形象圖，丑惡的國民黨反動派形象圖，引導學生看圖，聯(lián)系詩歌，說說他們之間會說什么?自由討論。讓學生體會出國民黨反動派一面加緊對堅貞不屈的革命者進行迫害;一面誘惑革命隊伍中的意志薄弱者叛變投降。師補充介紹葉挺被囚禁在重慶歌樂山“中美特種技術(shù)合作所”渣滓洞集中營的原因和獄中斗爭事跡。并強調(diào)葉挺同志不為高官厚祿所動。最后由獄中難友傳唱這首詩一事回到課題的“歌”字。
4再讀詩第一、二小節(jié)。集合學生從書中讀到的，從影像中看到的，從老師那兒聽到的進行強烈對比，相信學生對敵人和叛徒的憎恨會更深一層，對葉挺的堅貞不屈會更加佩服，真情流露，感情會水到渠成。
5既然不能得到我所渴望的自由，那么我情愿選擇在烈火與熱血中得到永生!①讓我們一起來讀一讀第三節(jié)。理解“活棺材”“永生”“地下的烈火”。(同桌討論，匯報)②師小結(jié)：雖然人的身軀在烈火和熱血中燃燒了，但人的尊嚴，人的精神還在，它們將獲得永生!從中我們可以看出葉挺將軍怎么樣?(堅貞不屈，視死如歸的革命氣節(jié))③該怎樣讀才能讀出作者的壯志豪情?(“地下的烈火”“一齊燒掉”“得到永生”等詞語讀時要鏗鏘有力，語氣逐漸激昂，節(jié)奏加快。)
6指名讀，全班評析，學生再讀。
四、指導朗讀
1初步劃出節(jié)奏。為人/進出的門/緊鎖著，為狗/爬出的洞/敞開著，一個聲音/高叫著——爬出來吧，給你自由!我/渴望/自由，但我/深深地知道——人liuxue86.com的身軀/怎能/從狗洞里爬出!我希望/有一天，地下的烈火，將我/連這活棺材/一齊燒掉，我/應(yīng)該/在烈火與熱血中/得到永生!
2指名讀——學生評價——指名讀——多形式讀——背誦。