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《閱讀大地的徐霞客》教案【一】
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1、通過閱讀知道徐霞客這位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生為中國的旅行考察事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。
2、聯(lián)系上下文和自己的積累，理解“卓爾不群”、“雄心壯志、”、“先驅(qū)”等詞語的意思。通過反復(fù)閱讀，領(lǐng)悟課題中“閱讀大地”的含義。
能力目標(biāo)：
1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí);鍛煉學(xué)生收集資料、整理資料及借助資料理解課文的能力;進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、快速默讀的能力。
2、提高學(xué)生的朗讀能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
在閱讀、理解中，體會(huì)徐霞客淡薄名利、不畏艱險(xiǎn)，鍥而不舍，求真求實(shí)的科學(xué)研究精神，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的思想感情。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
在閱讀、理解中，體會(huì)徐霞客淡薄名利、不畏艱險(xiǎn)，鍥而不舍，求真求實(shí)的科學(xué)研究精神，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備、學(xué)生搜集的有關(guān)資料。
教學(xué)過程
(一)質(zhì)疑導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你最崇拜的人是誰?
2、出示徐霞客畫像，提問：你們猜猜他是誰?能講講他的故事嗎?
3、在你的心目中，徐霞客是一個(gè)什么樣的人?你想用一個(gè)什么詞來形容他?
4、板書課題。齊讀課題。
5、讀了課題，你想知道什么?
(點(diǎn)評(píng)：五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的感悟理解能力，在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上導(dǎo)入了解學(xué)生的理解狀況，讓學(xué)生就課題質(zhì)疑或初談自己的理解，培養(yǎng)學(xué)生概括能力和質(zhì)疑問難的能力。初涉課題學(xué)生也許會(huì)感困惑，不必強(qiáng)求學(xué)生完全理解，待深入理解課文后，再回歸課題領(lǐng)悟它的含義。)
(二)初讀感知
1、自由地輕聲讀課文，注意生字的讀音，小組內(nèi)互教互學(xué)。
2、默讀課文，想一想課文哪些自然段列舉了徐霞客在考察途中的具體事例。
3、按內(nèi)容不同給課文分段。
(三)再讀感悟
1、指讀第一自然段，想想這段話是圍繞哪句話來講的?
(徐霞客是明朝末年的一位奇人。)
2、什么是“奇人”?
3、為什么稱徐霞客是一位奇人呢?他人“奇”在哪里?默讀第二自然段，劃出有關(guān)語句，談一談你的體會(huì)。
(重點(diǎn)抓住“卓爾不群”“醉心”“雄心壯志”“親自”理解徐霞客的超出常人之處。)
4、讀到這里，你覺得徐霞客是一個(gè)怎樣的人?
5、我們應(yīng)該帶著怎樣的感情來讀這一段?
6、小結(jié)：在“學(xué)而優(yōu)則仕”的封建科舉時(shí)代，“讀書人都忙于追求科舉功名”，而書生徐霞客，卻卓爾不群、鄙棄權(quán)貴、摒絕仕途。“卓爾不群”，指優(yōu)秀卓越，超出常人。徐霞客超出常人之處首先在于，淡薄名利、不求功名(板書)。
(點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生抓住“奇人”這個(gè)詞反復(fù)讀文，通過重點(diǎn)詞語理解人物品質(zhì)，在此基礎(chǔ)之上再指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體現(xiàn)了朗讀指導(dǎo)的循序漸進(jìn)。)
7、徐霞客人還“奇”在哪里?在剛才的學(xué)習(xí)中，大家找到了重點(diǎn)句子中的關(guān)鍵詞語理解課文，這是一種有效的學(xué)習(xí)方法。下面請同學(xué)們繼續(xù)采用這種方法學(xué)習(xí)下面的課文。
8、按照剛才的方法學(xué)習(xí)三、四、自然段。
(1)自由讀第三、四、五自然段，找出重點(diǎn)句子談體會(huì)。
(2)小組討論交流。
(抓住“當(dāng)時(shí)沒有火車，沒有汽車，沒有飛機(jī)”，甚至“許多地方連道路都沒有有”，“盜匪橫行”，“還是堅(jiān)持”“設(shè)法”“竟然”等詞句體會(huì)徐霞客不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍、求真求實(shí)的科學(xué)研究精神。)
(3)練習(xí)朗讀。
9、所謂“功夫不負(fù)有心人”，經(jīng)過三十多年的千辛萬苦，最終他完成了自己的愿望。齊讀最后一段，想一想他的“奇”還體現(xiàn)在哪里?
10、這本書“奇”在哪里?
11、小結(jié)。
(點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)采用先“扶”后“放”，由“引導(dǎo)”到“探究”，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。)
(四)總結(jié)全文
1、現(xiàn)在你知道課題為什么說是“閱讀大地的徐霞客”了嗎?
(點(diǎn)評(píng)：待學(xué)生深入理解課文后，再回歸課題領(lǐng)悟它的含義。)
2、關(guān)于徐霞客“奇人”、“奇事”的故事很多，大家還知道哪些?
(點(diǎn)評(píng)：培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料及借助資料理解課文的能力。)
(五)布置作業(yè)
《閱讀大地的徐霞客》教案【二】
教學(xué)目標(biāo)：
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受徐霞客獻(xiàn)身考察祖國山川雄心壯志極其淡泊名利、不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍、求真求實(shí)的科學(xué)精神。
2、 繼續(xù)練習(xí)寫提綱筆記、批注筆記。找出課文中介紹當(dāng)時(shí)背景的文字，體會(huì)他們深化文章主題的作用，還應(yīng)體會(huì)文章如何運(yùn)用對比的寫作，這種寫法為彰顯人物起到什么作用。
3、 理解“游覽、卓爾不群、醉心、矛盾、勞頓、鍥而不舍、勘探、詳實(shí)、不朽、先驅(qū)”等詞語在課文中的意思。
重難點(diǎn)：
在閱讀、理解中，體會(huì)徐霞客淡泊名利、不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍，求真求實(shí)的科學(xué)研究精神，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的思想感情。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
通過初讀，我們知道400年前，我國有一位地理學(xué)家用他的雙腳丈量大地，今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文，請齊讀課題。
二、學(xué)文：
(一) 第一段
1、 課文中有一個(gè)自然段對徐霞客進(jìn)行了介紹，誰能快速找到
2、 出示1節(jié)，這一段文字中你了解了什么?
3、 這段話圍繞哪句在講?
4、 為什么稱徐霞客是一位奇人?書上用了一個(gè)詞概括這個(gè)奇，馬上找一找。
5、 你很善于讀書，能敏銳地捕捉到文章的重點(diǎn)詞。
什么是卓爾不群呢?下面，我們就聯(lián)系課文進(jìn)一步理解。
(二) 第二段
1、 默讀第二段，勾出他奇在哪里的詞句
2、 匯報(bào)
a 讀的書不同
他們讀什么?徐霞客讀什么?
志向奇 這段話中，除了跟別人讀的書不一樣，還有什么不同?
“十年…….一舉……”你可以看出當(dāng)時(shí)讀書人讀書的目的是什么?
科舉時(shí)代，人們苦讀經(jīng)書是為了高官厚祿，榮華富貴，所以都在閉門讀書，而徐霞客卻卓爾不群，什么叫卓爾不群?你能換個(gè)詞嗎?徐霞客他的卓爾不群的志向在哪里?
3、 這一段采用了一個(gè)什么寫作手法liuxue86.com?突出了什么?
(三) 第三段
1、 在此30年間，徐霞客歷盡了怎樣的艱辛才獲得第一手考查資料呢?請自己讀第三小節(jié)，勾出你感受最深的詞句，并在旁邊批注上你的感受。
2、 回報(bào)
第一句：生讀感受，哪個(gè)詞最能突出這一的感受
指導(dǎo)表數(shù)字的詞語
“三十年”：和自己年齡比，相當(dāng)于你們出生到現(xiàn)在的三倍，徐霞客22歲開始探
險(xiǎn)游歷到50多歲病逝，用盡了畢生的心血。
“九萬里”：九萬里多長，和紅軍長征相比，紅軍二萬五千里長征已經(jīng)算是壯舉，被世人所驚嘆，而徐霞客卻只身一人走了九萬里，不愧為奇人啊!
出示圖
這就是當(dāng)年徐霞客用雙腳走出來的路線，他走遍了三江五岳，橫跨了中國十六個(gè)省份，多么了不起阿!想想怎么才能讀出他的奇舉呢?
第二句：
a徐霞客還歷盡了哪些千辛萬苦呢?請你勾出表示動(dòng)作的詞語。
從這些動(dòng)詞你體會(huì)了什么?
c你還能想象出在游歷中徐霞客會(huì)遇到什么危險(xiǎn)嗎?
d白天是歷盡艱辛艱險(xiǎn)，晚上更是處境危險(xiǎn)，盡管如此，他也要(引讀…..)。理解：燃松拾穗，走筆為記(借用插頭來理解)
3、 生活的艱辛，甚至饑寒交迫卻絲毫沒有動(dòng)搖他的決心，他的奇不僅表現(xiàn)在他卓爾
不群的雄心壯志上，還體現(xiàn)在他不畏艱險(xiǎn)的精神上，我們一起帶著想象齊讀第3自然段。
(四) 第4—6節(jié)
1、 還有哪些具體事例說明他歷經(jīng)千辛萬苦，從這些描寫中你感受到他是一個(gè)什么樣的
人呢?小組合作學(xué)習(xí)4—6節(jié)，選一段討論，然后回報(bào)
2、 小組學(xué)習(xí)
3、 匯報(bào)
第四節(jié)：抽生說感受
引讀第四節(jié)
第五節(jié)：匯報(bào)講出三個(gè)同伴的故事
第六節(jié)：“探個(gè)究竟”能換成“換個(gè)究竟”嗎?
這段話的中心句是什么?什么叫“鍥而不舍”
(五) 學(xué)習(xí)第七節(jié)
他有這樣的奇志，這樣的奇舉，把自己一生閱讀大地濃縮成了千古奇書《徐霞
客游記》，這部書奇在哪里?為什么?
補(bǔ)充資料
有感情的齊讀最后一段
(六) 總結(jié)