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【咬定青山不放松心得體會】
咬定青山不放松 創(chuàng)新教學(xué)促成功 9月29日，市教育局召開了全市教學(xué)工作會議，我校初中部榮獲素質(zhì)教育優(yōu)良獎，聽到這一消息，我喜憂參半，喜的是我校初中部已連續(xù)三年榮獲優(yōu)良獎，憂的是在姜堰教育競爭激烈的背景下，在前有標(biāo)兵，后有追兵的嚴(yán)峻形勢下，在按照施教區(qū)招生的大好政策逐步實施面前，我們?nèi)绾瘟舻米?yōu)質(zhì)生源，實行學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，勇立農(nóng)村初中第一方陣，從而讓蔡官人民滿意信賴。
古人說：“逆水行舟，不進(jìn)則退。”
孟子說：“生于憂患，死于安樂”。雖說連續(xù)三年獲優(yōu)良獎可喜可賀，但我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識到自身的不足，與兄弟學(xué)校的差距考取姜中、二中等四星級高中的人數(shù)偏少，優(yōu)良率(22.03%)、畢業(yè)及格率(48.31%)偏低，地理、生物合格率(77.31%)也不高，究其原因，除了優(yōu)質(zhì)生源的部分流失這一客觀原因外，我們主觀上又做了多大的努力呢?我們是否盡職盡責(zé)了，我們的課堂是否有效高效了，我們的培優(yōu)補差是否真正措施落實了，我們的集體備課是否真正到位了，我們的各項工作是否嚴(yán)格督查了。
為了解決這些問題，擺脫徘徊不前的困境，我想在新的一學(xué)期，我們要用目標(biāo)引領(lǐng)師生的奮發(fā)進(jìn)取，用責(zé)任規(guī)范師生的言行舉止，用督查促進(jìn)教師的專業(yè)素養(yǎng)的提升，用績效工資的考核來實現(xiàn)干多干少不一樣，干好干壞不一樣。新的一學(xué)年，我們的目標(biāo)是在明年的素質(zhì)教育考核中獲優(yōu)秀獎，考取姜中、二中的人數(shù)達(dá)六人(每班一個姜中一個二中)，優(yōu)良率達(dá)27%，畢業(yè)合格率達(dá)53%。初二生物地理合格率達(dá)85%。目標(biāo)是壓力，更是催人奮進(jìn)的動力，為了確保這一目標(biāo)的實現(xiàn)，我們必須做好以下幾個方面的工作：
一、打造一支高素質(zhì)、高效率的中層干部管理團(tuán)隊。
俗話說：打鐵需要自身硬。中層干部要做遵守學(xué)校各項規(guī)章制度的典范，要做投身教改、教科研的創(chuàng)新的模范，要做創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，實施有效教學(xué)的示范，一句話每一位中層干部要成為一面旗幟，勇敢地大膽地喊出：“向我看齊!”中層干部除了高質(zhì)量地完成自己教學(xué)任務(wù)外，還應(yīng)頂真碰硬地抓管理，對自己分管的工作、分管年級要實行全程督查，全面監(jiān)控，全方位管理，一旦發(fā)現(xiàn)問題，要友情提醒提醒無效的，要限制整改，整改不到位、不徹底的，要如實上報。
二、建立一支師德高尚，師技精湛的教師隊伍。
百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。如果沒有一支師德高尚，師技精湛的高素質(zhì)的教師隊伍，實施有效教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，只能是紙上談兵。為此，我們要通過多種形式的培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)“身邊的感動”師德模范，通過教研組開展專題研究，課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新、集體備課等提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)識水平，從而適應(yīng)和滿足新形勢下的學(xué)生的需求。俗話說：“授人以魚，不如授人以漁。”教師不能僅僅傳授知識，更應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會獲得知識的方法，探索掌握規(guī)律的途徑，這是學(xué)生終身受益的。
三、構(gòu)建師生互動，生生互動的有效課堂。
新課改已近十年，我校仍然有部分教師穿新鞋走舊路，以教師為中心，滿堂灌，根本不顧學(xué)生學(xué)得怎么樣，教師講得神采飛揚，學(xué)生
聽得昏昏欲睡，這樣的課是低效的、無效的，要實施有效教學(xué)，構(gòu)建有效課堂、高效課堂，那就別把學(xué)生的思想“框起來”，“疑是思之路，學(xué)之端”，質(zhì)疑可以促進(jìn)學(xué)生主動探究，激活思維。巴爾扎克說過:“打開一切科學(xué)的金鑰匙，毫無疑問是問號。”實施有效教學(xué)，提高課堂效益必須讓學(xué)生從“學(xué)會”轉(zhuǎn)到“會學(xué)”上來，讓學(xué)生從“學(xué)答”轉(zhuǎn)到“學(xué)問”上來，這一切都要靠“疑”來推動。古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”那么我要接著說：“不疑則不進(jìn)”。因此質(zhì)疑能力非常重要，怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力?
首先要建立和諧的師生關(guān)系，營造質(zhì)疑氛圍，使學(xué)生們敢問、愿問、愛問。其次要鼓勵敢問，引導(dǎo)多問，優(yōu)生引路，全員參與，讓每個學(xué)生能在課堂上以平和的心境，穩(wěn)定的心態(tài)，敢于提出自己不懂的問題，表達(dá)自己的不同意見，說出心中的疑慮和困惑。
再次要允許錯問，由于學(xué)生的知識水平，認(rèn)知能力參差不齊，有些疑問是幼稚可笑的，甚至完全錯誤的，教師必須有寬容之心，大度之懷，保護(hù)學(xué)生的自尊不受傷害。當(dāng)然作為教師，要教給學(xué)生質(zhì)疑的方法，讓他們知道在何處問，如何問，要抓契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生注意哪些問題提得好，好在哪里，關(guān)鍵是要讓學(xué)生明白，質(zhì)疑要抓住知識的重點和難點，才能使問題變得“少而精”，對于一些核心問題，如果學(xué)生沒有提出來，教師也可以自己設(shè)問，不斷打開學(xué)生的思路，使學(xué)生養(yǎng)成自覺質(zhì)疑的良好習(xí)慣。
學(xué)生敢問愛問是培養(yǎng)的前提，會問善問是培養(yǎng)的關(guān)鍵，在培養(yǎng)過程中，要注意因材施教，因人而異，讓學(xué)生都能掌握質(zhì)疑的方法，走上創(chuàng)新學(xué)習(xí)的征途?？傊?，我們要讓學(xué)生帶著預(yù)習(xí)中碰到的問題，遇到的困惑走進(jìn)課堂。
通過小組互助，生生互動，師生互動探尋解決問題的途徑和方法，將在生生互動、師生互動中生成的新問題帶出課堂。
老師們，同志們，只要我們咬定目標(biāo)，振奮精神，團(tuán)結(jié)一心，奮發(fā)進(jìn)取;只要我們甘于吃苦，樂于奉獻(xiàn)，勤于思考，善于鉆研;只要我們創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，實施有效教學(xué)，構(gòu)建互動課堂，我們的目標(biāo)就一定能實現(xiàn)。
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