一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)
1、一名幼兒畫(huà)小朋友放風(fēng)箏，將小朋友的手畫(huà)得很長(zhǎng)，幾乎比身體長(zhǎng)了3倍，這說(shuō)明了幼兒繪畫(huà)特點(diǎn)具有( D)
A、形象性
B、抽象性
C、象征性
D、夸張性
2、1歲半的兒童想給媽媽吃餅干時(shí)，會(huì)說(shuō)：“媽媽”“餅”“吃”，餅把餅干遞過(guò)去，這表明該階段兒童語(yǔ)言發(fā)展的一個(gè)主要特點(diǎn)是( C)
A、電報(bào)句
B、完整句
C、單詞句
D、簡(jiǎn)單句
3、一名4歲幼兒聽(tīng)到教師說(shuō)“一滴水，不起眼”，結(jié)果他理解成了“一滴水，肚臍眼”。
這一現(xiàn)象主要說(shuō)明幼兒( C)
A、聽(tīng)覺(jué)辨別力較弱
B、想象力非常豐富
C、語(yǔ)言理解憑借自己的具體經(jīng)驗(yàn)
D、理解語(yǔ)言具有隨意性
4、在商場(chǎng)4-5歲的幼兒看到自己喜愛(ài)的玩具時(shí)，已不像2-3歲那樣吵著要買(mǎi);他能聽(tīng)從成人的要求，并用語(yǔ)言安慰自己，“家里有許多玩具了，我不買(mǎi)了。”對(duì)這一現(xiàn)象最合理的解釋是( A)
A、4-5歲幼兒形成了節(jié)約的概念
B、4-5歲幼兒的情緒控制能力進(jìn)一步發(fā)展
C、4-5歲幼兒能夠理解玩其他玩具同樣快樂(lè)
D、4-5歲幼兒自我安慰的手段有了進(jìn)一步發(fā)展
5、下雨天走在被車(chē)輪輾過(guò)的泥濘路上，曉雪說(shuō)“爸爸，地上一道一道的是什么呀?”爸爸說(shuō)：“是車(chē)輪壓過(guò)的泥地兒，叫車(chē)道溝?！睍匝┱f(shuō)：“爸爸腦門(mén)兒上也有車(chē)道溝(指皺紋)”。
曉雪的說(shuō)法體現(xiàn)的幼兒思維特點(diǎn)是?( A)
A、轉(zhuǎn)導(dǎo)推理
B、演繹推理
C、類(lèi)比推理
D、歸納推理
6、幼兒突然出現(xiàn)劇烈嗆咳，伴有呼吸困難，面色青紫。這種情況是可能是?(B)
A、急性腸胃炎
B、義務(wù)落入氣管
C、急性喉炎
D、支氣管哮喘
7、教師擬定教育活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，以幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平與可以達(dá)到水平之間的距離為依據(jù)，這種做法體現(xiàn)的是(A )
A、維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論
B、班社拉的觀察學(xué)習(xí)理論
C、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論
D、布魯納的發(fā)展教學(xué)法
8、教師在幼兒書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備的指導(dǎo)中，不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?A )
A、用圖畫(huà)和符號(hào)表達(dá)自己的愿望和想法
B、書(shū)寫(xiě)自己的名字
C、養(yǎng)成正確的寫(xiě)畫(huà)姿勢(shì)
D、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)常見(jiàn)漢字
9、為了讓幼兒在戶(hù)外運(yùn)動(dòng)中一物多玩，最適合的做法是( B)
A、教師集體示范
B、幼兒自主探索
C、教師分組講解
D、教師逐一訓(xùn)練
10、在“秋天的樹(shù)”美術(shù)活動(dòng)中，教師不適宜的做法(A)
A、讓幼兒按照教師的范畫(huà)繪畫(huà)
B、組織幼兒觀察幼兒園的樹(shù)
C、提供各種樹(shù)的照片、組織幼兒討論
D、引導(dǎo)幼兒觀察有關(guān)樹(shù)木的名畫(huà)
二、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)
11、影響再園幼兒同伴交往的因素有哪些?
答案要點(diǎn)：
(1) 兒童自身因素。
(2) 家長(zhǎng)的因素。積極的親子關(guān)系有利于幼兒人際交往。
(3) 教師的因素。受歡迎幼兒與教師的關(guān)系是親密的，教師常對(duì)幼兒積極的評(píng)價(jià)。
(4) 社會(huì)的因素。作為幼兒生活的大背景——社會(huì)，對(duì)幼兒的人際關(guān)系、同伴交往起到了潛移默化的作用。
12、從兒童發(fā)展角度，簡(jiǎn)述幼兒戶(hù)外運(yùn)動(dòng)的價(jià)值。
答案要點(diǎn)：
(1) 促進(jìn)兒童身體的生長(zhǎng)發(fā)育;
(2) 發(fā)展兒童的基本動(dòng)作和技能;
(3) 增強(qiáng)兒童對(duì)外界環(huán)境變化的適應(yīng)能力;
(4) 有利于兒童的身心健康。
三、論述題(本大題1小題，20分)
13、論述教師尊重幼兒個(gè)體差異的意義與舉措。
答案要點(diǎn)：
《3-6歲幼兒發(fā)展學(xué)習(xí)與發(fā)展》指南中強(qiáng)調(diào)了“尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，要充分理解和尊重幼兒發(fā)展過(guò)程中的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展?！钡膶?shí)施原則。
1、 意義結(jié)合加德納多元智力理論
2、 個(gè)體差異性的定義
3、 幼兒個(gè)別差異類(lèi)型
幼兒性別差異、幼兒的智力差異、幼兒性格差異、幼兒學(xué)習(xí)類(lèi)型差異
4、 措施
(1) 尋找最近發(fā)展區(qū)，實(shí)施分層教學(xué)。
(2) 教學(xué)方法、補(bǔ)償模式、治療模式、個(gè)別化教育方案、性向與教學(xué)處理交互作用模式
四、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)閱讀材料，并回答問(wèn)題
14、材料：
3歲的陽(yáng)陽(yáng)，從小跟奶奶生活在一起。剛上幼兒園時(shí)，奶奶每次送他到幼兒園準(zhǔn)備離開(kāi)時(shí)，陽(yáng)陽(yáng)總是又哭又鬧。當(dāng)奶奶的身影消失后，陽(yáng)陽(yáng)很快就平靜下來(lái)，并能與小朋友們高興地玩。由于擔(dān)心，奶奶每次走后又折返回來(lái)。陽(yáng)陽(yáng)再次看到奶奶時(shí)，又立刻抓住奶奶的手，哭泣起來(lái)。
問(wèn)題：針對(duì)上述現(xiàn)象，請(qǐng)結(jié)合材料進(jìn)行分析：
(1) 陽(yáng)陽(yáng)的行為反映了幼兒情緒的哪些特點(diǎn)?(10分)
(2) 陽(yáng)陽(yáng)奶奶的擔(dān)心是否有必要(2分)?教師該如何引導(dǎo)?(8分)
答案要點(diǎn)：
幼兒情緒情感發(fā)展的特點(diǎn)
1、 情緒的易沖動(dòng)性
2、 情緒的不穩(wěn)定性
3、 情緒的外露性
措施：(一)創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好的情感
(二)充分利用各種活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的情感
(三)成人的情緒自控
(四)正確疏導(dǎo)幼兒的不良情緒
1、轉(zhuǎn)移法。轉(zhuǎn)移孩子的注意力。
2、冷卻法。孩子情緒十分激動(dòng)時(shí)，可以采取暫時(shí)置之不理的辦法，孩子自己會(huì)慢慢地停止哭喊。
3、消退法。對(duì)孩子的消極情緒可以采用條件反射消退法。
成人應(yīng)該教會(huì)孩子調(diào)節(jié)自己的情緒表現(xiàn)
15、材料：角色游戲中，大二班在教室里開(kāi)展理發(fā)店主題游戲。教師為了提升幼兒的游戲水平，主動(dòng)為幼兒制作了理發(fā)店價(jià)目表(見(jiàn)圖一)
(圖一)
問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合你對(duì)角色游戲的理解，分析教師提供價(jià)目表這一做法是否適宜，并提出建議。(20分)
答案要點(diǎn)：
幼兒園角色游戲的共同特點(diǎn)
1、 創(chuàng)造性——對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的一種創(chuàng)造性再現(xiàn);
2、 過(guò)程性——從開(kāi)始到結(jié)束有完整過(guò)程，所占時(shí)間較長(zhǎng)，條件較復(fù)雜;
3、 變化性——內(nèi)容隨社會(huì)生活變化而變化。
五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題(本大題1小題，30分)
16、請(qǐng)根據(jù)下列素材設(shè)計(jì)一個(gè)大班科學(xué)活動(dòng)，要求寫(xiě)出活動(dòng)名稱(chēng)、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程：
大班的胡老師為幼兒提供了各種吹泡泡的工具，有吹管，鐵絲繞成的圈，塑料吹泡泡棒等(如圖2)，讓幼兒在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)自己吹泡泡玩。幼兒在吹泡泡的時(shí)候，有的能吹出很大的泡泡，有的只能吹出小泡泡，有的能一次吹出好多個(gè)泡泡，有的一次只能吹出一個(gè)泡泡。結(jié)果有的幼兒得意，有的幼兒沮喪。針對(duì)上述現(xiàn)象，胡老師打算組織一個(gè)科學(xué)教育活動(dòng)，以引發(fā)幼兒深入探究的興趣，并使幼兒了解不同吹泡泡工具與吹出的泡泡之間的關(guān)系。
(圖二)
大班角色游戲
1、 特點(diǎn)
游戲主題新穎，內(nèi)容豐富，能主動(dòng)反映多種生活經(jīng)驗(yàn)和較為復(fù)雜的人際關(guān)系;處于合作
游戲階段，喜歡與同伴一起游戲，能按自己的愿望主動(dòng)選擇并有計(jì)劃地游戲;在游戲中自己解決問(wèn)題的能力增強(qiáng)。
2、 指導(dǎo)
教師應(yīng)根據(jù)兒童游戲的特點(diǎn)，引導(dǎo)兒童一起準(zhǔn)備游戲材料和場(chǎng)地，多用語(yǔ)言指導(dǎo)游戲，
在游戲中培養(yǎng)兒童的獨(dú)立性;觀察兒童游戲的種種意圖，給兒童提供開(kāi)展游戲的練習(xí)機(jī)會(huì)和必要幫助;允許并鼓勵(lì)兒童在游戲中的點(diǎn)滴創(chuàng)造，通過(guò)講評(píng)讓兒童互相學(xué)習(xí)，拓展思路，不斷提高角色游戲水平。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 在玩泡泡的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)各種各樣的形狀吹出的泡泡都是圓圓的。
2、 發(fā)現(xiàn)泡泡是彩色的，體驗(yàn)玩泡泡的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 各式各樣的吹泡泡工具，已配好的溶液。
2、 泡泡飛舞的視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 活動(dòng)導(dǎo)入
1、 欣賞泡泡漫天飛舞的視頻，激起幼兒興趣。
師：剛才，你們看見(jiàn)了什么?它是怎樣的?
師：你們喜歡吹泡泡嗎?(喜歡)今天老師為你們準(zhǔn)備了很多吹泡泡的工具，先來(lái)看看有哪些?(圓形、三角形、正方形、橢圓形)
2、 老師示范用各種工具吹泡泡。
二、 吹泡泡，發(fā)現(xiàn)泡泡是彩色的、圓形的。
1、 講述活動(dòng)要求，在吹泡泡的同時(shí)看看泡泡是什么形狀的，是什么顏色的。
師：現(xiàn)在給你們每個(gè)人一份吹泡泡的工具，你們來(lái)吹泡泡，等一下要告訴我你們用這些形狀不一樣的工具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的哦。
2、 幼兒自由吹泡泡。
3、 集合述說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。泡泡的形狀與顏色
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎?用三角形工具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀?(圓形)
師：請(qǐng)用正方形工具的小朋友舉手，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)你們吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的?(圓形)
4、 教師與幼兒一同驗(yàn)證。
師：“真的是這樣的嗎?我們一起來(lái)看看，我用三角形的工具來(lái)吹泡泡，你們仔細(xì)看看泡泡是什么形狀的?！?BR> 5、 小結(jié)：原來(lái)啊各種各樣形狀的工具吹出來(lái)的泡泡都是圓圓的。
三、游戲：吹泡泡
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