下面是出國留學(xué)網(wǎng)小編為大家整理的《不懂就問》教案，歡迎大家閱讀。更多《不懂就問》教案請關(guān)注出國留學(xué)網(wǎng)北師版二年級下冊語文教案欄目。
《不懂就問》教案【一】
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)讀13個生字，會寫7個生字。
2.自由讀文，粗知文章內(nèi)容。
教學(xué)重點
認(rèn)字、寫字。
教學(xué)策略
自學(xué)與討論相結(jié)合。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.孫中山畫像的掛圖。
2.生字卡片
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入：
1. 教師出示孫中山畫像。
2.提問：你們認(rèn)識這是誰的畫像嗎?學(xué)生自由回答后，教師總結(jié)。對，這就是我國偉大的革命先行者——孫中山先生的畫像。
他是廣東人，生于1866年，于1925年因病去世。早年就有志反清。曾任中華民國臨時大總統(tǒng)。遺囑主張，“必須喚起民眾，及聯(lián)合世界上以平等待我之民族，共同奮斗。”同學(xué)們，你們想
知道這位偉大的人物小時候是怎樣求學(xué)的嗎?請大家打開書看《不懂就問》一文。
二、初讀課文
1.學(xué)生自由朗讀課文。
2.畫出本課的生字。
三、學(xué)習(xí)生字
1.自由拼讀，先自行消化較容易的生字。
2.出示要求認(rèn)讀的生字卡片
(1)讓讀得好的學(xué)生領(lǐng)讀。
(2)同桌互相認(rèn)讀、互相教。
(3)開火車認(rèn)讀生字。
3.出示要求會寫的生字卡片
(1)先認(rèn)讀，然后組詞。
(2)學(xué)生互相講講生字的識記方法
如：孫→(子)+(小)→孫(孫子)
誦→通—( )+( )→誦(背誦)
(3)學(xué)生學(xué)寫生字
四、再讀課文
剛才我們已經(jīng)學(xué)會了本課的生字，那么讀起課文來應(yīng)該很輕松。
1.自由讀課文，要求做到正確、流利。
2.齊讀課文。
3.讀了課文，你知道了什么?
學(xué)生匯報后，教師歸納：
孫中山在私塾時，不僅會背書，還敢于向老師提問，老師為學(xué)生回答了問題，孫中山養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、填空：
孫中山從此養(yǎng)成了( )，這個習(xí)慣就是( )。
六、布置作業(yè)：
1.抄寫本課生字。
2.熟讀課文。
《不懂就問》教案【二】
教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生學(xué)會提問題。
2.培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、提問的能力。
教學(xué)重點
讓學(xué)生在問中享受不懂就問的好處和快樂。
教學(xué)策略
1.分小組合作學(xué)習(xí)
2.互相提問
教學(xué)準(zhǔn)備
1.生字、詞卡片
2.幻燈片
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知
1.抽讀生字卡片，檢查生字認(rèn)讀情況。
2.出示生詞卡片認(rèn)讀：
孫中山 背誦 思想 流利 剛才 良好
二、學(xué)習(xí)課文
1. 今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《不懂就問》一文。(板書課題)看到課題，你能提出什么問題?學(xué)生自由提問題后，教師引導(dǎo)：讀了課文，我們就能找出答案。
2.默讀課文，標(biāo)出自然段，并思考剛才提出的問題。
3.學(xué)生回答提出的問題。
4.教師總結(jié)：是啊，在學(xué)習(xí)中我們會遇到許多問題，我們就要像孫中山一樣，從小養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣。今天，你們要不要試一試?
5.分小組學(xué)習(xí)，教師提出要求：
(1)能提出問題。
(2)小組內(nèi)盡量解決問題。
(3)實在無法解決的問題由全班集體解決。
6.教師巡視、傾聽、參與提問或解答。
7.全班匯報。
(1)提出不懂的詞語。
(2)學(xué)生互相提出組內(nèi)無法解決的問題，全班集體解答。教師適時點撥。
8.指導(dǎo)朗讀課文。
三、鞏固練習(xí)(幻燈出示)
1.連線
糊里糊涂 一個字都不會錯
壯著膽子 一點兒聲音都沒有
搖頭晃腦 大著膽子
鴉雀無聲 沒弄明白
一字不錯 頭搖來搖去
2.填空
(1)先生講得很( )，大家聽得很( )。
(2)孫中山從此養(yǎng)成了( )的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、拓展延伸
1.談?wù)剬W(xué)習(xí)方法。
2.出示名言進行積累。(幻燈出示)
(1)有教養(yǎng)的頭腦的第一標(biāo)志liuxue86.com就是善于提問。
——(俄)普列漢洛夫
(2)悟從疑得，樂自苦生。
——(中)中居鄖
五、師生總結(jié)
1.學(xué)習(xí)這篇課文，你懂得了什么?
2.老師希望你們也能養(yǎng)成養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣。并運用到我們以后的學(xué)習(xí)中去。
六、布置作業(yè)：
讀以上兩句名言并提出問題，解決問題。
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