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《節(jié)日大觀》說課稿
《節(jié)日大觀》是《品德與社會》第四單元的第二課，這堂課是以傳統(tǒng)節(jié)日為視角，進一步深入地了解世界不同地區(qū)、不同國家、不同民族的節(jié)日風俗與文化傳統(tǒng)，感受節(jié)日氣氛，理解不同民族所產(chǎn)生的不同節(jié)日和獨特的節(jié)日文化，并能尊重各民族的傳統(tǒng)，分享節(jié)日的快樂。本堂課我努力想做到以下幾點：
一、激活學生的生活資源
過節(jié)是學生生活的一部分，學生并不陌生，但很多學生卻很少關注這些傳統(tǒng)節(jié)日。于是，我在課堂中從說“節(jié)” 、說“春”活動，從兒童的現(xiàn)實生活出發(fā)，激活學生的生活經(jīng)驗，利用學生的生活資源為課堂服務，讓學生輕松愉悅。
二、重點凸顯節(jié)日的喜慶
世界各地的節(jié)日豐富多彩，在一節(jié)課中不能一一進行介紹感知，因此，我采用重點凸顯的方法，讓學生重點感受春節(jié)的喜慶，從春節(jié)到說說我們國家的其他傳統(tǒng)節(jié)日和外國的一些主要傳統(tǒng)節(jié)日，通過學生的自主活動，補充音像材料，重點感知圣誕節(jié)、狂歡節(jié)的喜慶，圖文并茂，動靜結(jié)合，讓學生全身心地融入節(jié)日的喜慶之中，并與同學一起分享節(jié)日的快樂。
三、合理利用搜集信息資源
“搜集信息資料”伴隨著新課程走進了我們的教學時，新課程又賦予它新的內(nèi)涵。圍繞主題開展信息資料搜集、展示的過程既是師生開發(fā)、利用課程信息資源的過程，也是學生在現(xiàn)實生活中用眼觀察、用耳聆聽，用心感受，用腦思考，用手操作的學習過程。我合理利用學生的信息資源，讓學生通過小組交流，上臺交流，獲得資源共享。信息資料搜集促使了孩子積極、主動地參與到整個教學活動中，真正成為學習的主體，在自主的學習中發(fā)展成長。
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