想成為一個優(yōu)秀的教師，那么一份優(yōu)秀的教師說課稿更加必不可少。“教師資格證小學音樂說課：多年以前”由出國留學網(wǎng)教師資格證考試網(wǎng)整理而出，希望對您有所幫助!
《多年以前》說課稿
各位老師你們好，我是五星小學的音樂教師嚴婷。今天我說課的題目是《多年以前》。本次說課我將分四個板塊向大家介紹，它們是：教材分析、教學方法、學法指導和教學過程四個部分進行。首先讓我們來看一下本次說課的第一部分即教材分析。
教材分析：
在教材分析中我將從面向?qū)ο?、教學內(nèi)容、教學目標及重點難點四個角度來進行分析。本課是面向小學三年級學生，所用教材是湘教版新編教材歌曲《多年以前》。這首歌曲是由美國的一首同名民歌填詞而成。它首先講述多年以前的地球擁有“藍天、森林、小鳥”，后來“森林消失，小鳥一去不返”，再描寫現(xiàn)在孩子們對小鳥“輕輕呼喚”，唱出了孩子們熱愛大自然、親近大自然的真摯而美好的愿望。
根據(jù)課標的要求，結(jié)合教材確定本節(jié)課教學目標如下。
引導和啟發(fā)學生對整首歌曲的情感體驗。通過學習，讓學生能用自然、親切的聲音演唱歌曲。培養(yǎng)學生音樂的欣賞能力，使他們表現(xiàn)美和感受美的能力得到鍛煉。激發(fā)學生對大自然的熱愛，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，從中滲透對學生健康生活的教育。
在我們了解教學目標以后，再來看一看本課的重點、難點。
新課標強調(diào)，音樂教學以審美為核心。在教學中應強調(diào)音樂的情感體驗。并積極引導學生參與各項音樂活動。因此本課的重點、難點是：引導學生用自然、親切的聲音演唱歌曲《多年以前》，自信地，有表情地參與表演，體會歌曲的基本情緒。以上就是我從這四個角度對教材進行的分析。接下來就是本次說課的第二部分即教學方法。
教學方法：
以學生為中心，充分發(fā)揮學生的自主性，調(diào)動學生學習的積極性，這是教學的宗旨，也是建構(gòu)主義教育理論所提倡的教學方法。正是本著這個指導思想，在本節(jié)課中，我將采用情境教學法、啟發(fā)式教學法、聽唱法。
情境教學法：因為用多媒體制作的課件聲像一體，形象性強，從而讓學生更容易理解，可以充分發(fā)揮學生的聽覺、視覺等多種感官的作用，這是我采用本教學法的設計意圖。
啟發(fā)式教學法：由于音樂有不確定性，每個學生都有其個性化的理解，所以我采用啟發(fā)式教學法。
聽唱教學法：聽唱是唱歌教學的一種有效手段。它可以激發(fā)學生的興趣，所以我采用聽唱法。以上就是我在本節(jié)課中采用的教學方法，這三種教學方法將貫穿于整節(jié)課當中，以幫助學生更好的激發(fā)表現(xiàn)美和感受美的能力。在確定了教學方法之后，我還將指導學生的學習方法。下面是本次說課的第三部分即學法指導。
學法指導：
為了突破教學重、難點，我的教學設計是以唱為本，重情感、美感。把學生的主動權(quán)交給了學生，讓學生主動參與學習并自由發(fā)揮，從而使學生學得生動活潑。讓學生在音樂活動中加深對音樂的體驗。下面讓我們看一下以上三個部分的綜合運用階段，即教學過程。
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