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《墨竹情韻》說(shuō)課稿
一、教材分析
挺撥修長(zhǎng)、青翠欲滴，這就是外形清麗的竹。它具備“寧折不彎”的豪氣和“中通外直”的度量，性質(zhì)樸而淳厚，品清奇而典雅。歷代藝術(shù)家以竹為靈感的源泉，創(chuàng)作了許多精妙絕倫的作品，竹文化的出現(xiàn)，顯示著人類(lèi)文化的深厚積淀。
為了讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)的竹文化，山東美術(shù)出版社出版的《藝術(shù)》四年級(jí)教材《翠竹聲聲》這一單元，集音樂(lè)、詩(shī)文、民間工藝和繪畫(huà)等多種藝術(shù)形式于一體，編寫(xiě)了竹的系列課題，其中作為視覺(jué)藝術(shù)的水墨畫(huà)，造型洗練，能淋漓盡致地表現(xiàn)對(duì)象的精神、氣韻，所以我以《墨竹情韻》為課題，開(kāi)展以美術(shù)活動(dòng)為主的教學(xué)。今天，我給大家講的是第一課時(shí)。
二、學(xué)情分析
1、竹，是學(xué)生非常熟悉的一種植物。四年級(jí)的學(xué)生通過(guò)詩(shī)文、歌曲的學(xué)習(xí)，對(duì)竹文化有過(guò)初步的感知。
2、在美術(shù)知識(shí)技能方面，他們具有線描寫(xiě)生的能力。對(duì)中國(guó)畫(huà)用筆、用墨的方法已有所掌握。
3、水墨畫(huà)重在“寫(xiě)意”，造型洗練、傳神寫(xiě)照，而他們?nèi)狈Π焉钪械闹褶D(zhuǎn)化為寫(xiě)意墨竹的經(jīng)驗(yàn)和能力。
三、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)課標(biāo)要求和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，我設(shè)定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)竹的形態(tài)特點(diǎn)，了解水墨畫(huà)表現(xiàn)竹的方法。
2、能力目標(biāo)：會(huì)用基本的筆墨技法，較準(zhǔn)確地表現(xiàn)竹的局部形態(tài)特點(diǎn)。
3、情感目標(biāo)：加深對(duì)竹文化的理解，體驗(yàn)竹的高潔、正直、虛心、向上等人格精神，油然而生喜愛(ài)之情。
四、重、難點(diǎn)分析：
1、重點(diǎn)：
其中“(1)、體驗(yàn)竹的人格精神;(2)、掌握竹的局部形態(tài)特點(diǎn)，并用較準(zhǔn)確的筆墨技法進(jìn)行表現(xiàn)”是本課的重點(diǎn)。
2、難點(diǎn)：
而“用水墨表現(xiàn)”和“感受水墨畫(huà)洗練的表現(xiàn)手法”是本課的難點(diǎn)。
五、教學(xué)方法：
古人云：“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，這正是遷移法運(yùn)用于教學(xué)的核心精神。在課堂教學(xué)中，“遷移”，就是讓學(xué)生將已經(jīng)具有的各類(lèi)有待提煉的信息和感性認(rèn)識(shí)，隨著遷移導(dǎo)向訓(xùn)練的不斷內(nèi)化，逐漸形成學(xué)生自己的觀念和能力。我在本課中將“遷移法”作為主要教學(xué)方法。用情感遷移和技能遷移實(shí)現(xiàn)了兩種轉(zhuǎn)化。
情感遷移，實(shí)現(xiàn)由“生活體驗(yàn)”到“精神感悟”的升華;技能遷移，實(shí)現(xiàn)了由“知識(shí)經(jīng)驗(yàn)”到“能力發(fā)展”的構(gòu)建，兩種遷移互相促進(jìn)，從而形成學(xué)生藝術(shù)化的生活態(tài)度和良好的藝術(shù)素養(yǎng)。
生活體驗(yàn)
精神感悟
情感遷移
能力發(fā)展
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
技能遷移
為了實(shí)現(xiàn)情感遷移，師生共同在課前搜集了許多有關(guān)竹的詩(shī)歌、繪畫(huà)作品、游覽竹海的照片、竹制品等。
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