怎樣講好說課？一份優(yōu)秀的說課稿是不可缺少的！以下資訊由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)教師資格證考試網(wǎng)整理而出教師資格證語文說課：童趣，希望對(duì)您有所幫助!
一、說教材
1、課文特點(diǎn)：
《童趣》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文七年級(jí)上冊(cè)第一單元第五課。這是一篇充滿奇思妙想、極富情趣的散文，作者生動(dòng)地描述了觀蚊如鶴，神游山林、鞭打蛤蟆的趣事，表達(dá)作者童年生活的無限樂趣。
2、本課的地位與作用：
本文是七年級(jí)新生接觸的第一篇文言文。文章充滿童真童趣，是一篇很能讓學(xué)生感受到親切，引起學(xué)生的同感，誘發(fā)學(xué)生好奇心和想象力的散文。本課如果教學(xué)成功，將會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。因此抓住文眼“趣”字設(shè)計(jì)成“趣讀課”，分為四大板塊：譯讀激趣——析讀品趣——理讀積趣——想象創(chuàng)趣，以一個(gè)“趣”字為線條統(tǒng)領(lǐng)全文。
（這樣設(shè)計(jì)的好處是：有朗讀訓(xùn)練、積累詞語等基礎(chǔ)知識(shí)方面的落實(shí)，也有結(jié)合學(xué)生體驗(yàn)和經(jīng)歷的創(chuàng)造性思維能力的訓(xùn)練，正是語文“工具性”和“人文性”的體現(xiàn)，有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。）
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本單元的安排，結(jié)合新課標(biāo)“提高朗讀能力，做到讀音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng)初步讀出語氣”的要求，本課安排以下目標(biāo)。
1、掌握文言文的誦讀方法，并在熟讀的基礎(chǔ)上能用自己的話簡(jiǎn)單復(fù)述。
2、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察事物，發(fā)揮聯(lián)想和想象。
3、體驗(yàn)生活，愛惜生靈，感悟物外之趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解文言字詞，掌握誦讀方法。
難點(diǎn)：感悟物外之趣。
課時(shí)安排：2課時(shí)
三、說教學(xué)方法
1、以讀為本。引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)默讀、朗讀的基礎(chǔ)上疏通文意。并在學(xué)生充分理解課文的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀文言文，初步培養(yǎng)語感。在朗讀方法上，我主要從語音、語氣、節(jié)奏、感情等方面給學(xué)習(xí)以點(diǎn)撥和指導(dǎo)。
2、組織并引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性復(fù)述，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，引導(dǎo)，體驗(yàn)物外之趣。
四、說學(xué)法
文言文與現(xiàn)代漢語一脈相承，兩者同源異流，所以不難學(xué)，要樹立信心。學(xué)好文言文的關(guān)鍵在于培養(yǎng)語感。培養(yǎng)語感的方法有“三要”：
(1)要熟讀背誦課文，熟悉文言文訴表達(dá)方式和語言習(xí)慣；
(2)要自己用心領(lǐng)悟，把“言”和“意”融為一體，
(3)要主動(dòng)積累詞匯。
掌握文言文的表達(dá)工具，這三條密切相關(guān)，缺一不可。
五、說教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：掃清文字障礙；訓(xùn)練朗讀語感；探討課文內(nèi)容。
第一板塊：譯讀激趣
（一）、 設(shè)置情景，導(dǎo)入課文
有人說，童年是一首詩，雖然短暫卻令人回味無窮。也有人說，童年是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑。不管怎么說，兒童是天真爛漫的，他們對(duì)世界充滿了解好奇和幻想，而每個(gè)人都有有屬于自己的童年，也都會(huì)有或多或少的自己的童趣。
（精心設(shè)計(jì)符合兒童心理的導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）
（二）、課文學(xué)習(xí)
1．簡(jiǎn)介作者、作品 ：課文節(jié)選自《浮生六記·閑情記趣》。作者沈復(fù)，字三白，清代文學(xué)家。
2．學(xué)生自由朗讀課文，要求認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。
童稚(zhì) 藐(miǎo)小項(xiàng)為之強(qiáng)(jiāng) 鶴唳(lì)云端
怡(yí)然稱快 凹(āo)凸(tū) 土礫(lì) 壑(hè) 龐(pá)然大物
蝦(há)蟆(ma)
（選用自由朗讀的方法更利于學(xué)生有自主的空間根據(jù)自己的基礎(chǔ)個(gè)性化學(xué)習(xí)。）
3、齊讀文章，讀好停頓，體會(huì)情感。
在讀懂文意的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生試著劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。（方法：和語意語言結(jié)構(gòu)一致；虛詞放開頭領(lǐng)起下文的。）
(1)見／藐小之物／必／細(xì)察其紋理，故／時(shí)有／物外之趣。
(2)私／擬作／群鶴舞于空中。
(3)心之所向，則／或千或百，果然／鶴也。。
(4)昂首／觀之，項(xiàng)／為之強(qiáng)。
(5)作／青云白鶴／觀。
(6)果如／鶴唳云端，為之／怡然稱快。
(7)蹲其身，使／與臺(tái)齊。
(8)見／二蟲斗草間。
（9)蓋 / 一癩蝦蟆。
（明確這些停頓后，再放聲朗讀，讀好停頓，自然體會(huì)出感情了。）
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