“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育工作座談會(huì)學(xué)習(xí)心得
部分地區(qū)和部門“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育工作座談會(huì)30日在京召開(kāi)，中共中央政治局常委、中央書記處書記劉云山出席并講話，強(qiáng)調(diào)要深入貫徹習(xí)近平總書記重要指示精神，聯(lián)系黨員干部思想和工作實(shí)際，把解決問(wèn)題貫穿學(xué)習(xí)教育全過(guò)程，務(wù)求取得看得見(jiàn)摸得著的成效。
眾所周知，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，基礎(chǔ)在學(xué)，關(guān)鍵在做。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，“突出問(wèn)題導(dǎo)向，學(xué)要帶著問(wèn)題學(xué)，做要針對(duì)問(wèn)題改”。強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)、堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，把解決問(wèn)題貫穿學(xué)習(xí)教育全過(guò)程，成為各級(jí)黨組織和黨員開(kāi)展學(xué)習(xí)教育 “方向標(biāo)”、“牛鼻子”。
劉云山重復(fù)強(qiáng)調(diào)“把解決問(wèn)題貫穿學(xué)習(xí)教育全過(guò)程”，進(jìn)一步強(qiáng)化“問(wèn)題”的重要性和導(dǎo)向性。堅(jiān)持 “問(wèn)題導(dǎo)向”，就不能用簡(jiǎn)單的眼光看問(wèn)題，消極的心態(tài)的對(duì)待問(wèn)題。劉云山在這次座談會(huì)上指出，“要聯(lián)系各地區(qū)各部門各單位實(shí)際，引導(dǎo)黨員干部認(rèn)真落實(shí)全面從嚴(yán)治黨要求，帶著具體問(wèn)題學(xué)、對(duì)著突出問(wèn)題改，在堅(jiān)定理念信念、增強(qiáng)宗旨意識(shí)、強(qiáng)化紀(jì)律觀念上取得新進(jìn)步。”也就是說(shuō)問(wèn)題一定要“具體”，一定要“突出”，不能“眉毛胡子一把抓”，把一般問(wèn)題“復(fù)雜化”、“突出化”，用“簡(jiǎn)單問(wèn)題”代替“突出問(wèn)題”，為自己“甩包袱”、“ 卸擔(dān)子”。
怎樣“堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向”，如何解決“具體問(wèn)題”、“實(shí)際問(wèn)題”?首要的問(wèn)題要找準(zhǔn)問(wèn)題、選準(zhǔn)問(wèn)題、定準(zhǔn)問(wèn)題，概括起來(lái)說(shuō)就是“精準(zhǔn)問(wèn)題”，用“準(zhǔn)”力量。找準(zhǔn)問(wèn)題，就要聯(lián)系部門單位實(shí)際、職能特定、工作特點(diǎn)、崗位特點(diǎn)，對(duì)照黨章黨規(guī)和系列講話中有關(guān)要求和規(guī)定，看差距在哪里、問(wèn)題在哪里，是思想上的還是行動(dòng)上的，是作風(fēng)上的還是能力上的，是紀(jì)律上的還是制度上的等等，一項(xiàng)項(xiàng)列出“問(wèn)題清單”。
找準(zhǔn)問(wèn)題，還要選準(zhǔn)問(wèn)題，就是哪些問(wèn)題是即知即改的，哪些是需要一段時(shí)間努力的，哪些問(wèn)題需要領(lǐng)導(dǎo)同志們幫助的、哪些問(wèn)題需要組織研究解決的等等，建立“分類清單”和“時(shí)間清單”。最后是如何解決問(wèn)題，就要定準(zhǔn)問(wèn)題的“措施清單”，措施要做到實(shí)事求是，科學(xué)詳細(xì)，切忌含糊其辭、大而化之，甚至有措施難落實(shí)，或者不落實(shí)，只是將措施寫在紙上“好看”、“備查”。
有問(wèn)題就有責(zé)任，有責(zé)任就要擔(dān)當(dāng)。各級(jí)黨組織，各級(jí)各單位要通過(guò)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，真正讓“問(wèn)題”“ 亮”出來(lái)，讓責(zé)任“明”起來(lái)，把解決問(wèn)題的過(guò)程作為提升黨員干部素質(zhì)能力的過(guò)程，作為黨員干部“在堅(jiān)定理念信念、增強(qiáng)宗旨意識(shí)、強(qiáng)化紀(jì)律觀念上取得新進(jìn)步”的過(guò)程，使“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育“務(wù)求取得看得見(jiàn)摸得著的成效”。
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眾所周知，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，基礎(chǔ)在學(xué)，關(guān)鍵在做。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，“突出問(wèn)題導(dǎo)向，學(xué)要帶著問(wèn)題學(xué)，做要針對(duì)問(wèn)題改”。強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)、堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，把解決問(wèn)題貫穿學(xué)習(xí)教育全過(guò)程，成為各級(jí)黨組織和黨員開(kāi)展學(xué)習(xí)教育 “方向標(biāo)”、“牛鼻子”。
劉云山重復(fù)強(qiáng)調(diào)“把解決問(wèn)題貫穿學(xué)習(xí)教育全過(guò)程”，進(jìn)一步強(qiáng)化“問(wèn)題”的重要性和導(dǎo)向性。堅(jiān)持 “問(wèn)題導(dǎo)向”，就不能用簡(jiǎn)單的眼光看問(wèn)題，消極的心態(tài)的對(duì)待問(wèn)題。劉云山在這次座談會(huì)上指出，“要聯(lián)系各地區(qū)各部門各單位實(shí)際，引導(dǎo)黨員干部認(rèn)真落實(shí)全面從嚴(yán)治黨要求，帶著具體問(wèn)題學(xué)、對(duì)著突出問(wèn)題改，在堅(jiān)定理念信念、增強(qiáng)宗旨意識(shí)、強(qiáng)化紀(jì)律觀念上取得新進(jìn)步。”也就是說(shuō)問(wèn)題一定要“具體”，一定要“突出”，不能“眉毛胡子一把抓”，把一般問(wèn)題“復(fù)雜化”、“突出化”，用“簡(jiǎn)單問(wèn)題”代替“突出問(wèn)題”，為自己“甩包袱”、“ 卸擔(dān)子”。
怎樣“堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向”，如何解決“具體問(wèn)題”、“實(shí)際問(wèn)題”?首要的問(wèn)題要找準(zhǔn)問(wèn)題、選準(zhǔn)問(wèn)題、定準(zhǔn)問(wèn)題，概括起來(lái)說(shuō)就是“精準(zhǔn)問(wèn)題”，用“準(zhǔn)”力量。找準(zhǔn)問(wèn)題，就要聯(lián)系部門單位實(shí)際、職能特定、工作特點(diǎn)、崗位特點(diǎn)，對(duì)照黨章黨規(guī)和系列講話中有關(guān)要求和規(guī)定，看差距在哪里、問(wèn)題在哪里，是思想上的還是行動(dòng)上的，是作風(fēng)上的還是能力上的，是紀(jì)律上的還是制度上的等等，一項(xiàng)項(xiàng)列出“問(wèn)題清單”。
找準(zhǔn)問(wèn)題，還要選準(zhǔn)問(wèn)題，就是哪些問(wèn)題是即知即改的，哪些是需要一段時(shí)間努力的，哪些問(wèn)題需要領(lǐng)導(dǎo)同志們幫助的、哪些問(wèn)題需要組織研究解決的等等，建立“分類清單”和“時(shí)間清單”。最后是如何解決問(wèn)題，就要定準(zhǔn)問(wèn)題的“措施清單”，措施要做到實(shí)事求是，科學(xué)詳細(xì)，切忌含糊其辭、大而化之，甚至有措施難落實(shí)，或者不落實(shí)，只是將措施寫在紙上“好看”、“備查”。
有問(wèn)題就有責(zé)任，有責(zé)任就要擔(dān)當(dāng)。各級(jí)黨組織，各級(jí)各單位要通過(guò)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，真正讓“問(wèn)題”“ 亮”出來(lái)，讓責(zé)任“明”起來(lái)，把解決問(wèn)題的過(guò)程作為提升黨員干部素質(zhì)能力的過(guò)程，作為黨員干部“在堅(jiān)定理念信念、增強(qiáng)宗旨意識(shí)、強(qiáng)化紀(jì)律觀念上取得新進(jìn)步”的過(guò)程，使“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育“務(wù)求取得看得見(jiàn)摸得著的成效”。
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