韓國(guó)不但經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、韓國(guó)教育先進(jìn)，教育體制完善。韓國(guó)大學(xué)畢業(yè)后獲得的學(xué)歷更是得到中國(guó)教育部的認(rèn)可。學(xué)費(fèi)低、獎(jiǎng)學(xué)金豐厚、勤工儉學(xué)等優(yōu)勢(shì)，這些都成為中國(guó)家長(zhǎng)為學(xué)生鎖定韓國(guó)為目標(biāo)的理由。出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編獲悉，據(jù)韓國(guó)教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，在韓就讀外國(guó)留學(xué)生人數(shù)超過(guò)9萬(wàn)(91322名)，留學(xué)生人數(shù)是2004年(16832名)的5.3倍。
韓國(guó)政府正加快吸引留學(xué)生到韓就讀步伐。韓教育部今年7月宣布“2023年前吸引20萬(wàn)留學(xué)生來(lái)韓就讀”，計(jì)劃開(kāi)發(fā)定制型教育課程，增加政府邀請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金(GKS)預(yù)算，并將大學(xué)外國(guó)留學(xué)生的比例從現(xiàn)在的1.5%提高到5.5%。
韓國(guó)《朝鮮日?qǐng)?bào)》頭版刊登李克強(qiáng)總理訪韓署名文章：猶如一次鄰居間的“串門”。談到和平問(wèn)題，他強(qiáng)調(diào)中國(guó)和朝鮮半島人民是“搬不走的鄰居”。對(duì)于自己此次訪問(wèn)，“總結(jié)起來(lái)就是一句話——為了兩國(guó)合作好上加好，為了雙方人民親上加親，為了更好續(xù)寫(xiě)兩國(guó)友好的千秋史話”。
在這些利好政策下推動(dòng)下讓我們看看韓國(guó)大學(xué)課堂上有哪些新變化發(fā)生?
沒(méi)有紙張的授課
高麗大學(xué)科學(xué)圖書(shū)館講堂進(jìn)行的物理學(xué)系教授李正日(音)的“E=MC2”課是有著300多名學(xué)生聽(tīng)課的大課堂。這是韓國(guó)唯一一個(gè)不用紙張的授課 (Paperless class)的課堂。學(xué)生們用智能設(shè)備或iPad邊看授課資料邊聽(tīng)課。上課途中還用智能設(shè)備傳遞題目。學(xué)生們輸入教授告知的密碼后開(kāi)始解題。題目大部分跟剛才授課內(nèi)容有關(guān)。這是為了確認(rèn)學(xué)生是否正確理解授課內(nèi)容。10道題中答對(duì)8道以上才會(huì)被認(rèn)定出勤。
這種獨(dú)特的授課方式是出于與學(xué)生沒(méi)有交流的反省，李教授表示“學(xué)生說(shuō)我的課難，為了迅速掌握學(xué)生理解了多少，我就改變了方式”。利用使用智能設(shè)備反饋 (feedback)讓學(xué)生可以接觸多種視頻資料，把授課變得好像表演一樣。李教授表示“對(duì)于學(xué)生們一般都會(huì)錯(cuò)的問(wèn)題，我會(huì)好好思考要應(yīng)該如何教好，在下一堂課進(jìn)行說(shuō)明”。
因?yàn)槭侵悄苁谡n，所以期中和期末考試也比較獨(dú)特。期中考試要在網(wǎng)吧或自己家里聯(lián)網(wǎng)，即使這樣也無(wú)法作弊。因?yàn)閺穆?lián)網(wǎng)后必須在55分鐘以內(nèi)完成答題，170個(gè)考試題目隨機(jī)排列。
學(xué)生互相給報(bào)告打分
首爾大學(xué)經(jīng)濟(jì)系四年級(jí)成蓮鎮(zhèn)(音)在過(guò)去三個(gè)月間每周日晚上都要在筆記本電腦前冥思苦想。因?yàn)榈疆?dāng)天晚上10點(diǎn)之前要交心理系專業(yè)課“應(yīng)用心理學(xué)試驗(yàn)”課報(bào)告。報(bào)告內(nèi)容雖然只有一張A4紙，但很有壓力，因?yàn)榈诙煲S機(jī)發(fā)給一起上課的四名學(xué)生。
拿到報(bào)告的學(xué)生直到周一下午三點(diǎn)上課前要以“論點(diǎn)是否新穎”、“文章是否通順”等基準(zhǔn)進(jìn)行打分，還要寫(xiě)上三四百字的短評(píng)，這就是所謂的同學(xué)評(píng)價(jià)。
教授綜合學(xué)生在作業(yè)中提出的評(píng)價(jià)和問(wèn)題進(jìn)行討論。成蓮鎮(zhèn)表示“因?yàn)橥瑢W(xué)會(huì)看，所以要努力尋找新觀點(diǎn)”，“第一次看到其他同學(xué)為同一主題努力的過(guò)程，這種過(guò)程會(huì)促使學(xué)生更積極地參與課堂討論”。
首爾大學(xué)認(rèn)知心理學(xué)研究室制作了學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)互相評(píng)價(jià)的項(xiàng)目(LUCEO)。
一堂課就有三名教授
此外還有彼此專業(yè)不同的三名教授一起授課的討論課。首爾大學(xué)自由專業(yè)學(xué)部從2009年開(kāi)始每第一個(gè)學(xué)期就會(huì)關(guān)于時(shí)間、生命和文明等主題開(kāi)設(shè)由三名教授共同授課的“主題探尋研討會(huì)”課程。這是可以體驗(yàn)教授的討論過(guò)程的“協(xié)同教學(xué) (team teaching)”。三名教授的作用并不只是在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行。當(dāng)一名教授在講課時(shí)，其他兩名教授在教室跟學(xué)生一起聽(tīng)課并參與討論。主旨是讓學(xué)生體驗(yàn)不同學(xué)問(wèn)領(lǐng)域的討論過(guò)程。
由著有《大航海時(shí)代》的西洋史系的朱京哲教授、主攻進(jìn)化生物學(xué)的自由專業(yè)學(xué)部教授張大益(音)和主攻人類學(xué)的韓敬九教授聯(lián)合授課。第五周課的主題是“愛(ài)情”。朱教授說(shuō)道“像現(xiàn)在這樣的男女之間浪漫的愛(ài)情概念是從近代以后出現(xiàn)的”。但進(jìn)化學(xué)者張教授表示“有從狩獵時(shí)代就存在浪漫愛(ài)情的根據(jù)”，反駁了朱教授的主張。
提供現(xiàn)金讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)授課
只以實(shí)務(wù)組成的體驗(yàn)型授課也在不斷增加。漢陽(yáng)大學(xué)校園到處貼著標(biāo)題為“貼紙學(xué)生證”的傳單。內(nèi)容是“只需1500韓元，就可以制作一張學(xué)生證附加上電子考勤功能、圖書(shū)館出入功能和交通卡功能的貼紙學(xué)生證”。從此減輕錢包重量的利好消息迅速擴(kuò)散。
將學(xué)生的不便開(kāi)發(fā)成“貼紙學(xué)生證項(xiàng)目”主人公正是聽(tīng)“技術(shù)經(jīng)營(yíng)學(xué)”課的學(xué)生。技術(shù)經(jīng)營(yíng)學(xué)是工大學(xué)生都要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)必修課，漢陽(yáng)大學(xué)讓理工科學(xué)生可以身體力行經(jīng)營(yíng)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的特有課程。每學(xué)期聽(tīng)課學(xué)生有450名以上，亮點(diǎn)就是“5萬(wàn)韓元項(xiàng)目”。該項(xiàng)目的目標(biāo)是讓學(xué)生分組，以5萬(wàn)韓元資本金各自開(kāi)創(chuàng)事業(yè)并獲得收益。
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