雖然美國(guó)是全球最熱門的留學(xué)國(guó)家之一，但是在中美兩國(guó)都有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的紐約州立大學(xué)奧尼昂塔分校助理教授的馬克·菲拉拉(Mark Ferrara)提醒中國(guó)留學(xué)生，千萬(wàn)不要迷信美國(guó)的大學(xué)。為什么呢?跟出國(guó)留學(xué)網(wǎng)一起來(lái)看看他怎么說(shuō)。
經(jīng)費(fèi)緊張廣覓生財(cái)之道
馬克對(duì)記者表示，從1987開始到2012年，美國(guó)州政府和聯(lián)邦政府給大學(xué)的財(cái)政補(bǔ)助急劇下降(依大學(xué)和地區(qū)而定)。例如，伊利諾斯州立大學(xué)芝加哥分校的州政府撥款從53%下降到17%，低一級(jí)的斯普林菲爾德分校則從83%降到27%。
為彌補(bǔ)經(jīng)費(fèi)不足以及不斷膨脹的行政部門開支，美國(guó)的大學(xué)在過(guò)去的幾十年里提高了學(xué)費(fèi)，令許多學(xué)生和家庭負(fù)擔(dān)沉重。幾乎所有的美國(guó)大學(xué)生，畢業(yè)后都背負(fù)著一筆龐大的學(xué)費(fèi)貸款，就連總統(tǒng)奧巴馬夫婦也不例外。學(xué)費(fèi)的上漲，成為今年總統(tǒng)選舉討論激烈的一個(gè)議題，關(guān)注該議題的民主黨候選人桑德斯，則在大學(xué)校園里得到了青年學(xué)生的追捧。
如今，美國(guó)的大學(xué)又擅長(zhǎng)使用另外一條生財(cái)之道，就是積極地?cái)U(kuò)招國(guó)際學(xué)生以及能夠繳付較高學(xué)費(fèi)的州外居民。在美國(guó)，通常本州學(xué)生考取州內(nèi)公立學(xué)校，可享受較低的學(xué)費(fèi)，而跨州入學(xué)，就得支付較高的學(xué)費(fèi)。留學(xué)生支付的學(xué)費(fèi)又是本土學(xué)生學(xué)費(fèi)的兩到三倍。由于資金有限，美國(guó)有近4千所學(xué)校需要依靠招收大量的留學(xué)生來(lái)維持自身的運(yùn)營(yíng)。為了因應(yīng)中國(guó)的留學(xué)熱潮，有些學(xué)校甚至雇用了會(huì)說(shuō)普通話的員工來(lái)錄取中國(guó)學(xué)生、幫助后者順利進(jìn)入美國(guó)大學(xué)，盡快適應(yīng)美國(guó)的大學(xué)生活。
學(xué)術(shù)凈土淪為商業(yè)機(jī)構(gòu)
有數(shù)據(jù)顯示，在美國(guó)，每三個(gè)外國(guó)學(xué)生中就有一個(gè)來(lái)自中國(guó)?！皢栴}是，當(dāng)過(guò)半的教授都是低收入的兼職的腦力打工者時(shí)，留學(xué)生付出的學(xué)費(fèi)與得到的教育還能夠成正比嗎?”馬克問道。
在《灰燼的宮殿》一書中，馬克指出，美國(guó)大學(xué)的企業(yè)化經(jīng)營(yíng)，使大學(xué)成為一個(gè)追逐營(yíng)利的商業(yè)教育機(jī)構(gòu)。大學(xué)里，行政人員比例不斷增加，有的數(shù)量甚至多于教師，而行政人員把持著大學(xué)的資源和權(quán)力，他們將大學(xué)教師當(dāng)作兼職的出賣腦力的打工者，其收入也大大多于教師。以2012年的數(shù)據(jù)為例，公立大學(xué)校長(zhǎng)的平均工資是274300美元，最高能達(dá)到普通教師工資的17倍。私立大學(xué)校長(zhǎng)的年薪大多數(shù)更超過(guò)50萬(wàn)美元，最高的超過(guò)100萬(wàn)美元。這種機(jī)制，使得有才華的教授都想方設(shè)法轉(zhuǎn)為行政管理人員而不再將精力放在學(xué)術(shù)上。
為減少開支，許多學(xué)校都盡量減少終生教授或長(zhǎng)期合約教授的數(shù)量，代之以短期合約的助理教授。上世紀(jì)60年代，70%以上的大學(xué)教師是終身合約，如今這個(gè)比例降到了23%。2014年，超過(guò)73%的美國(guó)大學(xué)教師都是短期合約的“零時(shí)工”，他們以助理教授的身份成為授課的機(jī)器，必須靠多開課來(lái)養(yǎng)活自己，也沒有經(jīng)費(fèi)和時(shí)間開展研究或參加學(xué)術(shù)活動(dòng)。馬克引用英國(guó)詩(shī)人威廉·布萊克的詩(shī)句來(lái)形容美國(guó)的教育體制，“處處是衰弱和痛苦的印記”。
“美國(guó)教育不比中國(guó)強(qiáng)”
相比之下，最近幾十年，當(dāng)美國(guó)高等教育正在衰退之時(shí)，中國(guó)的高等教育卻得到政府慷慨的資助，自上世紀(jì)80年代起，數(shù)量和質(zhì)量都得到了大幅的提高。作為教育工作者，馬克認(rèn)為中國(guó)家長(zhǎng)太早把孩子送出國(guó)留學(xué)，很大程度上是為順應(yīng)潮流，卻常常忽略了孩子的感受。
馬克指出，中國(guó)學(xué)生和家長(zhǎng)不應(yīng)盲目迷信美國(guó)的教育就一定比中國(guó)強(qiáng)?！斑@樣盲目的追崇美國(guó)的高等教育是重西方學(xué)術(shù)和文化而貶低了中國(guó)的學(xué)術(shù)和文化?！瘪R克說(shuō)?！半m然本人的學(xué)識(shí)有限，但我對(duì)中國(guó)18世紀(jì)的小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》的研究，與已逝紅學(xué)專家周汝昌先生曾有的交流，還有在復(fù)旦大學(xué)任教時(shí)曾短期在陸谷孫教授旗下工作，都令我對(duì)中國(guó)的文學(xué)、藝術(shù)、文化和學(xué)術(shù)有極大的尊崇”。
“美漂”難當(dāng)工作簽證成硬傷
每逢五月美國(guó)大學(xué)的畢業(yè)季，記者總會(huì)收到一些朋友出席他們孩子畢業(yè)典禮的邀請(qǐng)。但慶典過(guò)后，許多留學(xué)生，就面臨著一個(gè)重要考驗(yàn)：留下當(dāng)“美漂”還是回國(guó)當(dāng)“海龜”。
近年，隨著在美國(guó)際學(xué)生數(shù)量急劇增加，留學(xué)生在美找到工作的難度越來(lái)越大，即使找到工作，能抽中工作簽證的機(jī)會(huì)也很少。2015年，普華永道紐約會(huì)計(jì)師事務(wù)所的國(guó)際學(xué)生抽中H1B工作簽證的比例，不到三分之一。公司人事主管不得不對(duì)沒有抽中工作簽證的應(yīng)屆畢業(yè)生說(shuō)，只要你們?cè)诤炞C到期前自己能夠解決合法居留和合法工作的問題，你們就可以留下，否則，你們就要自謀出路了。人事主管甚至開玩笑地說(shuō)，找個(gè)有綠卡的人或美國(guó)公民結(jié)婚，是最快的辦法。
據(jù)美國(guó)移民局資料，每年美國(guó)H1B常規(guī)配額是8.5萬(wàn)個(gè)，往往開放申請(qǐng)5個(gè)工作日內(nèi)收件數(shù)量就超過(guò)了實(shí)際名額。2015年，移民局共收到348669份申請(qǐng)，平均中簽率為24.38%。申請(qǐng)者不僅有應(yīng)屆畢業(yè)生，還有已工作人群;并同時(shí)囊括美國(guó)境內(nèi)外人士。過(guò)去幾年的中簽率越來(lái)越低，2012年是32.4%，2013年是29.6%，2014年是26.9%。
海歸貶值待遇不如本土生
另外，碩士及以上學(xué)歷申請(qǐng)人士可以優(yōu)先使用2萬(wàn)名額，如未抽中，可再與本科學(xué)位的申請(qǐng)人一起抽取6.5萬(wàn)個(gè)名額，因此，碩博士學(xué)歷的中簽率可達(dá)到56%，但本科學(xué)歷的競(jìng)爭(zhēng)就更加激烈。如果學(xué)歷低于本科，連抽簽的機(jī)會(huì)都沒有。
專業(yè)方面，電腦專業(yè)的中簽機(jī)會(huì)較大，2014年，抽中的64.5%都是電腦專業(yè)，其次是農(nóng)業(yè)、工程和調(diào)研類專業(yè)。STEM(科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué))專業(yè)的可以申請(qǐng)最長(zhǎng)達(dá)29個(gè)月的實(shí)習(xí)簽證延期，這樣就有3次抽簽機(jī)會(huì)。
不過(guò)，就算持有美國(guó)H1B簽證，可在美國(guó)工作三年并另外申請(qǐng)延長(zhǎng)三年，但滿六年后就必須重新申請(qǐng)，除非你已經(jīng)通過(guò)其他途徑轉(zhuǎn)化為有效身份。
因此，不少中國(guó)留學(xué)生表示，面對(duì)越來(lái)越難的工作簽證，擠破頭皮也無(wú)法留下來(lái)工作。但即使回國(guó)，如今的國(guó)內(nèi)公司大多也不會(huì)因?yàn)槟闶呛w而對(duì)你青睞有加。如果僅是美國(guó)不知名大學(xué)或知名大學(xué)的非知名專業(yè)畢業(yè)的，待遇遠(yuǎn)不如國(guó)內(nèi)985和211大學(xué)的畢業(yè)生。
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