高考作文高分技巧：詳敘法
詳敘法
【特點(diǎn)】
詳敘一般用在對每件事發(fā)展變化過程的具體敘寫。詳敘時(shí)要抓住人物的特征或事情的細(xì)節(jié)進(jìn)行詳盡、細(xì)致的描敘。作文時(shí)，與中心思想密切相關(guān)的部分，要詳敘。與中心思想關(guān)系不大，而又與也須交代的，則幾筆帶過，這樣文章的中心才能突出。否則文章會出現(xiàn)無中心或多中心，顯得繁瑣。
范文：
暖壺事件
暖壺事件下一個(gè)暖壺，我一定要寫上“竊壺者誅”!
我像石雕般定在接水處，瞪著空地上花花綠綠的暖壺，伸手隨便拿一個(gè)就走——我的壺又被偷了，而且在最不該出現(xiàn)的地方——學(xué)校。壺上貼著標(biāo)簽：高三(8)班，336，某某某。可還是“遭了不測”，舍友雖紛紛表示哀悼，卻毫不驚訝。
我已丟了三個(gè)暖壺，七個(gè)水盆，兩個(gè)水杯，真叫人哭笑不得。在來到這所高中之前，有不少“過來人”曾向我“傳經(jīng)布道”：學(xué)校日常管理松散，必須把所有東西都做上明顯且堅(jiān)固的標(biāo)記，以防“毒手”。我一笑了之，不以為然。
現(xiàn)實(shí)，總得讓你栽些跟斗，好讓你認(rèn)清其“猙獰的面目”。這些壺，全是在開水房丟的，那里只三餐供水。中午是打水高峰，早上把壺從五樓提下來放在開水房，中午提水回樓上午休，既省時(shí)又省力。可這卻給“小賊”提供了可乘之機(jī)。舍友鼻孔朝天道：“讓你不吸取教訓(xùn)，又遭遇信任危機(jī)了吧?”我無語。
“過來人”的話應(yīng)驗(yàn)了。我卻始終難以釋懷，心里大感不快。
個(gè)別學(xué)生素質(zhì)不高當(dāng)然沒錯(cuò)，可學(xué)校管理有漏洞也是明擺著的問題。難道就沒有人反映解決嗎?
朋友對我的想法嗤之以鼻：“芝麻綠豆大的小事兒學(xué)校哪里會管?再說了，開水房的老師都不管，又有哪個(gè)學(xué)生敢做出頭鳥跟校領(lǐng)導(dǎo)挑毛病?”
說的也是，我于是沉默了?！ ∪欢髞淼氖掠l(fā)有趣了。我剛買了第四個(gè)壺，放到開水房后去了一墻之隔的廁所。在廁所里，忽聽“哎，快看!一個(gè)暖壺!”“咦?誰的?提走!”“好嘞!”我聽著此二人一唱一和，大急，不顧三七二十一(當(dāng)然褲子還得提好)，沖將出來，卻已人去壺空。我愣在原地半晌，然后反應(yīng)過來，隨即怒從心起，繼而仰天苦笑。忽又記起廁所還沒上完，又憤憤且咬牙切齒地再返回去解手，同時(shí)詛咒那二“賊”千萬次，還撂下狠話：你不仁，休怪我不義!這次定要順手牽只“羊“來!
好在我還明白“己所不欲，勿施于人”的道理，望著屋里花花綠綠的暖壺，我硬生生壓住了不道德的想法，轉(zhuǎn)身跺著腳，踏著步，喃喃地咒著“小賊”，氣鼓鼓地走向“臉色蒼白”的宿舍樓。
下午課間，躲著人，我蹩進(jìn)了后勤校長的辦公室。出來的時(shí)候，昂首挺胸。原來早有勇敢的人來反映了這個(gè)問題，而學(xué)校對待疏漏的態(tài)度竟是那么的誠懇!
兩周后，學(xué)校后勤、舍管人員變動。專人負(fù)責(zé)開水房，暖壺分班管理并統(tǒng)一貼好姓名標(biāo)簽。其他事務(wù)變動，恕我不多言，呵呵。
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