前段時間在人民日報上看到這樣一篇文章，內(nèi)容如下：
“有這樣一件事令人感觸頗深：周末到朋友家玩，進(jìn)了門，她9歲的兒子正坐在沙發(fā)上看動畫片，手舞足蹈，全神貫注。我在他身邊坐下，想逗逗他。‘放了學(xué)最喜歡干什么?’‘看電視，玩游戲。’‘學(xué)校好不好?’‘沒意思。’‘最喜歡看什么課外書?’‘沒有最喜歡的。’‘你有幾個好朋友?’‘沒幾個’……朋友說，孩子什么愛好都沒有，運動嫌累，做手工坐不住，課外書讀不進(jìn)去，周日帶他去郊外放風(fēng)箏，不一會兒就賴在車上不出來，不是喊累就是說“沒意思”。朋友憂心忡忡地說，孩子自從上了學(xué)，每天回家就一件事做作業(yè)，做完作業(yè)就萬事大吉。孩子堅定地認(rèn)為，‘學(xué)習(xí)’就是做作業(yè)，遇到難題不是問家長就是“百度”，有時還和同學(xué)在QQ里交流答案，就連寫作文都要上網(wǎng)搜羅。這樣的情形，已經(jīng)越來越普遍。有個說法讓人深思，“中國教育的目標(biāo)是‘望子成龍’，標(biāo)準(zhǔn)是‘成王敗寇’，方法是‘死記硬背’，手段是‘不斷施壓’。至于孩子們是否誠實、是否善良、是否健康、是否快樂，沒人去想。”仔細(xì)想想莫不如此，讓人感到憂慮和悲哀。”
我周圍的很多朋友朋友的孩子也都停留在“為教而考”的狀態(tài)，大多數(shù)孩子覺得上學(xué)“沒意思”。試問，一個人如果沒有學(xué)會學(xué)習(xí)、沒有學(xué)會熱愛生活，又如何獲得快樂幸福，又如何為國為民?
再看看看加拿大人是如何教育孩子的：在加拿大，高中的期末考試僅占總成績的25%，其余的75%由平時的作業(yè)、小測驗、每一項project和presentation以及課堂上的參與意識、出勤率等因素綜合組成。他們認(rèn)為人的能力可以從各個方面表現(xiàn)出來，只會讀書的人并不一定能夠適應(yīng)社會。加拿大教學(xué)方法還有一大特點：注重發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和參與意識，提倡學(xué)生自學(xué)和思考。有時老師會安排一兩個自學(xué)單元，學(xué)生選出重點給全班講解或提交讀書報告。學(xué)生常會寫些讀書報告，這類報告要求比較嚴(yán)格，類似中國大學(xué)生或研究生提交的論文。例如10年級的地理課考試題目：在某社區(qū)擬建一個超級市場。老師給出此社區(qū)的基本狀況，如地理位置、人口及結(jié)構(gòu)、收入水平、交通環(huán)境、超市的規(guī)模等，讓學(xué)生們分析建超市是否可行。答案也不要求統(tǒng)一，能分析清楚即可。加拿大學(xué)校還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力，并鼓勵學(xué)生表現(xiàn)自己。學(xué)生都熟悉PROJECT(課題)和PRESENTATION(演示)。PROJECT需要合作，老師給出題目，大家共同完成后再在班上宣講或表演(PRESENTATION)出來。學(xué)生們在享受思考與創(chuàng)作樂趣的同時，培養(yǎng)團(tuán)隊意識和集體榮譽感，這對將來步入社會是一種很好的體驗和鍛煉。
這就是為什么越來越多的中國學(xué)生選擇在中學(xué)時期留學(xué)加拿大，不僅因為學(xué)費和生活費低廉，留學(xué)成本低，投資風(fēng)險小;考試看重綜合因素，便于進(jìn)入加拿大頂尖名校;更因為開放式的教育，有利于小孩的綜合能力發(fā)展;更快的適應(yīng)全球化，有多元文化的背景，擁有更廣闊的視野;公立教育局的管理模式，使得管理更加規(guī)范貼心，住家服務(wù)更加安全;正規(guī)和系統(tǒng)化的教育體制，課程設(shè)置豐富;政府投入大，師資力量雄厚等。
加拿大公立中學(xué)的學(xué)費每年僅約1.2萬加幣左右。年齡在13到19周歲，申請8到12年級。學(xué)生未滿18周歲需要提供監(jiān)護(hù)證明。另外需要提供最近兩年的成績單和在讀證明。
“有這樣一件事令人感觸頗深：周末到朋友家玩，進(jìn)了門，她9歲的兒子正坐在沙發(fā)上看動畫片，手舞足蹈，全神貫注。我在他身邊坐下，想逗逗他。‘放了學(xué)最喜歡干什么?’‘看電視，玩游戲。’‘學(xué)校好不好?’‘沒意思。’‘最喜歡看什么課外書?’‘沒有最喜歡的。’‘你有幾個好朋友?’‘沒幾個’……朋友說，孩子什么愛好都沒有，運動嫌累，做手工坐不住，課外書讀不進(jìn)去，周日帶他去郊外放風(fēng)箏，不一會兒就賴在車上不出來，不是喊累就是說“沒意思”。朋友憂心忡忡地說，孩子自從上了學(xué)，每天回家就一件事做作業(yè)，做完作業(yè)就萬事大吉。孩子堅定地認(rèn)為，‘學(xué)習(xí)’就是做作業(yè)，遇到難題不是問家長就是“百度”，有時還和同學(xué)在QQ里交流答案，就連寫作文都要上網(wǎng)搜羅。這樣的情形，已經(jīng)越來越普遍。有個說法讓人深思，“中國教育的目標(biāo)是‘望子成龍’，標(biāo)準(zhǔn)是‘成王敗寇’，方法是‘死記硬背’，手段是‘不斷施壓’。至于孩子們是否誠實、是否善良、是否健康、是否快樂，沒人去想。”仔細(xì)想想莫不如此，讓人感到憂慮和悲哀。”
我周圍的很多朋友朋友的孩子也都停留在“為教而考”的狀態(tài)，大多數(shù)孩子覺得上學(xué)“沒意思”。試問，一個人如果沒有學(xué)會學(xué)習(xí)、沒有學(xué)會熱愛生活，又如何獲得快樂幸福，又如何為國為民?
再看看看加拿大人是如何教育孩子的：在加拿大，高中的期末考試僅占總成績的25%，其余的75%由平時的作業(yè)、小測驗、每一項project和presentation以及課堂上的參與意識、出勤率等因素綜合組成。他們認(rèn)為人的能力可以從各個方面表現(xiàn)出來，只會讀書的人并不一定能夠適應(yīng)社會。加拿大教學(xué)方法還有一大特點：注重發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和參與意識，提倡學(xué)生自學(xué)和思考。有時老師會安排一兩個自學(xué)單元，學(xué)生選出重點給全班講解或提交讀書報告。學(xué)生常會寫些讀書報告，這類報告要求比較嚴(yán)格，類似中國大學(xué)生或研究生提交的論文。例如10年級的地理課考試題目：在某社區(qū)擬建一個超級市場。老師給出此社區(qū)的基本狀況，如地理位置、人口及結(jié)構(gòu)、收入水平、交通環(huán)境、超市的規(guī)模等，讓學(xué)生們分析建超市是否可行。答案也不要求統(tǒng)一，能分析清楚即可。加拿大學(xué)校還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力，并鼓勵學(xué)生表現(xiàn)自己。學(xué)生都熟悉PROJECT(課題)和PRESENTATION(演示)。PROJECT需要合作，老師給出題目，大家共同完成后再在班上宣講或表演(PRESENTATION)出來。學(xué)生們在享受思考與創(chuàng)作樂趣的同時，培養(yǎng)團(tuán)隊意識和集體榮譽感，這對將來步入社會是一種很好的體驗和鍛煉。
這就是為什么越來越多的中國學(xué)生選擇在中學(xué)時期留學(xué)加拿大，不僅因為學(xué)費和生活費低廉，留學(xué)成本低，投資風(fēng)險小;考試看重綜合因素，便于進(jìn)入加拿大頂尖名校;更因為開放式的教育，有利于小孩的綜合能力發(fā)展;更快的適應(yīng)全球化，有多元文化的背景，擁有更廣闊的視野;公立教育局的管理模式，使得管理更加規(guī)范貼心，住家服務(wù)更加安全;正規(guī)和系統(tǒng)化的教育體制，課程設(shè)置豐富;政府投入大，師資力量雄厚等。
加拿大公立中學(xué)的學(xué)費每年僅約1.2萬加幣左右。年齡在13到19周歲，申請8到12年級。學(xué)生未滿18周歲需要提供監(jiān)護(hù)證明。另外需要提供最近兩年的成績單和在讀證明。