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微笑讀后感(一)
這篇文章是多么的感人呀!一個(gè)老婆婆已是多大年紀(jì)呀，本應(yīng)該享受天倫之樂(lè)，可是她為了落落卻甘心吃苦，婆婆的經(jīng)濟(jì)并不寬裕，而落落卻是被父母遺棄在墻邊的一個(gè)先天唇顎裂的孩子，但婆婆并沒(méi)放棄落落，而是承擔(dān)起一個(gè)做母親的責(zé)任，為了落落的生活、讀書(shū)和治病，她辛勤勞動(dòng)，問(wèn)世間有哪個(gè)好心人能這樣對(duì)待一個(gè)和自己沒(méi)有血緣關(guān)系的孩子，婆婆是慈祥的，因?yàn)樗o了落落世界上最令人尊敬、最寶貴的母愛(ài)。
落落的遭遇是多么令人可憐，可想而知，當(dāng)初，落落的母親把落落丟棄在墻角時(shí)，有沒(méi)有想過(guò)孩子的可憐。這些人是沒(méi)有好報(bào)的，因?yàn)樗齺G棄的不僅是自己的孩子，而是出賣(mài)自己的靈魂和自己的良心。
在這篇文章中，我體驗(yàn)到，只要每個(gè)人都能以誠(chéng)相待，那么，我們也會(huì)同樣得到幸福，得到和落落一樣的微笑，在這里，我也同樣提醒那些丟棄孩子的父親、母親，你們雖然把你的孩子丟掉了，但是你一世也別想過(guò)好日子，因?yàn)槟阋惠呑訉?huì)生活在噩夢(mèng)里，受到良心的譴責(zé)。
微笑讀后感(二)
在閱讀教師的20項(xiàng)修煉中的“教師的微笑”讓我感觸到教師的微笑是一種重要的教育資源和教育力量，它擁有無(wú)窮的教育魅力，是增強(qiáng)教師自身素質(zhì)的良方，是創(chuàng)造人際關(guān)系的奇跡。
1、教師的微笑是教師本人自信的象征，是適應(yīng)生活、工作環(huán)境的表現(xiàn)。特別是當(dāng)教師遇到困難和挫折時(shí)，微笑著面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不畏艱難險(xiǎn)阻，這時(shí)的微笑不是玩世不恭，更不是虛偽的表露，而是對(duì)人生充滿了自信，猶如陽(yáng)光驅(qū)散烏云，使人胸襟開(kāi)闊，勝似春風(fēng)趕走寒意，給人帶來(lái)溫暖。
2、教師微笑是靦腆學(xué)生的興奮劑。使他們得到大膽的鼓勵(lì)，敢于去表達(dá)自己：教師微笑是外向好動(dòng)學(xué)生的鎮(zhèn)靜劑。使他們得到及時(shí)的提醒，意識(shí)到自己的言行需要控制和自律。教學(xué)工作中老 師 的 微 笑 能夠活躍課堂氛圍，活躍學(xué)生思維，活躍學(xué)生的情緒;德育工作中教師微笑是對(duì)不良行為的理解和寬容，引起學(xué)生的自我反思和覺(jué)醒，是對(duì)良好行為的鼓勵(lì)和贊許，激勵(lì)學(xué)生不斷努力和進(jìn)齲善于在嚴(yán)厲中不時(shí)滲透會(huì)意微笑的教師，則令學(xué)生敬愛(ài)。
3、微笑是教師身心健康的標(biāo)志，病魔纏身和心理有障礙的教師很難發(fā)出會(huì)心的微笑。教師會(huì)心的微笑，使美好的情燥、溫馨的盛意和善良的心靈交融在一起，是心理健康的特征，是教師內(nèi)心豁達(dá)的真實(shí)外露。經(jīng)常微笑的教師通常是快樂(lè)的，而且是有安全感的，也是常使別人感到親切、愉快的。www.liuxue86.com
4、教師的微笑可以調(diào)節(jié)情緒氣氛，消除人們彼此間的猜疑和壓抑，增進(jìn)友誼。教師用真誠(chéng)的微笑可以順利處理好教師與領(lǐng)導(dǎo)之間，教師與同事之間，教師與學(xué)生之間，教師與學(xué)生家長(zhǎng)之間的復(fù)雜人際關(guān)系，贏來(lái)和-諧友好的氛圍。
5、教師的微笑是教師本人自信的象征，是適應(yīng)生活、工作環(huán)境的表現(xiàn)。特別是當(dāng)教師遇到困難和挫折時(shí)，微笑著面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不畏艱難險(xiǎn)阻，這時(shí)的微笑不是玩世不恭，更不是虛偽的表露，而是對(duì)人生充滿了自信，猶如陽(yáng)光驅(qū)散烏云，使人胸襟開(kāi)闊，勝似春風(fēng)趕走寒意，給人帶來(lái)溫暖。
6、教師的微笑是文明禮貌的表示。一個(gè)有修養(yǎng)、懂禮貌、能悅納別人的教師總是把微笑當(dāng)作禮物，溫暖慷慨地送給別人，送給學(xué)生，使人感到彬彬有禮、和藹可親，這不僅在于這種表情從外觀上給人予美感，而且在于這種表情所傳遞的是悔人不倦的信息和甜蜜的溫馨。當(dāng)你來(lái)到學(xué)校向領(lǐng)導(dǎo)、向同事微笑著問(wèn)候或打個(gè)招呼時(shí)，就足以在人們的心田中灑下一片和煦的陽(yáng)光，他們會(huì)感到自己在別人心目中的價(jià)值和地位，同時(shí)這種微笑營(yíng)造著文明友愛(ài)的氣氛。
7、當(dāng)教師在幫助學(xué)生搞好學(xué)習(xí)時(shí)，教師的微笑會(huì)使學(xué)生感到老師對(duì)他充滿了友好和信任，他就會(huì)發(fā)奮努力，積極向上，當(dāng)批評(píng)學(xué)生時(shí)，教師真摯的微笑會(huì)使學(xué)生容易接受，痛改前非;
微笑讀后感(三)
爸爸的微笑 認(rèn)識(shí)我爸爸的人，都說(shuō)他是一個(gè)嚴(yán)肅的人，一張臉整天繃著，總難見(jiàn)到“放晴”的那一天，就連奶奶都說(shuō)他長(zhǎng)著一張不討人喜歡的“苦瓜”臉。不像我和媽媽整天嘻嘻哈哈的，只要有一點(diǎn)開(kāi)心事，我們的臉準(zhǔn)會(huì)變成怒放的花朵?？芍钡接幸惶煳也虐l(fā)現(xiàn)，爸爸原來(lái)也會(huì)笑，而且他的微笑也是那么迷人。那是一個(gè)星期天的下午，陽(yáng)光燦爛，碧空如洗，我和爸爸來(lái)到石梅廣場(chǎng)散步。星期天的廣場(chǎng)上真是熱鬧，有散步的老人，有追逐嘻笑的孩子，還有談笑風(fēng)生的年輕人……。我們漫步在廣場(chǎng)上，盡情地方松，享受著溫暖的陽(yáng)光。就在這時(shí)，一只皮球從我們身邊滾過(guò)，一直滾向廣場(chǎng)外車(chē)流如梭的馬路上，一名6、7歲的小男孩緊追著皮球跑向馬路。“危險(xiǎn)!”只聽(tīng)爸爸一聲驚呼，一個(gè)箭步?jīng)_向小男孩，一抓、一提、一抱，就把小男孩抱到了馬路邊上，這時(shí)，身后馬路上汽車(chē)的剎車(chē)聲已經(jīng)是響成了一片。周?chē)娜硕急谎矍鞍l(fā)生的這一幕驚呆了，連聲驚嘆“好險(xiǎn)那!好險(xiǎn)那!”小男孩的家長(zhǎng)跑過(guò)來(lái)握著我爸爸的手連聲道謝，爸爸卻只是笑了笑說(shuō)“別客氣，以后要注意了，千萬(wàn)不能讓孩子去馬路上亂跑。”這時(shí)，我忽然發(fā)現(xiàn)原來(lái)爸爸也會(huì)笑，而且他的微笑也是那么迷人。
微笑讀后感(四)
詩(shī)人是一個(gè)為祖國(guó)的自由和獨(dú)立而斗爭(zhēng)的戰(zhàn)士，長(zhǎng)期從事著革命事業(yè)，但是，盡管在艱難的斗爭(zhēng)中付出了巨大的努力，而社會(huì)卻并沒(méi)有按照理想的期待真正發(fā)生改變。這難免不使主人公對(duì)自己生活的意義和價(jià)值產(chǎn)生疑問(wèn)。“可是，一望到你那微笑/冉冉飛升尋我而來(lái)，/生活的大門(mén)/一下子就都為我打開(kāi)。”正是“你的微笑”，使詩(shī)人重新尋找到生活的價(jià)值，重新確立了生活的勇氣和信念。因?yàn)閻?ài)，對(duì)祖國(guó)對(duì)人民的愛(ài),革命的事業(yè)重新變得具體而神圣，奮斗和犧牲都有了明確的目的性和真正的意義。 這是諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者、智利詩(shī)人聶魯達(dá)的一首格調(diào)健康、感情濃烈、想像奇特的詩(shī)。詩(shī)中所贊嘆的微笑是一種神明、一種力量，是比空氣、糧食更不可缺少的、比主人公的生命更寶貴的東西,那就是對(duì)祖國(guó),對(duì)自己所在的民族的愛(ài). 詩(shī)的一開(kāi)始就在一種平白的敘說(shuō)中展開(kāi)了委婉纏綿的情懷，聲音的回環(huán)造成了一種傷感之美。
“面包”和“空氣”無(wú)疑是人類(lèi)生存的第一需要，然而，作者卻把它們看成是為了“你的微笑”而可以被剝奪的東西，以此來(lái)突顯了這種“微笑”對(duì)于詩(shī)人的不可取換的重要性。 "回聲四起"的意思就是全國(guó)各地廣大人民都在為祖國(guó)的未來(lái)而奮斗,一種四處響應(yīng)的態(tài)勢(shì)。