簡單說，英國的大學(xué)更看重的是成績 ，與中國接近，成績基本決定了你上什么樣的大學(xué)。但對(duì)于美國大學(xué)則不同。成績第一位是基礎(chǔ)，但不是全部 ，尤其是對(duì)于前20名的名校。你的特色特質(zhì)往往會(huì)起到?jīng)Q定性的意義，在中國，我們往往簡單說成社會(huì)活動(dòng)，實(shí)際不夠準(zhǔn)確。
首先，美國大學(xué)看重什么
雖然說學(xué)校好壞并不決定人生高低，但對(duì)于多數(shù)中國家長，更關(guān)心孩子申請(qǐng)的學(xué)校的排名，好壞。
了解美國大學(xué)在錄取時(shí)的基本思路，是我們?yōu)楹⒆又\求更好結(jié)果的關(guān)鍵。
美國學(xué)?？粗氐牡谝皇浅煽?，那種以為美國大學(xué)講多元評(píng)價(jià)，不看成績的說法與想法是錯(cuò)誤的。
成績的構(gòu)成，首先是中學(xué)的課業(yè)成績 ，一般名校都需要GPA有3.9的水平。其次是SAT或ACT，即美國高考的成績 。一流名校需要有2200以上的水平。當(dāng)然，因?yàn)槲覀兪菄H學(xué)生，還需要證明語言的托福成績。一般名校要求大約在100以上。這個(gè)成績是門檻性質(zhì)的，達(dá)到最低要求即可。
不同中學(xué)的GPA含金量是不同的，美國大學(xué)很難分清，你可以討巧，但你的GPA、SAT、托福都會(huì)形成一個(gè)有力的成績鏈條，你也不必多慮，也沒有那么多空子可鉆。比如4.0的GPA，但sat只有1600，人家就知道這個(gè)GPA很水了。
近年，因?yàn)橹袊诫y題，美國的大學(xué)對(duì)于中國學(xué)生的GPA有一些質(zhì)疑，因此，SAT、ACT等成績的影響指數(shù)比美國本土孩子會(huì)更高一些。
第二，就是你的特色特質(zhì)，或說體現(xiàn) 孩子特色特質(zhì)的活動(dòng)或愛好 。這是美國大學(xué)錄取制度中與英國、中國等特別不一樣的地方。
成績與社會(huì)活動(dòng)的辯證關(guān)系
二者的權(quán)重關(guān)系是這樣：成績是提前與基礎(chǔ)，對(duì)于40名以后的學(xué)校，基本上以成績?yōu)橹髋袛啵骖櫮愕奶厣刭|(zhì)，社會(huì)活動(dòng)。但對(duì)于一流學(xué)校，因?yàn)樯暾?qǐng)者成績都很優(yōu)秀，學(xué)校無從選擇，這時(shí)學(xué)校就會(huì)重視你的特色，特質(zhì)是否很適合符合他們學(xué)校理念或?qū)I(yè)特殊要求 才能等。
在同等成績下，如果你的特色或者特質(zhì)突出，也更容易獲得認(rèn)可錄取。
在這里想要強(qiáng)調(diào)的是，課內(nèi)成績是基礎(chǔ)，沒有SAT是可以申請(qǐng)美國大學(xué)的，但沒有GPA是不可能的，GPA重考的可能性幾乎沒有，因此不要因?yàn)镾AT考試等，荒廢課內(nèi)成績，影響GPA，這樣就影響了你的根本，本末倒置。
關(guān)于課外活動(dòng)的選擇
作為國內(nèi)學(xué)生的短板，課外活動(dòng)在留學(xué)申請(qǐng)中不斷提及。美國、加拿大等國家學(xué)生的課外活動(dòng)經(jīng)過了多年發(fā)展，從學(xué)校到社會(huì)組織都已經(jīng)發(fā)展相對(duì)完善，而國內(nèi)還處在起步階段。大家不禁發(fā)問，什么樣的課外活動(dòng)是切實(shí)有效的?
首先澄清一下，英國的學(xué)校，更多的是看你的成績。美國的學(xué)校，尤其是名校，在你GPA達(dá)到要求的程度后，比如3.9,為了從優(yōu)秀的學(xué)生中篩選出更好的，更符合他們要求的，就會(huì)看這個(gè)人的特點(diǎn)特質(zhì)。
你的特點(diǎn)特質(zhì)有多種渠道展示，比如堅(jiān)持6年所做的一個(gè)小事情，公益項(xiàng)目 ，比如你的一個(gè)發(fā)明專利 ，專業(yè)研究成果 和論文 等等，如果這些與你所想報(bào)考的專業(yè)匹配，那就更好了。因此，我們不應(yīng)該庸俗理解課外活動(dòng)，明白其本質(zhì)。絕不是什么高大上。只是想提醒一下，什么模擬聯(lián)合國，什么支教等活動(dòng)，已經(jīng)泛濫了，也不一定適合你。
建議根據(jù)孩子意愿特點(diǎn)，及早開始，真的把課外活動(dòng)作為孩子教育成長的一部分，才能真正對(duì)孩子有幫助。
首先，美國大學(xué)看重什么
雖然說學(xué)校好壞并不決定人生高低，但對(duì)于多數(shù)中國家長，更關(guān)心孩子申請(qǐng)的學(xué)校的排名，好壞。
了解美國大學(xué)在錄取時(shí)的基本思路，是我們?yōu)楹⒆又\求更好結(jié)果的關(guān)鍵。
美國學(xué)?？粗氐牡谝皇浅煽?，那種以為美國大學(xué)講多元評(píng)價(jià)，不看成績的說法與想法是錯(cuò)誤的。
成績的構(gòu)成，首先是中學(xué)的課業(yè)成績 ，一般名校都需要GPA有3.9的水平。其次是SAT或ACT，即美國高考的成績 。一流名校需要有2200以上的水平。當(dāng)然，因?yàn)槲覀兪菄H學(xué)生，還需要證明語言的托福成績。一般名校要求大約在100以上。這個(gè)成績是門檻性質(zhì)的，達(dá)到最低要求即可。
不同中學(xué)的GPA含金量是不同的，美國大學(xué)很難分清，你可以討巧，但你的GPA、SAT、托福都會(huì)形成一個(gè)有力的成績鏈條，你也不必多慮，也沒有那么多空子可鉆。比如4.0的GPA，但sat只有1600，人家就知道這個(gè)GPA很水了。
近年，因?yàn)橹袊诫y題，美國的大學(xué)對(duì)于中國學(xué)生的GPA有一些質(zhì)疑，因此，SAT、ACT等成績的影響指數(shù)比美國本土孩子會(huì)更高一些。
第二，就是你的特色特質(zhì)，或說體現(xiàn) 孩子特色特質(zhì)的活動(dòng)或愛好 。這是美國大學(xué)錄取制度中與英國、中國等特別不一樣的地方。
成績與社會(huì)活動(dòng)的辯證關(guān)系
二者的權(quán)重關(guān)系是這樣：成績是提前與基礎(chǔ)，對(duì)于40名以后的學(xué)校，基本上以成績?yōu)橹髋袛啵骖櫮愕奶厣刭|(zhì)，社會(huì)活動(dòng)。但對(duì)于一流學(xué)校，因?yàn)樯暾?qǐng)者成績都很優(yōu)秀，學(xué)校無從選擇，這時(shí)學(xué)校就會(huì)重視你的特色，特質(zhì)是否很適合符合他們學(xué)校理念或?qū)I(yè)特殊要求 才能等。
在同等成績下，如果你的特色或者特質(zhì)突出，也更容易獲得認(rèn)可錄取。
在這里想要強(qiáng)調(diào)的是，課內(nèi)成績是基礎(chǔ)，沒有SAT是可以申請(qǐng)美國大學(xué)的，但沒有GPA是不可能的，GPA重考的可能性幾乎沒有，因此不要因?yàn)镾AT考試等，荒廢課內(nèi)成績，影響GPA，這樣就影響了你的根本，本末倒置。
關(guān)于課外活動(dòng)的選擇
作為國內(nèi)學(xué)生的短板，課外活動(dòng)在留學(xué)申請(qǐng)中不斷提及。美國、加拿大等國家學(xué)生的課外活動(dòng)經(jīng)過了多年發(fā)展，從學(xué)校到社會(huì)組織都已經(jīng)發(fā)展相對(duì)完善，而國內(nèi)還處在起步階段。大家不禁發(fā)問，什么樣的課外活動(dòng)是切實(shí)有效的?
首先澄清一下，英國的學(xué)校，更多的是看你的成績。美國的學(xué)校，尤其是名校，在你GPA達(dá)到要求的程度后，比如3.9,為了從優(yōu)秀的學(xué)生中篩選出更好的，更符合他們要求的，就會(huì)看這個(gè)人的特點(diǎn)特質(zhì)。
你的特點(diǎn)特質(zhì)有多種渠道展示，比如堅(jiān)持6年所做的一個(gè)小事情，公益項(xiàng)目 ，比如你的一個(gè)發(fā)明專利 ，專業(yè)研究成果 和論文 等等，如果這些與你所想報(bào)考的專業(yè)匹配，那就更好了。因此，我們不應(yīng)該庸俗理解課外活動(dòng)，明白其本質(zhì)。絕不是什么高大上。只是想提醒一下，什么模擬聯(lián)合國，什么支教等活動(dòng)，已經(jīng)泛濫了，也不一定適合你。
建議根據(jù)孩子意愿特點(diǎn)，及早開始，真的把課外活動(dòng)作為孩子教育成長的一部分，才能真正對(duì)孩子有幫助。