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高考倒計時：從學(xué)渣逆襲成學(xué)霸的有效方法
目前，高三同學(xué)仍在進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)中，雖然馬上要進(jìn)入高考二百天倒計時，但專家建議同學(xué)們，即使老師的授課內(nèi)容是熟記于心的基礎(chǔ)知識，也仍要跟隨老師們的復(fù)習(xí)節(jié)奏，切不可一味自己鉆研一些零散的偏題、難題，此時我們要有意識地訓(xùn)練自己用各科的術(shù)語，條理清楚、邏輯嚴(yán)密地予以表達(dá)。這些基礎(chǔ)知識的貫穿，是為同學(xué)們在知識儲備、解決問題能力和思考能力方面所做的鋪墊。
同學(xué)們可以利用老師談到的內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)知識的深度貫通，找到自己知識儲備的薄弱點(diǎn)，變被動為主動，探尋自己的復(fù)習(xí)方式，追求更高的復(fù)習(xí)效率。提醒同學(xué)們的是，不要以為跟著老師的復(fù)習(xí)節(jié)奏就是按部就班每天聽課寫作業(yè)。跟上老師的節(jié)奏指的是，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和重點(diǎn)圍繞老師所講的范圍，但是學(xué)習(xí)的方式和思考方式要調(diào)整到應(yīng)試思路，做題和聽課要變換一下方式了。這一點(diǎn)將決定大家經(jīng)過第一輪復(fù)習(xí)之后，是否成績有一個大幅度的飛躍。
一名中等生采取的備考方式、方向決定著這個孩子的成績上去或者下來。我們把應(yīng)試思維定位成高考成績的分水嶺，學(xué)生們的排名從此基本形成。除非某個學(xué)生的方法更加高效，否則起色不大。舉個例子，一名400多分的考生，可能怎么努力也很難提高各科成績，即使跟老師一對一或者上課外輔導(dǎo)班很久，也起色不大，什么原因?因?yàn)樗幕A(chǔ)知識存在隱患。知識點(diǎn)只能做到記住，卻無法做到理解。如果知識點(diǎn)的考察過于復(fù)雜和綜合(已知條件給的過多后者過少)，這名同學(xué)就一定會出現(xiàn)知識點(diǎn)會但是不會做題了。
所以，學(xué)生的提分要分別對待，400多分的學(xué)生必須通過知識體系的學(xué)習(xí)，把知識點(diǎn)的深入理解突破掉。否則，他會在備考的道路上漸行漸遠(yuǎn)。那500多分的同學(xué)呢?這個期間的同學(xué)，要在解題的思路上進(jìn)行訓(xùn)練，總結(jié)解題思路和規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)解題步驟，減少出錯，就是最大的進(jìn)步。600分以上的同學(xué)，簡單講，他們只需要技術(shù)了，直接提高他們的應(yīng)試能力就可以。 我們在對全國各地考生的試卷以及學(xué)生的失分情況進(jìn)行統(tǒng)計分析之后得出： 400-500之間的考生，選擇題失分比例較大，大題難題沒有思路的較多，在基礎(chǔ)分部分，有的學(xué)生因?yàn)橛嬎闶д`或者考慮馬虎失分，有些學(xué)生是因?yàn)椴粫鍪Х帧＿@個分?jǐn)?shù)段的同學(xué)，他們很需要在思維上下功夫，他們的丟分不是簡單基礎(chǔ)知識點(diǎn)沒有掌握，更不是做題不夠，尤其是數(shù)學(xué)和英語這兩個學(xué)科，失分的原因都出學(xué)生的解題習(xí)慣和解題思路上。
下面，我們來看看，各個學(xué)科的突破重點(diǎn)是什么?
1、“知識體系”部分要將高中的知識點(diǎn)整理成思路清晰的體系以外，關(guān)鍵是教會學(xué)生如何理解知識點(diǎn)，如何運(yùn)用知識點(diǎn)。教會學(xué)生見題就會! 在解題思維方面，要指導(dǎo)出題老師在出題時，如何模糊大家的概念;已知條件過多或者過少的情況下，同學(xué)們?nèi)绾尉邆湟浑p火眼金睛，通過必要性思維，從問題入手，快速抓到問題的要害。然后通過找前提的方式，逐步的把題給解完。同學(xué)們要把每道題都看成一個偵破小故事，每道題都有他的蛛絲馬跡，而知識點(diǎn)就是我們用來破案的前提或者條件。我們抽絲剝繭、層層深入、抓住要點(diǎn)、不管多難的題都能迎刃而解。這不是做題訓(xùn)練出來的直覺，而是邏輯思維的推理能力。 這種能力的培養(yǎng)，對基礎(chǔ)不好，尤其是分?jǐn)?shù)不高的同學(xué)幫助非常大。
2、“解題思維”重點(diǎn)是提高考試思維和解題思維，學(xué)會如何運(yùn)用自己的思考本能，喚醒我們生命的源動力。學(xué)會這點(diǎn)，可以讓學(xué)生更好的運(yùn)用自己的原創(chuàng)思維，主動思考。
3、“考試技術(shù)”要我們學(xué)會一些解答難題大題的特殊技巧方法，未來的高考試卷，可以輕松過關(guān)上面的難題。
學(xué)習(xí)建議：低分?jǐn)?shù)段的學(xué)生一定要訓(xùn)練這兩種能力，這對于他們在整合知識點(diǎn)、應(yīng)用知識點(diǎn)的方面，幫助最大。我們還要補(bǔ)充一點(diǎn)的是，這個階段的學(xué)生喜歡利用做題的經(jīng)驗(yàn)來解題，套用題型，這是最可怕的，這意味著你做了那么多題都是在背題，而不是訓(xùn)練自己的解題思維，所以收效不大。建議在寒假的時候調(diào)整自己的做題思路。學(xué)著自己去總結(jié)。
英語成績不好的同學(xué)要注意了，你們的英語成績?nèi)绻?0-90分之間，詞匯肯定有問題。除了詞匯以外，閱讀理解、完型填空兩重量級的題型還需要答題技巧。補(bǔ)齊這兩塊，再學(xué)習(xí)一下高分作文，你們的成績能快速提高。我們有過回訪，50多分的學(xué)生都提高到90多分了。90多分的考生基本都達(dá)到120分了。《專項突破英語》重點(diǎn)要解決幾個方面的問題： 1、詞匯的快速記憶，7天記下3800個單詞，真的很容易做到(見文章最后附的英語單詞記憶方法)。 2、閱讀、完型的答題技巧：每個題型都有固定的答法，所有題型都逃不掉那些技巧。同學(xué)們反應(yīng)，使用以后正確率快速提升。 3、作文：別以為作文是在考察能力，考試和學(xué)習(xí)不一樣，只要你掌握技巧，做對是不難的。英語作文，只需要記住幾個固定的單詞，你的作文分?jǐn)?shù)馬上發(fā)生變化。
針對失分最高的閱讀題型，同學(xué)們從現(xiàn)在開始就要訓(xùn)練解題技巧，這個題型可以你的語文能上兩個檔。然后就是作文，之后是古文，都有各自的方法和技巧，在突破基礎(chǔ)知識點(diǎn)階段，語文要把作文和閱讀的解題技巧和學(xué)習(xí)方法先突破掉。這樣，到了第二輪復(fù)習(xí)階段，大家就可以跟上復(fù)習(xí)的節(jié)奏了。
物理、化學(xué)、生物有一套能夠把他們聯(lián)系在一起的邏輯思維，同學(xué)們只要把這套思維掌握了，書上知識點(diǎn)的記憶不是問題，試卷上的題目解答也不是問題了。
很多學(xué)生的文綜學(xué)的不好，說是沒時間背;背了容易忘;不會答題等。這些問題都是表象，在根源處，還是同學(xué)們沒有把自己學(xué)習(xí)文科的那套主觀思維貫穿起來。學(xué)著用一條線，把語文、歷史、地理都聯(lián)系在一起，語文好了，其他的兩科也好了。政治聯(lián)系著歷史，這樣對照著去學(xué)，你不再覺得文綜難了。
大題難題：加強(qiáng)針對性、實(shí)現(xiàn)自我突圍
高考實(shí)為一場博弈，要有的放矢，對癥下藥是有效復(fù)習(xí)最起碼的。反之，主次不分，不顧輕重緩急，漫無邊際，往往收效甚微。這就是說，復(fù)習(xí)必須要加強(qiáng)針對性。
具體地說：
首先，要針對遺忘的知識組織復(fù)習(xí)。哪些知識容易被遺忘?一些非重點(diǎn)內(nèi)容;自以為不重要、不感興趣的知識等。怎么知道遺忘?只需按課本目錄默認(rèn)相關(guān)知識，如果不知道講什么，或者回憶不清如何定義某些概念、規(guī)律，即可檢查是否遺忘以及遺忘的程度。在翻閱至相關(guān)章節(jié)的同時，重新審讀理解體驗(yàn)一遍，便能起到有針對性復(fù)習(xí)的作用。
其次，要針對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)。
所謂薄弱，就是面對具體的問題，力不從心，無能為力。突出的是審題不清楚、題意理解不深不透是個薄弱環(huán)節(jié)。為什么這樣說，因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)都說看不懂題目，無從下手，導(dǎo)致做不來。有的是解題丟三拉四、稀里糊涂，很不規(guī)范成為薄弱環(huán)節(jié)。解決的辦法是加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。通過讀報、讀課文，提高語速，體會語境。至于逐步養(yǎng)成規(guī)范的解題習(xí)慣，可以從模仿開始，逐步使解題思路納入規(guī)范化軌道。
在高三一年的時間里，要拋開興趣的因素，狠補(bǔ)薄弱的科目。一定要把“瘸腿”補(bǔ)好，成績才會有較大提高。最好能把自己最薄弱的環(huán)節(jié)總結(jié)出來，不斷發(fā)現(xiàn)不斷補(bǔ)充。然后加強(qiáng)優(yōu)勢，爭取拉分。最欠缺的部分，從基礎(chǔ)補(bǔ)起。
考試技術(shù)：明確自身定位、確定主攻方向
對于不同層次的學(xué)生，應(yīng)該根據(jù)自己的情況確定高考目標(biāo)。
高考是一種區(qū)分型的考試，所以不可能指望所有的同學(xué)都考得多么好，因此要結(jié)合自己一貫的情況為自己訂出一個明確的目標(biāo)：一是總分要達(dá)到多少;二是具體到各科又要達(dá)到多少分。
一定要實(shí)事求是地估計自己的能力，切忌好高務(wù)遠(yuǎn)，然后結(jié)合高考“3：5：2”的 難度分布確定自己的主攻方向。對于基礎(chǔ)好的同學(xué)，不用過多地糾纏于簡單題，而應(yīng)把主要精力放在中等難度題和難題上;而對基礎(chǔ)不是很好的同學(xué)，應(yīng)在充分練習(xí)了簡單題和中等難度題的基礎(chǔ)上來試攻難題;對基礎(chǔ)不好的同學(xué)，也許連中等題都感到一定困難，那就應(yīng)該從解決簡單題入手，逐步過渡到中等題，大膽地放棄難題。
所謂“放棄”，就是平?；静蛔鲭y題，考試時也不過多糾纏于難題，能做多少算多少，一旦做不出就馬上“撤退”的最優(yōu)策略。
下面，給大家附上一個如何背單詞的方法，希望大家可以參考去學(xué)!祝愿大家在第一輪復(fù)習(xí)階段，把知識體系、考試技術(shù)、應(yīng)試思維全部掌握。
怎樣背單詞?
1、怎么才能有背單詞的興趣?
任何興趣，不外乎兩類，一是功利，二是純樂子。想過6級，就把過去十年的20套真題拿來，翻到閱讀和聽力原文，不圖做題，反正單詞不行也做不對題。持一紙版字典，建議用單詞有五星標(biāo)注的柯林斯字典。把生詞一個一個查出來。除了學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的詞匯，如聚丙乙烯和尿素，其他都一一認(rèn)真背記。你會發(fā)現(xiàn)每套卷子生詞的重復(fù)率很高，每一個都很有用。如果不為考試，就去買一本最喜歡看的讀物。有人是哈利波特，有人是情感和理智、呼嘯山莊，還有人是經(jīng)濟(jì)學(xué)人。因?yàn)槟阆矚g，就真的想看懂，于是看見那個王八蛋生詞擋路就尼瑪氣不打一處來，非滅了孫子不可。于是你就想查出個子丑寅卯，就想背。如果對以上兩件事均無目標(biāo)和熱情，就別背單詞。大千世界，可學(xué)者眾，不一定非拿英語出氣。
2、背多少個單詞就自由了?
學(xué)英語是有期徒刑，什么時候出獄和單詞量多少有關(guān)。背到那個點(diǎn)，就沖出了大氣層，就飄起來了，釋放!柯林斯系列的字典搞word bank，就是詞庫，提出一個95%理論。我曾深信多年?？铝炙棺值涓愠?4500個單詞，在字典從5星到1星標(biāo)準(zhǔn)，說，你們把這個都背完，就95%搞定!后來我又被新西蘭的專家Nation Paul的多篇論文折服了。他說，98%才行。98%的意思是，你每看50個單詞，才有1個不認(rèn)識，這就基本不影響聽說讀寫了。按照英語行均13個單詞計算，就是看4行才有1個生詞，妥!95%那個數(shù)據(jù)是不行，20個單詞里就有1個不認(rèn)識，說明不到兩行就1個生詞，讀不下去啊!經(jīng)過大量在電腦里鼓搗，NP的研究成果是，撞線98%，小說需要9000個單詞、報紙雜志需要8000。我愿意同意這個觀點(diǎn)。
3、距離有多遠(yuǎn)?
很多同學(xué)的單詞量基本都停留在高考那幾天，我們一生中最淵博的那些日子，號稱3500，實(shí)則3000左右。于是差距是6000吧。大學(xué)沒有老師盯，沒有家長罵，談幾個對象，打幾份工，四年后，單詞可能再掉下去幾百。
4、 我們能討論一個更大的問題嗎，背單詞的目的“到底”是什么?
老說不忘初心，同學(xué)們是一批水汪汪的中國人，沒事一定要說鳥語，背鬼佬單詞，所欲何為?初心是什么?初心要么就是考試過關(guān)，要么就是享受英文本身的內(nèi)容。但無論如何，學(xué)以致用，掌握單詞是為了理解語篇，閱讀和聽力這兩種輸入型活動來用，快速準(zhǔn)確地抓到對方主旨。從來沒有單純意義上的單詞考試，都是依托在整體語言的大背景下進(jìn)行。
拿托福閱讀舉例。高中生做對題，需要三個技能。這三個技能環(huán)環(huán)相扣。一是快速準(zhǔn)確識別語篇主旨，弄明白電腦里這個神經(jīng)病到底在說什么。抓全文中心、抓段意、能理出文章大體脈絡(luò)，這個東西有了，題不難答。干擾抓主旨的問題有二，一是長句解讀能力弱，主謂賓之間弄進(jìn)去定語從句、分詞、介賓結(jié)構(gòu)等插入語之后，句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜化，主體就丟了。這方面需要語法知識的梳理，包括一些背誦和翻譯的練習(xí)。另一問題是單詞的掌握程度。一類學(xué)生對生詞根本反應(yīng)不出，但更麻煩的一類情況是，是把A當(dāng)成B，或者不知道A還有A2、A3、A4的含義。
中學(xué)生需要的，是在上下文的環(huán)境下準(zhǔn)確解讀單詞“在此處”的含義。國王和女王是the leading figures of the age。此處，figures不是數(shù)字、不是身材、不是形象，而是人物; age不是年齡，而是時代，這不是通過背list就能解決的問題。法國的國王used every means去把法國的領(lǐng)土向南部地中海推進(jìn)，就必須明白means此處與“意思”無關(guān)，是“手段”。學(xué)生在英語單詞學(xué)習(xí)時最大的問題，是把contrast對比看成contact接觸，把cease停止認(rèn)成ease安逸;或者無法明白這個國家比那個國家是considerably wealthier，此處的considerably與考慮無關(guān)，而是表示“極大的”。背單詞，不是簡單的背list，要回歸原文的懷抱。老外說，no context， no text，只有在上下文里單詞才是活的，才會生動起來。它生動了，就累人了，就成了我們外語學(xué)習(xí)者的災(zāi)難。
5、 背哪類單詞?
詞匯一般分為四類。
一是極通俗的。
北京人20年前說，顛兒了，就是再見的意思。有點(diǎn)像英美的俚語。北外教授陳德彰在書里寫，l heard him driving his pigs to market，我聽見他打鼾。干翻譯那幾年，沒有人和我說過這樣的話，我也不敢和別人說。
二是口語的。
比如我們不太說的、鬼佬喜歡的反意疑問句，就極具口語特征。舉例。中國人說解聘，極通俗的是炒魷魚，鬼佬說got an ax，偏俚語?？谡Z說be fired。
三是相對正式的、偏學(xué)術(shù)的。
學(xué)生的單詞問題主要在這里，四六級詞匯吧。我們本來說，getting worse，老外在新聞里講deteriorate，有tell the difference就行了吧，老外非要用distinguish。表示經(jīng)歷，托福閱讀就經(jīng)常說undergo，雖然也用experience。出現(xiàn)既用appear，也用emerge。帝王將相的力量，尤其是政治和軍事的力量，用might，同學(xué)還以為是“可能”。
四是學(xué)科的。
就是在某個專業(yè)里偏術(shù)語了。如tuck，本來是個口語詞，掖被子，美劇里常見。稍微書面點(diǎn)的，在足球規(guī)則里有，the player should tuck the shirt into the shorts，上衣必須插進(jìn)短褲里。但教練在指揮訓(xùn)練時，對著四個后衛(wèi)大喊，tuck in!意思是內(nèi)收，收一收!托福里學(xué)科詞很多，葉綠素、更新世、節(jié)肢動物等，如果不搞這些專業(yè)，通過上下文，大體有個感覺就可以。
總結(jié)，學(xué)生主要是學(xué)術(shù)環(huán)境下的單詞不行。
俚語不要學(xué)，美劇里，尤其是比較生活化的美劇里比較多，比如Shameless無恥之徒，不敢學(xué)?？谡Z學(xué)學(xué)就學(xué)會了容易上手，中國人出國，只有發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，沒有口語不行憋死的。學(xué)科術(shù)語，等明確考什么試、干什么工作，根據(jù)對方的要求來定學(xué)不學(xué)、學(xué)多少、學(xué)多深。同學(xué)們不太行的5000-6000單詞，多是偏書面、偏正式、偏學(xué)術(shù)環(huán)境下的，是國外學(xué)校教材、讀物、期刊雜志里的常見詞。
6、 我背了這6000個就牛逼了嗎?
不是。單詞越短，模樣看著越順溜，就越受鬼佬歡迎。于是這孫子跟誰都好，花心。動不動就搞搞新意思。Spring這個單詞，頭一次見是“春天”，一直到第18回都是“春天”。后來有一天看海明威的老人與海，靠，這個詞出現(xiàn)在了床上，變成了“彈簧”的意思。第27次見面時，發(fā)現(xiàn)這個詞出現(xiàn)在飲料瓶子上，還有“泉水”的意思。很崩潰。
這6000多個單詞里有兩類人。一類是好人，他們很率真，所有解釋都看過去，其實(shí)就一個意思扭來扭去，只是在不同的上下文里呈現(xiàn)不同的側(cè)面。還有一類是壞人，意思很多，乍一看彼此都沒什么關(guān)系，這意思怎么發(fā)展過來的，還要考據(jù)。Speculation這個單詞，本意“猜測”，后來看商業(yè)類文章，意思是“投機(jī)”，這個意思之間的聯(lián)系總算建立起來了。過兩天做托福閱讀，講到12世紀(jì)的歐洲，談到當(dāng)時南歐是人才中心，知識大繁榮，各自學(xué)科百花齊放，有科學(xué)、數(shù)學(xué)、詩歌、法律、歷史文獻(xiàn)、翻譯，還有religious speculation，查了半天，原來是“宗教思考”。這個詞就算是一半好人吧，因?yàn)檫@三個意思雖然不是沒有一點(diǎn)關(guān)聯(lián)，但如果不是在不同的場合碰到3次，每次都記下來是什么意思，讓你僅僅靠猜就能很快反應(yīng)出來，也夠難的。
所以這6000個單詞，保守說要背出15000個意思。與背同樣數(shù)量的單詞沒有區(qū)別。
7、 怎么背?
左手持柯林斯雙語大辭典，右手持一長條破本，中間擺一篇愿意讀的文字。左手持叉，右手持刀，但關(guān)鍵是，中間這盤西餐您得愛吃。弄真題，找閱讀和聽力原文，每見一個生詞必查。若是一本小說，打開第一頁，讀下去，超過8個生詞，這本書就不看了。因?yàn)檫@本書作者想展示的文字水平比你現(xiàn)在高太多。去換本接地氣的書，否則讀不下去。您愿意看一本小說查了60個單詞還沒走出前三頁嗎?主人公一共8位，剛出來一個，獨(dú)白啊意識流什么的還沒完呢就60個生詞，生不如死啊。拿本水平差不多的書，首頁生詞不超過8個，欠著腳能夠著，穩(wěn)住了。
別看見生詞就壓不住火，第一次見別查，這一晚上閱讀的總量要逼出來，這叫精讀中有泛讀;等這個詞第二次出來再查，說明這是高頻詞啊，使勁查它，這叫泛讀中有精讀。粗粗細(xì)細(xì)，細(xì)細(xì)粗粗，有質(zhì)有量。如果就冒了一次頭，心情好就點(diǎn)她一次，不好就放過去。
8、 一個詞條那么多爛七八糟解釋，往小本上記什么?
一個單詞有很多意思，小本上只記兩個意思。詞條里的第一個意思;此刻上下文里的意思。當(dāng)然，如果兩者可以合二為一最好。要善待每一個單詞，給她空氣、陽光和水，就在腦子里種下來了。這三樣是發(fā)音、詞頻、詞義及搭配。
9、 發(fā)音記什么?
重音、單詞中元音的發(fā)音、有沒有偏離發(fā)音規(guī)律的怪音，所謂重、元、怪。社論這個詞，editorial，其他沒有什么可以記的，就標(biāo)一下重音在tor上，否則容易錯;我讀錯好幾年的fundamental，da這個a，念小哦，不是小i，這是標(biāo)元音;pizza，z念ts，看似有點(diǎn)怪，對于口語基礎(chǔ)一般的學(xué)生來說，還是標(biāo)注一下好。不要照抄音標(biāo)，耽誤時間，忽略重點(diǎn)。沒有意義。
10、 詞頻記什么?
需要柯林斯字典幫助。知道哪些詞值得背，哪些詞太低頻，很可能今朝有緣見面，今生再也不見?？铝炙棺值溆泻芏喟姹荆詈玫陌姹臼怯梦逍羌墭?biāo)注單詞詞頻的。5星詞是最高頻，1星最低頻。但一本10萬詞的字典，僅有14500個單詞標(biāo)了星級，剩下的都更低頻，大多都不用背。那天帶學(xué)生查available，發(fā)現(xiàn)頻率是五顆星，和the一個級別，比apple(四顆星)還常見，我倆都很崩潰。我的學(xué)生就趕緊背例句去了。
11、 詞義及搭配記什么?
要不要記英英的解釋啊。這個需要比。沒有一定之規(guī)。比如，sparrow，記下來“麻雀”就很好，英文解釋是a small brown bird， very common in many parts of the world。想了半天也想不出是什么鳥。要去比較，中文和英語解釋，哪個更方便，哪個更有意義。記住單詞的搭配，就是記這個單詞身前身后跟著什么，不用抄下這個例句。只有知道這個詞簡單的伴隨者，才能知道這個詞用在哪，怎么用。否則，你會不斷回去再去查相同的單詞，很泄氣。
12、不要總是回去查同一個單詞。
我上大學(xué)時喜歡讀英文小說，查字典。但一度很泄氣。那時有個習(xí)慣，就是查了這個詞，就會在字典上標(biāo)記它。后來發(fā)現(xiàn)，標(biāo)了的詞總是又回去查。就是因?yàn)闆]有把詞音、詞義、搭配一次性記好。
我們可以回到一個單詞身上，那一定是因?yàn)?，上一次我只是記住她的一個側(cè)面，這次需要她再轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)身。例如contend后面跟with，是“不得不應(yīng)付”，營救小組had the bad weather to contend with;如果contend后面跟for，是“爭奪”，三個武裝團(tuán)伙在contend for power;后面跟that，是“聲稱、斷言”，有些天文學(xué)家contend that宇宙可能比原先認(rèn)為的要年輕。說實(shí)話，我覺得contend這個單詞挺孫子的。但為了這么一個變態(tài)狂人，回去三次，也就算值了。
13、 單詞什么時候就算記住了，就是我的了?
單詞記住，需有兩個機(jī)緣。一是在閱讀時費(fèi)力氣發(fā)現(xiàn)了她，還在小本上種下了她，還給她空氣、陽光和水。她就生根發(fā)芽了。于是，突然在第二天、第三天又看見了，立即反應(yīng)出了她的意思，從此，一生難忘。
二是，并不是所有種下的單詞都有邂逅的機(jī)緣，那就要靠“輸出”。把小本上的單詞來來回回地弄，有時候?qū)憣懏嫯?，輸出在紙?有時候念念有詞，口水噴在本子上。這完成了從眼睛里輸入、在腦子里保存、最終用手和嘴巴輸入的過程。電流通過了，過腦子了，這個詞就快是你的人了。期待邂逅吧。
14、 單詞都必須這么苦大仇深地記嗎?
有效背記單詞的方法，都有一個共同的特點(diǎn)，就是來自上下文、回到上下文、中間這個過程需要你自己忙乎。你辛苦對她，她對你就不離不棄。一次只對一個好，認(rèn)真看她研究她。那些list，看起來好可愛，可是那些單詞都不是你查出來的、不是你種下的、你一目十行的、一晚上幾百的親一下對方腦門，她們就不會真心對你。如果是GRE、GMAT那些高端低頻詞，也許可以像背政治一樣突擊兩個星期，考試撞上若干，但考完也就忘了，不會形成深刻的記憶。
15、我這么認(rèn)真記了就好了嗎?
讀文章還是去考試，坑爹的，很多情況下，不是某個單詞不認(rèn)識，而是以下四種情況。
所有單詞都認(rèn)識，但句子的意思還是不明白。
近形詞誤認(rèn)。模樣差不多，混了，把comprise包含看成了compose作曲。
熟詞僻義。只看見她這一面，對那一面沒有思想準(zhǔn)備。fix本來是修理，后來一看fixed game是假球的意思。用的是“固定的”，比賽沒開打比分就定了。
對詞組不敏感。本來認(rèn)識的單詞自動結(jié)合了，開出了新的意思，比如it turned out to be，與生產(chǎn)沒有什么關(guān)系，意思是“結(jié)果是”。
跟以上四種情況做艱苦斗爭，引導(dǎo)學(xué)生在一腦袋漿糊里理出清晰的線索，對每一個單詞都形成啪啪啪的干凈利索的感覺，像傳球一樣，啪啪啪，清楚。在小范圍里把球摘出來，一個大腳轉(zhuǎn)移，豁亮。這是個臟活累活，是對老師和學(xué)生的共同考驗(yàn)。
16、需要多久，單詞可以過關(guān)?
兩周看一本200-300頁讀物。平均一個晚上4個小時，20-30頁。平均每頁記2-3個單詞，一本書可以帶來600個深度記憶的高頻單詞。都是自己查的啊。兩年，共52本讀物，共計30000個意思?？鄢?0%的重復(fù)率。拍腦袋說的，就是15000個意思。再拍一次腦袋，折合6000個單詞。加上本來有的高中詞匯，應(yīng)達(dá)到9000-10000間。
總的來說，保證每天專注學(xué)習(xí)英語4小時，按照以上節(jié)奏，兩年后基本可以實(shí)現(xiàn)語言自由。只是很多時候，我們不堅持。吸煙，如果今天抽，明天癌，后天死，則無人吸。但是如果時間間隔太長，就感受不到，煙草業(yè)也就蓬勃發(fā)展。人就是簡單如此吧。
你說兩年太久。那就增加每天學(xué)習(xí)英語的時間。最快也不能低于一年吧，否則掌握的東西不會扎實(shí)。如果設(shè)定了具體的目標(biāo)，英語學(xué)習(xí)啟動的時間要提早。在英語培訓(xùn)行業(yè)干了快13年了，中學(xué)生水平的英語學(xué)習(xí)者，除了有重大考試的目標(biāo)，例如高考、托福、雅思，很少有認(rèn)真堅持學(xué)習(xí)兩年英語的，總期待速成，短期不見效就放棄。這是最大的問題。
17、 “我高中生，只有三個月的時間學(xué)托福，要考到100分以上。單詞怎么背?”
同學(xué)，你的準(zhǔn)備時間不夠。至少半年準(zhǔn)備。要打詞匯和語法基礎(chǔ)，要做真題。三篇閱讀、六篇聽力的段子、一篇綜合寫作的閱讀小段子和聽力小段子，都是通過上下文背記單詞的素材。無論老師上課講過多少方法和技巧，如果這些單詞不能準(zhǔn)確、快速地反應(yīng)出來，都沒用。自己試著用上述的笨辦法過這些文章。把一切都變成精讀。從OG開始，到DELTA，到ETS五套題，到TPO33套，到開普蘭、普林斯頓、巴朗。把每一個text都看成是小說的一章，把自己沉浸到語言的海洋里。別只是拿幾個干巴巴的單詞貝殼，就說自己去過馬爾代夫。
18、詞根詞綴聯(lián)想記憶有用嗎?
大學(xué)時沒有一天學(xué)過這些東西。干翻譯那幾年也不懂詞根詞綴。后來當(dāng)老師時背了一些，主要是用在上課時放水逗大家笑，沒當(dāng)真過。當(dāng)年都是用最累的辦法靠精讀精聽傻逼呵呵學(xué)過來的。
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