2015海南高考作文題目預(yù)測及范文：讀書，到底是為了什么?
2015海南高考作文題目預(yù)測及范文：讀書，到底是為了什么?
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。(60分)
眾所周知，一個(gè)能進(jìn)入美國賓夕法尼亞大學(xué)(以下簡稱“賓大”)的學(xué)生，可以享受很多優(yōu)質(zhì)的社會(huì)資源：全球優(yōu)秀的教師、一流的人文環(huán)境、學(xué)術(shù)界和商政界優(yōu)質(zhì)的合作平臺(tái)、優(yōu)先的實(shí)踐和工作機(jī)會(huì)等。但這樣的機(jī)會(huì)到底應(yīng)該給予誰?“賓大”有其“規(guī)章制度”：學(xué)習(xí)成績占40%，綜合素質(zhì)占40%，價(jià)值觀占20%。
2010年，“賓大”在中國為其國際特訓(xùn)班招生，一位奧數(shù)尖子生讓他們很感興趣，于是有了以下對(duì)話(其中A為“賓大”教授，B為奧數(shù)尖子)：
A：“你讀書讀得那么好，是為了什么?”
B：“為了掙錢?！?BR> A：“那掙錢又是為了什么?”
B：“為了周游世界?！?BR> A：“除了周游世界還想干什么?”
B：“還可以買房子?！?BR> A：“買了房子還想干嘛?”
B：“和父母一起住……”
對(duì)話后，“賓大”十分干脆地拒絕了這位尖子生。
讀了上述材料，你有何感想和思考?請(qǐng)結(jié)合自身體驗(yàn)或社會(huì)生活，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。
讀書，到底是為了什么?
美國賓夕法尼亞大學(xué)是享譽(yù)全球的知名學(xué)府，無數(shù)學(xué)子英才都?jí)粝胫M(jìn)入這所社會(huì)資源優(yōu)厚的大學(xué)。然而日前，賓夕法尼亞大學(xué)卻拒絕了一名奧數(shù)尖子生，只因在交談中這名學(xué)生表露出學(xué)習(xí)的目的只是為了掙錢、旅游和買房，說到底，其價(jià)值觀只是停留在自我享受上，而完全沒有享受了優(yōu)厚社會(huì)資源后應(yīng)該回饋社會(huì)、造福人類的意識(shí)。
賓大果斷拒絕心中只有自我的尖子學(xué)生，不由得讓我們也捫心自問起來：讀書，到底是為了什么?
這問題看似那么地簡單。我們一生下來，匆匆走過嬰幼兒時(shí)期，便被送進(jìn)幼兒園，開始了我們浩蕩漫長的讀書之旅。一本本教材從厚讀薄又從薄讀厚，日子一天天過，我們?cè)阶咴竭h(yuǎn)，卻常常一不小心丟失了出發(fā)時(shí)的夢。現(xiàn)在一到周末放假各種補(bǔ)習(xí)課培優(yōu)班都人滿為患，學(xué)生們擠破腦袋誓要考上一所好大學(xué)。那考上大學(xué)之后呢?人們常想都不想就脫口問出：“找份好工作，多掙點(diǎn)錢。”
好好讀書，以求獲得好的發(fā)展，過上更好的生活，這自是不錯(cuò)的，但我想，說起為什么讀書，目的應(yīng)還是為提升自己，將來做一個(gè)有益于他人，有益于社會(huì)的人，這才理應(yīng)是正經(jīng)。
拋開目的談學(xué)習(xí)是無意義的，學(xué)習(xí)說到底是一種手段與工具，所以讀書若是沒有明確的目標(biāo)，隨著大流一路苦讀，只怕即便讀得“滿腹經(jīng)綸”，人心也是空洞不安的。2010年網(wǎng)上炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的“北大炫證女”許多人還記得，那廝天生頭腦好用，一路過關(guān)斬將考入北大，又在大學(xué)期間利用各種時(shí)間攻讀了各類專業(yè)證件，然后將自己所得的證件鋪滿一床，用相機(jī)記錄下來向世人炫耀自己的“學(xué)識(shí)”。這既令人贊嘆，卻更為可悲，這也許就反映了我國一些知識(shí)分子的現(xiàn)狀：內(nèi)心空懷滿腔學(xué)識(shí)，卻內(nèi)心空虛不安，沒有明確的目標(biāo)，只知一路考試——拿證，拿證，似乎就成了讀書的代名詞。
但試想，若我們?nèi)巳诵闹凶x書的終點(diǎn)都只是拿證來敲開好工作、好房好車的大門，那我們的社會(huì)只怕真會(huì)變成一個(gè)物欲橫流、精神匱乏的社會(huì)，人們讀書若都只想著自己如何過得更好，卻不想為他人為社會(huì)做點(diǎn)什么，那我們的明天將何去何從?想改善生活有更好的明天這值得提倡，但并不止步于此。周恩來“為中華之崛起而讀書”的崇高也許不是我們?nèi)巳硕寄芷蠹暗?，但把視野放寬，讓你晶亮的眸子里不只有好大學(xué)好房好車，更有一個(gè)進(jìn)步和諧的大家社會(huì)。
問問自己讀書，到底是為了什么。努力提升自我、豐富心靈，在回饋社會(huì)、造福人類中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，做一個(gè)能對(duì)社會(huì)進(jìn)步有所貢獻(xiàn)的人，這才是我們讀書的應(yīng)有之義。
【評(píng)點(diǎn)】
本文由賓大拒收奧數(shù)尖子的原由引發(fā)讀書到底是為了什么的思考，得出“努力提升自我、豐富心靈，在回饋社會(huì)、造福人類中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，做一個(gè)能對(duì)社會(huì)進(jìn)步有所貢獻(xiàn)的人”的結(jié)論。切合題意，中心明確。文章層次清楚，首尾圓合，說理實(shí)在，語言流暢，用詞準(zhǔn)確。在內(nèi)在邏輯更為嚴(yán)密、語言更為精煉方面還有待提升。
尖子生的尷尬
著名的賓夕法尼亞大學(xué)的學(xué)生擁有許多令人羨慕的社會(huì)資源。而“賓大”的規(guī)章制度也十分特別：學(xué)習(xí)成績40%，綜合素質(zhì)40%，價(jià)值觀20%。前面的兩項(xiàng)指標(biāo)我們太多都很熟悉，尤其是學(xué)習(xí)成績。但價(jià)值觀作為“賓大”的指標(biāo)，能給我們一定的啟示。
一個(gè)人的價(jià)值觀影響著一個(gè)人的行為。如果一個(gè)人成績優(yōu)異只是為了以后能周游世界，住大房子，很難想象他在占據(jù)社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源后會(huì)有多大的成就。因?yàn)樗皇窃陬欀约海鴽]有想到自己在享受資源時(shí)應(yīng)奉獻(xiàn)出自己的力量，反饋社會(huì)。材料中的尖子生即使擁有了十分優(yōu)異的成績，但他在對(duì)話中所體現(xiàn)出的價(jià)值觀是十分令人擔(dān)憂的。因?yàn)樗淖x書只是為了自己以后的享樂，那么他在擁有優(yōu)質(zhì)資源后會(huì)不會(huì)也只是為了自己的享樂呢?我想答案是肯定的。
“賓大”十分干脆拒絕了這位尖子生，體現(xiàn)了“賓大”拒絕這種只為自己謀利的價(jià)值觀。在一定程度上，人們大多數(shù)都是為了自己的謀利。但在另一方面，當(dāng)你占據(jù)社會(huì)優(yōu)秀資源時(shí)，你就不能僅僅想著你自己了，因?yàn)闉槟愦罱ㄆ脚_(tái)的是社會(huì)的優(yōu)質(zhì)資源，你有義務(wù)為你的享有的權(quán)益奉獻(xiàn)出你的力量，便整個(gè)社會(huì)的資源得到提升、優(yōu)化。
我想起了那句出自某位領(lǐng)導(dǎo)的名言“我要為人民謀利”。此話雖豪情萬丈，但他所做出的事情著實(shí)讓我們驚詫。這位官員不過是借為人民謀利之名而行為自我牟利之實(shí)。這和披著羊皮的狼本質(zhì)無異。
我不敢說這位尖子生就是這樣的人，但我們讀書不應(yīng)僅僅只是為了掙錢，買房子。我們?cè)谧x書的過程中，應(yīng)端正價(jià)值觀，在有能力回饋社會(huì)時(shí)，不能忘記曾經(jīng)的我們占用了社會(huì)的資源。我們?yōu)樯鐣?huì)貢獻(xiàn)我們的力量是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹?BR> 如今的社會(huì)似乎變得十分浮躁，人們一心為名為利的多，為大眾，為社會(huì)的怕是非常有限的。如今的我們也是那位尖子生的年齡，也許我們的成績沒有他那么優(yōu)秀，但我們應(yīng)使自己成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。只有當(dāng)我們對(duì)社會(huì)有所回報(bào)，有所貢獻(xiàn)時(shí)，我們才能有社會(huì)感存在，也會(huì)十分的自豪，因?yàn)槲覀兊幕貓?bào)，社會(huì)變得更加和諧，人類變得更為美好，我們的心靈也將更加充實(shí)。
【評(píng)點(diǎn)】
本文著力對(duì)具體的問題進(jìn)行具體分析評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)正確，分析到位，是本文的突出優(yōu)點(diǎn)。但行文在“是什么”上前后有些重合，如果能深入到“為什么”上，文章當(dāng)更為豐富，更有價(jià)值。
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