出國留學(xué)網(wǎng)高考頻道為您提供最及時(shí)的資訊，下面的2015江蘇省南通中學(xué)高三期中語文試題及答案希望對(duì)您有所幫助
南通中學(xué)2015屆高三上學(xué)期期中考試語文試題
【說明】選擇題在答題卡相應(yīng)題號(hào)下作答，非選擇題在答題紙相應(yīng)區(qū)域作答。
一、語言文字運(yùn)用（15分）
1．依次填入下面空格處，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）
有地上之山水，有畫上之山水，有夢(mèng)中之山水，有胸中之山水。地上者妙在 ，畫上者妙在 ，夢(mèng)中者妙在 ，胸中者妙在 。
① 丘壑深邃 ②景象變幻 ③筆墨淋漓 ④位置自如
A．①③②④ B．①②④③ C．④③②① D．④②③①
2．下列詩句與“山當(dāng)日午回峰影”對(duì)仗工整的一項(xiàng)是（3分）
A．水膩山春節(jié)氣柔
B．海浸城根老樹秋
C．烏啄風(fēng)箏碎珠玉
D．草帶泥痕過鹿群
3．填入下列文字中橫線處，與上下文銜接較好的一項(xiàng)是（3分）
紀(jì)實(shí)文學(xué)，理應(yīng)講究紀(jì)實(shí)性與文學(xué)性的高度統(tǒng)一，作為紀(jì)實(shí)文學(xué)之一種的傳記文學(xué)， 。缺乏真實(shí)豐富的事實(shí)材料，而靠浮辭麗藻揮灑成篇，只能寫出蒼白無力的東西；缺乏生動(dòng)形象的文學(xué)語言，而僅羅列人物生平事跡，也不會(huì)葆有長久的感染力。
A．必須特別注意材料的真實(shí)性
B．也應(yīng)注意文采，以求引人入勝
C．同樣存在著一個(gè)“實(shí)”與“文”的結(jié)合與統(tǒng)一問題
D．也要考慮到“文”與“實(shí)”二者的有機(jī)聯(lián)系
4．根據(jù)下面的文字，概括地宮開啟過程，不超過35個(gè)字。（6分）
上午9時(shí)整，考古隊(duì)進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)開始發(fā)掘。打開地宮并不容易，直到9時(shí)45分，考古人員才將壓在地宮洞口的750公斤重的巨石移開，露出93厘米長寬、13厘米厚的大理石蓋板。蓋板上沒有任何文字，但考古人員在紫紅色的泥土中發(fā)現(xiàn)了10枚唐開元通寶銅錢。10時(shí)5分蓋板基本清理完畢。10時(shí)30分蓋板繪圖完畢。11時(shí)整蓋板還沒有打開，發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)越越多的錢幣。11時(shí)11分，最激動(dòng)人心的時(shí)刻到了，考古人員開始用撬杠撬開蓋板。11時(shí)18分，考古人員翻開大理石蓋板，地宮口終于打開了！
二、文言文閱讀(18分)
閱讀下面的文言文，完成5～8題。
朱桓字休穆，吳郡吳人也。孫權(quán)為將軍，桓給事幕府，除余姚長。往遇疫癘，谷食荒貴，桓分部良吏，隱親醫(yī)藥，飱粥相繼，士民感戴之。遷蕩寇校尉，授兵二千人，使部伍吳、會(huì)二郡，鳩合遺散，期年之間，得萬余人。
后代周泰為濡須督。黃武元年，魏使大司馬曹仁步騎數(shù)萬向濡須，仁欲以兵襲取州上，偽先揚(yáng)聲，欲東攻羨溪。桓分兵將赴羨溪，既發(fā)，卒得仁進(jìn)軍拒濡須七十里問。桓遣使追還羨溪兵，兵未到而仁奄至。時(shí)桓手下及所部兵，在者五千人，諸將業(yè)業(yè)，各有懼心，桓喻之曰：“凡兩軍交對(duì)，勝負(fù)在將，不在眾寡。諸君聞曹仁用兵行師，孰與桓邪?兵法所以稱客倍而主人半者，謂俱在平原，無城池之守，又謂士眾勇怯齊等故耳。今人既非智勇，加其士卒甚怯，又千里步涉，人馬罷困，桓與諸軍，共據(jù)高城，南臨大江，北背山陵，以逸待勞，為主制客，此百戰(zhàn)百勝之勢(shì)也。雖曹丕自，尚不足憂，況仁等邪!”桓因偃旗鼓，外示虛弱，以誘致仁。仁果遣其子泰攻濡須城，分遣將軍常雕督諸葛虔、王雙等，乘油船別襲中洲。中洲者，部曲妻子所在也。仁自將萬人留橐皋，復(fù)為泰等后拒?；覆勘鴮⒐ト∮痛?，或別擊雕等，桓等身自拒泰，燒營而退，遂梟雕，生虜雙，送武昌，臨陳斬溺，死者千余。
桓性護(hù)前，恥為人下，每臨敵交戰(zhàn)，節(jié)度不得自由，輒嗔恚憤激。然輕財(cái)貴義，兼以強(qiáng)識(shí)，與人一面，數(shù)十年不忘，部曲萬口，妻子盡識(shí)之。愛養(yǎng)吏士，贍護(hù)六親，俸祿產(chǎn)業(yè)，皆與共分。及桓疾困，舉營憂戚。年六十二，赤烏元年卒。吏士男女，無不號(hào)慕。又家無余財(cái)，權(quán)賜鹽五千斛以周喪事。 （節(jié)選自《三國志》卷五十六）
5．對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A．兵未到而仁奄至 奄：討伐
B．又千里步涉，人馬罷困 罷：疲勞
C．乘油船別襲中洲 別：另外
D．節(jié)度不得自由，輒嗔恚憤激 恚：發(fā)怒
6．下列句子中“以”字的用法與“外示虛弱，以誘致仁”相同的一項(xiàng)是（3分）
A．仁欲以兵襲取州上
B．兵法所以稱客倍而主人半者
C．以逸待勞
D．權(quán)賜鹽五千斛以周喪事
7．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）
（1）往遇疫癘，谷食荒貴，桓分部良吏，隱親醫(yī)藥。（4分）
（2）然輕財(cái)貴義，兼以強(qiáng)識(shí)，與人一面，數(shù)十年不忘。（4分）
8．面對(duì)曹仁大軍犯，朱桓如何分析己方優(yōu)勢(shì)鼓勵(lì)將士？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）
三、古詩詞鑒賞(11分)
9．閱讀下面一首唐詩，回答問題。
天末懷李白 杜甫
涼風(fēng)起天末，君子意如何？鴻雁幾時(shí)到？江湖秋水多！
文章憎命達(dá)，魑魅喜人過。應(yīng)共冤魂語，投詩贈(zèng)汨羅。
[注]：本詩作于乾元二年（759年），至德二載（757）李白因參與李璘軍事行動(dòng)系潯陽獄，次年長流夜郎，途中遇赦，還至湖南。
（1）請(qǐng)分析首聯(lián)在詩中的作用。（3分）
（2）古人評(píng)尾聯(lián)說：“不曰吊而曰贈(zèng)，說得冤魂活現(xiàn)。”又有人說：“贈(zèng)字說得精神，若用予字，則淺矣?！闭?qǐng)作簡(jiǎn)析。（4分）
（3）“文章憎命達(dá)，魑魅喜人過”為何成為傳誦千古的名句？（4分）
四、名句名篇默寫（8分）
10．補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）若夫乘天地之正， ，以游無窮者，彼且惡乎待哉?。ㄇf子《逍遙游》）
（2） ，吾道夫先路！（屈原《離騷》）
（3）連峰去天不盈尺， 。（李白《蜀道難》）
（4）此情可待成追憶， 。（李商隱《錦瑟》）
（5）況吾與子漁樵于江渚之上， 。（蘇軾《赤壁賦》）
（6） ，往無白丁。（劉禹錫《陋室銘》）
（7）野芳發(fā)而幽香， 。（歐陽修《醉翁亭記》）
（8）獨(dú)學(xué)而無友， 。（《禮記•學(xué)記》）
五、現(xiàn)代文閱讀（一）（20分）
閱讀下面的作品，完成11～14題。
水波賣牛
朱 雪
（1）初秋，一大早，水波就把牛從家里趕走了。
（2）水波趕著牛路過里灣，路過石嘴。他望著苞谷地、望著稻田，望著路邊的樹……苞谷地一片濃濃的綠，稼稈上的苞谷穗，還是青殼子。田里的早稻已熟了，黃亮亮兒的一片。油桐樹和橡樹、柿樹上都綴著果實(shí)。油桐葉就像人的手掌似的，伸了幾個(gè)尖尖兒出。有的油桐葉是心形，托著又小又圓的青桐籽。橡子比桐籽還小，長圓形的，外殼扎乎乎的。最招人喜愛的是柿子。掛在樹上紅了，黃了的柿子，可以讓人饞得流口水。
（3）水波走在石嘴上的柿樹下，兩只紅柿落在他的腳跟前，一只立刻變成了柿泥，另一只蹦了幾下，躺著了。水波把沒有摔爛的那只紅柿撿起。一看，柿子有蟲不能吃，又猛地扔出去了。扔在了路下面的苞谷地。他拉了一下牛繩，看見牛也在看苞谷地。牛還回頭朝池塘的方向看去。它像是在看它喝過水的池塘，又像是在看池塘邊黃了的稻田。水波也跟著?？慈ァＫ钟檬峙牧讼屡１?。牛抖了抖身，牛尾巴翹起，刷了下他拍過的地方。
（4）牛突然對(duì)著田，對(duì)著苞谷地，長哞了幾聲。樣子似乎在跟它的朋友打招呼。它歡快地走了一會(huì)兒，又回頭看著水波，好像不懂主人要把它朝哪里趕。因?yàn)槠匠Ｋ窃诤訛┥虾蜕狡律铣圆?，那是它熟悉的，不從這條路經(jīng)過。
（5）走完了村里的莊稼地，水波仍然牽著牛順著大路走。牛站著不動(dòng)了。它回頭，像在問水波到底要去哪里。
（6）走！水波不看它，用棍子抽了一下牛。
（7）牛掙脫著繩子，步子跨向了路邊，仰著頭。水波拽著牛繩，又抽了它幾棍子。牛一個(gè)轉(zhuǎn)身，氣洶洶地沖水波瞪眼。水波一愣，蹲下，把頭埋下。有些懊惱。牛把脖子伸過了，用牛臉磨擦著他的胳膊，眼神溫和。水波摸了摸牛脖子，站起，牽著它，繼續(xù)朝前走。
（8）牛又是一聲長哞。
（9）走出梅花塘。走過三道彎，再過三道梁。一路上，望見莊稼，望見綠水，望見行人。只有踢蹬踢蹬的腳步聲。水波和牛都沉默著。
（10）快到秀水街時(shí)，水波讓牛在路邊吃了一會(huì)兒草，又找了個(gè)干凈的水坑，讓它喝飽，才朝街上牽去。
（11）街上很少有牽牛的?？蛙嚭托≤囎?，半天才看得見一二輛。自行車、摩托車、貨車要多一些。雖是水泥路面，揚(yáng)起的灰塵，依然從車碾子中間擴(kuò)散開。
（12）在大街道一側(cè)的岔口深處，水波找到了一個(gè)小型屠宰市場(chǎng)。水波拉著牛，在屠宰場(chǎng)站了一下，一個(gè)一臉黑肉的生意人朝他靠近了。水波撿了個(gè)干凈的位置站定，跟生意人談價(jià)。在他的旁邊，地面是紅色的。血跡染紅的，飄著腥味。是豬血、狗血、羊血，還是牛血，很難分得清楚。糞便，卻是一目了然的。牛把頭扎在地上，嗅著血，又對(duì)著不遠(yuǎn)處一泡同類的糞便，一聲長哞。那叫聲很悲涼。
（13）談定了，一千二百塊。夠水波的學(xué)費(fèi)了。
（14）牛大滴的眼淚掉落著，眼巴巴地看著主人。水波不看它。
（15）在生意人要牽牛繩時(shí)，水波緊握著牛繩不放。牛賣了，家里的地用什么耕種！它是家里的一個(gè)好幫手??！沒它不行??！水波猶豫起。生意人抱怨水波不該做事婆婆媽媽的，說再給他加一百塊。水波想賣。他蒙著頭，想了半個(gè)小時(shí)，拍拍牛頭，說，回家啦。
（16）回的時(shí)候，牛很高興，就連叫聲也是快活的。走在街上，它掙開繩子，仰起脖子叫了一聲，叫聲引了他人的目光。路上過了一輛車。它停下看車。車駛過去了，它嗅著揚(yáng)起的灰塵。水波追上了，它撒著歡子。
（17）水波喚著：牛娃兒，媽兒呀，媽兒——呀！
（18）牛站著等水波。
（19）水波重新把牛繩攥在了手里。出了秀水街，牛又撒歡跑著，水波緊緊地跟著它。跑一陣，歇一陣。太陽灑在水波的背上，也灑向牛；秋風(fēng)撫著水波赤著的胳膊，也撫摸著牛的身子?？焐挝缌耍ㄚs牛又經(jīng)過石嘴大柿樹的時(shí)候，他把牛繩解了。野雞翅、茅草芽子、小檀樹葉、狗尾草、枸杞葉。牛在樹下跑跑去，尋著可吃的草。
（20）水波站在樹下。如果真的不可以再去上學(xué)，他打算出去打工。
（節(jié)選自長篇小說《梅花塘》）
11．第（6）段與第（14）段兩次寫到“水波不看它”，分別表現(xiàn)了水波的什么心理？（4分）
12．第（7）段描寫牛對(duì)刻畫人物有什么作用？（4分）
13．小說中的水波是一個(gè)什么樣的人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分）
14．“牛繩”在水波手中由“牽”而“解”，請(qǐng)?zhí)骄窟@一細(xì)節(jié)描寫對(duì)于表現(xiàn)主題的作用。（6分）
六、現(xiàn)代文閱讀(二)(18分)
閱讀下面的作品，完成15～17題。
文章達(dá)意
徐建融
作文無定法，“辭達(dá)而已矣”?！稗o達(dá)”，也就是作者必須把自己所要講的意思表達(dá)清楚，讓人看了能夠明白。但歐陽修說：“得者各以其意，披圖所賞未必是秉筆之意也。昔梅圣俞作詩，獨(dú)以吾為知音，吾亦自謂舉世之人知梅詩者莫吾若也。吾嘗問渠最得意處，渠誦數(shù)句，皆非吾賞者。以此知披圖所賞，未必得秉筆人之本意也?！泵穲虺嫉脑姡瑧?yīng)該說意思表達(dá)得非常清楚了吧？但知音若歐陽修，居然未能明白他的“最得意處”。這就是所謂“有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，而并不是因?yàn)槊吩娀蛏痰谋硎鑫茨苓_(dá)意。一千個(gè)讀者面對(duì)同一部《王子復(fù)仇記》，盡管有“一千個(gè)”，但只要還是“哈姆雷特”，而不是有人讀出了“李爾王”，有人讀出了“奧賽羅”，那么，這部《王子復(fù)仇記》也還是達(dá)意的。
每有美術(shù)家請(qǐng)?jiān)u論家為自己的作品寫評(píng)論，美術(shù)家往往不滿：“評(píng)論家根本不懂畫，他寫的根本就不是我的意思！”這就是“披圖所賞未必是秉筆之意也”。其實(shí)，就是美術(shù)家本人的創(chuàng)作，又何嘗不是“各以其意”，對(duì)景寫生未必是物象之意呢？即使撇開時(shí)空立場(chǎng)的不同，面對(duì)同一時(shí)空中的黃山，也是“有一千個(gè)畫家就有一千座始信峰”。黃山，是絕不會(huì)責(zé)怪畫家沒有得山之本意的。
清代時(shí)，羅聘為袁子才畫肖像，畫成，妻子僮仆皆不識(shí)所畫者是誰，羅聘獨(dú)以為形神兼肖袁子才。子才不能自見，乃作“二我論”，以為我之為我，實(shí)有兩相，妻子僮仆眼中所見為一我，羅聘眼中所見為又一我。
所以說，美術(shù)家的創(chuàng)作是一件獨(dú)立于對(duì)象之外的作品，它不是對(duì)象“本身”，而是以對(duì)象為依據(jù)的一件“作品”；評(píng)論家的評(píng)論是一件獨(dú)立于作品之外的作品，它不是作品“本身”，而是以作品為依據(jù)的又一件“作品”。假設(shè)以馬為對(duì)象，第一件作品只要不是“指鹿為馬”，則即使把白馬畫成了黑馬，把牡馬畫成了牝馬，雖未必是對(duì)象之“本意”，也還是可以稱之為達(dá)意的。而以《馬圖》為對(duì)象，第二作品“按圖索驥”所得，只要不是蛤蟆，則即使把黑馬認(rèn)作了白馬，把牝馬認(rèn)作了牡馬，雖未必是《馬圖》之本意，同樣可以稱之為達(dá)意的。當(dāng)然，再有第三者讀評(píng)論家的作品，所得的同樣有可能不是評(píng)論家之本意。前人謂“作者未必然，讀者何必不然”，又謂“詩無達(dá)詁”，有以哉！
15．第一節(jié)中引用“有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”有何作用？（6分）
16．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括全文的結(jié)構(gòu)思路。（6分）
17．作者認(rèn)為“達(dá)意”的含義是什么？（6分）
七、作文（70分）
18．根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。
據(jù)傳曾有一個(gè)窮苦農(nóng)夫赤腳走到首都，而且賺了一大筆錢；這下，他不但能給自己買一副鞋襪，還足可以買醉一番——他醉醺醺地尋路回家，卻醉倒在一條大路上，沉沉睡去。這時(shí)一輛馬車駛，車夫喝令他躲開，不然就要軋過去。醉漢醒，看了看自己的雙腿。因?yàn)槟_上有了鞋襪，他沒能認(rèn)出，于是他對(duì)車夫說：“軋過去吧，那不是我的腿?！保ā犊藸枑鸸鶢栒軐W(xué)寓言集》）
高三語文附加題
一、閱讀材料，完成19—21題。（10分）
19．用斜線“/”給下面畫線的文言文斷句。（限6處）（6分）
秦始皇帝時(shí)，趙高有罪，蒙毅案之，當(dāng)死，始皇赦而用之?！惶熘鋈藝涞湐”爻鲇谥撬患笆ト藶樘煜虏皇阎且苑纴y恃吾無致亂之道耳始皇致亂之道在用趙高。 （節(jié)選自《東坡志林》）
20．蘇軾在文學(xué)、藝術(shù)上都取得了輝煌成就，請(qǐng)說出兩個(gè)方面。（2分）
21．這段文字闡明了什么道理？（2分）
二、名著閱讀題（15分）
22．下列有關(guān)名著的說明，不正確的兩項(xiàng)是（ ）（ ）（5分）
A．茅盾筆下的吳蓀甫性格的基本特征是似強(qiáng)實(shí)弱、外強(qiáng)中干。隨著小說情節(jié)的發(fā)展，吳蓀甫性格中強(qiáng)與弱兩方面不斷進(jìn)行搏斗，最后前者超過了后者。
B．《家》中的覺新是舊制度的犧牲品，愛情被破壞了，妻子也被害死了，但他總是忍氣吞聲，逆順受。但是作者對(duì)他雖不無批判，總體還持同情的態(tài)度。
C．《邊城》中，當(dāng)楊馬兵把大老天保在茨灘出事的消息告訴老船夫時(shí)，老船夫深信不疑，像被重重?fù)澚艘话驼?，陷入極度的不安、痛苦之中。
D．老葛朗臺(tái)善于投機(jī)，因而發(fā)財(cái)，成了索漠城里最富有的人，但他惜財(cái)如命，園子里的葡萄藤也要檢查，女兒的梳妝匣也想占有，他是文學(xué)史上一個(gè)典型的守財(cái)奴形象。
E．通過桑地亞哥老人在海上84天沒能捕到一條魚，第85天終于釣到一條巨大的馬林魚，但最后還是只得到一副魚骨架的故事，海明威表達(dá)了人可以被毀滅不能被打敗的信念。
23．簡(jiǎn)答題（10分）
（1）《三國演義》中的曹操的性格特征是什么？請(qǐng)舉出一兩個(gè)例子說明。（5分）
（2）魯迅先生在小說《藥》中對(duì)夏瑜這個(gè)人物的描寫方法有什么特點(diǎn)？刻畫這個(gè)人物有什么意義？（5分）
三、材料概括分析題（15分）
我國是農(nóng)業(yè)資強(qiáng)約束型國家，必須依靠科技提高資的開發(fā)利用效率。我國人均耕地1.41畝，僅為世界平均水平的40%，人均水資僅為世界平均水平的1/4。隨著工業(yè)化和城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，人增地減、人增水減的矛盾將不斷加劇。但同時(shí)，我國農(nóng)業(yè)資的利用水平還很低。灌溉水利用率為43%，低于國際先進(jìn)水平30%；降水利用率約為45%，僅相當(dāng)于世界先進(jìn)水平的25%。每年化肥施用量超過860億斤（純養(yǎng)分），是世界上肥料用量最多的國家，然而氮肥當(dāng)季利用率僅30%，每年氮肥損失近400億元，肥料利用效率不高。全國農(nóng)藥年產(chǎn)量超過8億斤（有效成分），居世界第二位，但有效利用率只有30%，農(nóng)藥浪費(fèi)嚴(yán)重并造成污染。
落后的農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)增長方式，不僅導(dǎo)致有限的農(nóng)業(yè)資嚴(yán)重浪費(fèi)，而且使本日趨惡化的農(nóng)村生態(tài)環(huán)境問題更加突出。主要表現(xiàn)在：一是農(nóng)村生活垃圾和污水未經(jīng)處理隨意排放，導(dǎo)致農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生狀況惡化。我國農(nóng)村每天產(chǎn)生的生活垃圾達(dá)100多萬噸，大部分未經(jīng)處理，成為蚊蠅孳生地和地表水、地下水的重要污染。二是畜禽糞便造成的污染問題日益突出。我國豬、牛、雞三大類畜禽糞便年排放化學(xué)需氧量（COD）6900多萬噸，是全國工業(yè)和生活污水COD的5倍以上，成為首要污染。三是化肥、農(nóng)藥和農(nóng)膜造成的面污染問題嚴(yán)重。我國化肥年使用量達(dá)到4400多萬噸，大部分流失造成地表水富營養(yǎng)化和地下水硝酸鹽污染。全國農(nóng)藥年使用量近130萬噸，污染的農(nóng)田面積達(dá)到1.36億畝。地膜覆蓋正由“白色革命”演變?yōu)椤鞍咨廴尽?。四是秸稈焚燒造成環(huán)境污染、大氣污染，土壤生態(tài)破壞，甚至危及正常交通安全。
24．目前我國農(nóng)業(yè)資有哪些問題？（6分）
25．結(jié)合材料，說說如何解決我國農(nóng)業(yè)資存在的問題。（9分）
高三語文練習(xí)參考答案
一、語言文字運(yùn)用（15分）
1．A （3分） 2．D（3分） 3．C（3分）
4．（先）移開地宮口的巨石露出蓋板（要點(diǎn)一），（然后）清理蓋板（要點(diǎn)二）并繪圖（要點(diǎn)三），（最后）撬開蓋板打開地宮（要點(diǎn)四）。（6分）（評(píng)分說明：每個(gè)要點(diǎn)1分，順序正確1分，語言通順1分）
二、文言文閱讀（18分）
5．A（3分） 6．D（3分）
7．（1）到任遇到疫病流行，糧食歉收而昂貴，朱桓分派屬下好的官吏，用醫(yī)藥撫恤安慰。（4分）
（2）但是（朱桓）輕視財(cái)物看重德義，加上記憶力很強(qiáng)，和人見一面，數(shù)十年不忘。（4分）
8．將帥智勇；士卒以逸待勞；占據(jù)城池地形之利。（每點(diǎn)1分，答三點(diǎn)得4分）
三、古詩詞鑒賞（11分）
9．（1）奠定了全詩悲愁的情感基調(diào)（2分），表達(dá)了詩人對(duì)李白的關(guān)心和思念（1分）。
（2）用“予”用“吊”只寫出同情（2分），用“贈(zèng)”才能寫出李白和屈原同冤（2分）。
（3）通過形象的比喻手法，富有情感的議論，（2分）高度概括了自古以才華出眾者命途多舛的歷史事實(shí)，抒發(fā)了詩人的悲憤之情。（2分）
12．牛憤怒而溫情的表現(xiàn)襯托出水波的矛盾和猶豫，（2分）通過客觀物象表現(xiàn)人物內(nèi)心豐富而曲折的感受，心理刻畫細(xì)微而有情致。（2分）
13．水波是一個(gè)有理想有追求、不安于命運(yùn)安排、又知變通的淳樸善良的農(nóng)村青年。（6分）
14．“牛繩”由牽而解的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了水波追尋理想、思考如何改變命運(yùn)的心路歷程。（2分）作者選取富有象征意味的細(xì)節(jié)，在極具層次的推進(jìn)中深刻地揭示了主題，要從根本上改變生存困境，只有走出鄉(xiāng)村，闖蕩世界，才可能改變命運(yùn)，實(shí)現(xiàn)理想。（4分）
六、現(xiàn)代文閱讀（二）（18分）
15．證明“各以其意”未必“秉筆人之本意”的觀點(diǎn)，（3分）為下文針對(duì)美術(shù)家等的分析論述提供依據(jù)。（3分）
16．首先以典型事例引出論題；（2分）再以美術(shù)創(chuàng)作與評(píng)論為例具體闡述“各以其意”與“秉筆之意”的關(guān)系；（2分）最后，得出結(jié)論，揭示“文章達(dá)意”的內(nèi)涵。（2分）
17．依據(jù)對(duì)象（2分）表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖（2分）與理解（2分）。
七、作文（70分）
18．略
附加題參考答案
一、閱讀材料，完成19—21題。（10分）
19．然天之亡人國∕其禍敗必出于智所不及∕圣人為天下∕不恃智以防亂∕恃吾無致亂之道耳∕始皇致亂之道∕在用趙高（6分，一處1分）
20．[示例]文為唐宋八大家之一，詩與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”，詞與辛棄疾并稱“蘇辛”，書法與黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄并稱“宋四大家”。（2分）
21．治理國家不能依恃統(tǒng)治者個(gè)人的智慧，而要遵循正道。（2分）
二、名著閱讀題（15分）
22．A C（5分，答對(duì)一個(gè)得2分，答對(duì)兩個(gè)得5分）
23．（1）曹操的性格特征：一方面志向高遠(yuǎn)，才略杰出，膽識(shí)過人，知人善任，另一方面又狡詐、殘暴，心胸狹窄，剛愎自用，妒賢嫉能。能夠表現(xiàn)曹操性格特征的情節(jié)如官渡之戰(zhàn)，殺楊修，赤壁之戰(zhàn)等。（5分）
（2）小說《藥》中對(duì)夏瑜這個(gè)人物的描寫都是側(cè)面的，即通過其他人物的敘述介紹刻畫人物。魯迅通過夏瑜這個(gè)人物形象揭示了群眾的愚昧麻木，也指出了辛亥革命的不徹底性。（5分）
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