出國(guó)留學(xué)網(wǎng)訊 在美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)的過(guò)程中，推薦信是申請(qǐng)文書(shū)中必不可少的一部分，而推薦信對(duì)學(xué)生申請(qǐng)能否成功起到切實(shí)作用，那么，什么樣的推薦信可以為學(xué)生的申請(qǐng)加分，下面小編簡(jiǎn)單給大家介紹下。
推薦人選擇有輕重
職稱(chēng)高低確實(shí)會(huì)影響推薦信的力度，比如教授的推薦力度要強(qiáng)于講師的推薦力度。推薦人要和學(xué)生有較頻繁的接觸，從而了解學(xué)生。比如帶專(zhuān)業(yè)課的講師的推薦力度要強(qiáng)于跟學(xué)生完全沒(méi)有接觸的教授。
所以，在選擇推薦人的時(shí)候，切忌找與自己無(wú)關(guān)的大牛。推薦人跟學(xué)生接觸的途徑越多，對(duì)學(xué)生越了解，可以推薦的點(diǎn)就越多，推薦信力度就越大。比如既任課又指導(dǎo)項(xiàng)目的老師就比只任課的老師推薦力度大。
推薦點(diǎn)做區(qū)分
不同的推薦人最好能推薦不同的點(diǎn)，這樣能夠說(shuō)明學(xué)生全面發(fā)展，各方面都很優(yōu)秀。
比如任課老師可以就學(xué)生上課認(rèn)真、學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)做推薦;項(xiàng)目指導(dǎo)老師可以就學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)、團(tuán)隊(duì)合作精神和做科研能力強(qiáng)等方面推薦;班主任或系主任可以就學(xué)生在學(xué)生工作中的領(lǐng)導(dǎo)能力做推薦。
推薦點(diǎn)有細(xì)節(jié)
推薦人在推薦學(xué)生的某些品質(zhì)時(shí)，最好能舉一些具體的例子，而不是用大堆的形容詞堆砌。
比如舉例子證明學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。因?yàn)闆](méi)有事例的形容可以適用于任何學(xué)生，而有了事例作支持就會(huì)有個(gè)性化地進(jìn)行推薦。所以，細(xì)節(jié)很重要。
推薦人有背景要介紹
如果推薦人本人曾赴美留學(xué)，對(duì)美國(guó)的教育制度有一定了解，這樣的推薦人就會(huì)更有推薦力度。
再比如有的教授在國(guó)際學(xué)術(shù)領(lǐng)域都頗有聲望，這樣的背景是很強(qiáng)的。在推薦信中最好對(duì)推薦人不凡的背景些微介紹，以說(shuō)明學(xué)生的優(yōu)秀。
盡量對(duì)劣勢(shì)做說(shuō)明
如果學(xué)生有一些劣勢(shì)，比如GPA、TOEFL和GRE不高，推薦人可以對(duì)這些劣勢(shì)做一些彌補(bǔ)說(shuō)明，合理解釋一下GPA不高的原因， 并且說(shuō)明學(xué)生的潛力和在其他方面的優(yōu)勢(shì)足以彌補(bǔ)這一劣勢(shì)。
比如有的學(xué)生不擅長(zhǎng)考試，卻擅長(zhǎng)創(chuàng)新、擅長(zhǎng)動(dòng)手做項(xiàng)目。比如有的學(xué)生雖然TOEFL分?jǐn)?shù)不高，卻可以很流利地跟外國(guó)人溝通。這樣的說(shuō)明無(wú)形中可以讓學(xué)生的劣勢(shì)不再那么惹眼，反而讓優(yōu)勢(shì)更突出。
總之，留學(xué)申請(qǐng)的每一步都要突出優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)劣勢(shì)，推薦信更是如此。
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