新的學(xué)期到來啦，這一學(xué)期，老師和同學(xué)們將一起學(xué)習(xí)更多的課文、收獲更豐富的知識。一個出色的語文教師總是擁有一份出色的課件設(shè)計和教案，以下是出國留學(xué)網(wǎng)為您整理的人教版六年級下冊語文《凡卡》教案，謝謝閱讀。更多相關(guān)教案請點擊【六年級下冊語文教案】。
人教版六年級下冊語文《凡卡》教案(一)
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
1.會寫15個生字。能正確讀寫“饑餓、禮拜、生銹、揉皺、昏暗、瞇縫、聳肩、一縷、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、凍僵、逗笑、竄過、逮住、孤兒、打攪、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣誕樹、黑糊糊、笑瞇瞇、孤零零”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。整體把握主要內(nèi)容，了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活，體會他極度痛苦的心情。
3.揣摩課文的表達(dá)方法，體會作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合來寫的表達(dá)效果，體會課文結(jié)尾中“夢”的含義。
過程與方法：
1、通過快速初讀課文，使學(xué)生對課文內(nèi)容和寫法有個大致的了解，理清課文“準(zhǔn)備寫信──寫信──寄信”這一線索。
2、引導(dǎo)學(xué)生想象凡卡來做學(xué)徒，曾經(jīng)有什么指望?然后采取自讀和討論的方式，弄清凡卡過著怎樣的學(xué)徒生活，設(shè)身處地地體驗凡卡內(nèi)心難以忍受的痛苦。最后，把信的全部內(nèi)容有感情地讀一讀。
情感態(tài)度與價值觀：
了解沙皇統(tǒng)治下俄國社會中窮苦兒童的悲慘命運(yùn)，知道當(dāng)時社會制度的黑暗。
二、教學(xué)重點
1.學(xué)習(xí)了解人物內(nèi)心活動的方法。
2.體會凡卡的悲慘遭遇并受到思想教育。
三、教學(xué)難點
體會插敘部分對表達(dá)中心思想的作用。
四、教具準(zhǔn)備
投影儀、幻燈片
五、教學(xué)時間 三課時
第一課時
一、教學(xué)要點
1.介紹作家及寫作背景。
2.檢查預(yù)習(xí)情況。
3.初步自學(xué)課文，理清文章的層次。
4.讀議第一段，人凡卡寫信前的動作、神態(tài)中體會他當(dāng)時的內(nèi)心活動。
5.有感情地朗讀課文第一段。
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1.運(yùn)用通過人物語言、動作、神態(tài)、聯(lián)想來了解人物內(nèi)心活動的方法學(xué)習(xí)凡卡寫信和寫信后的內(nèi)容，體會凡卡命運(yùn)的悲慘，受到深刻的思想教育。
2.有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)過程
一.導(dǎo)入新課明確任務(wù)
上節(jié)課同學(xué)們初步自學(xué)了這篇課文，按寫信前、寫信、寫信后的順序理清了文章的層次，并從凡卡寫信前的動作、神態(tài)中體會出他當(dāng)時的心情是十分害怕的。這節(jié)課我們繼續(xù)運(yùn)用通過人物語言、動作、神態(tài)、聯(lián)想來了解人物內(nèi)心的方法學(xué)習(xí)寫信、寫信后這兩部分內(nèi)容。
二.情境導(dǎo)讀直奔重點
1.通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到寫信這一部分內(nèi)容包括信文和凡卡的回憶。下面先請同學(xué)們聽聽凡卡寫給爺爺?shù)男?師范讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境)，想一想：凡卡在信中寫了哪些內(nèi)容?什幺內(nèi)容給你留下的印象最深刻?(板書：學(xué)徒生活苦)
2.課文哪一自然段集中體現(xiàn)了凡卡學(xué)徒生活的苦?(第8自然段)
3.自由朗讀第8自然段，想一想：凡卡受了哪些苦?把感觸最深的詞句劃上記號，然后談體會。(著重從挨打、挨凍、挨餓三方面進(jìn)行引導(dǎo))
①出示幻燈片(描寫凡卡挨打的句子)，引導(dǎo)學(xué)生抓住“拖”、“揪”、“揍”等動詞認(rèn)真加以體會，再想象凡卡挨打時的慘狀，并結(jié)合凡卡挨打的原因深入體會凡卡生活的苦。
②引導(dǎo)學(xué)生從“睡在過道里”、“簡直沒有”、“一點兒”、“稀”等描寫凡卡挨凍、挨餓的詞句中進(jìn)一步體會他生活的苦。
③綜合老板、老板娘、伙計們對凡卡的態(tài)度，從“直戳”、“捉弄”等詞中體會凡卡生活的孤獨(dú)。
4.引導(dǎo)學(xué)生通過有感情朗讀進(jìn)一步體會凡卡生活的苦。(著重從語氣、重音、停頓、心情幾方面進(jìn)行引導(dǎo))
①如果你就是可憐的凡卡，你會用什幺樣的語氣跟爺爺說?(乞求)指名朗讀第8自然段的后四句話。
②自由朗讀，體會一下把哪些詞讀成重音更好一些?(“再也”、“發(fā)發(fā)”、“跪下”等)說說為什幺?再指名朗讀。
③在這短短的四句話中，作者用了兩個省略號，在這里表示什幺意思?(因難過而寫不下去)
④出示幻燈片(凡卡跪在地上寫信的情景)此時此刻，凡卡正赤著雙腳，跪在冰冷的地上，向爺爺訴說著自己的種種不幸，求爺爺盡快地帶他離開這個火坑。這點點省略號就像是辛酸的淚珠。(引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時的情境，從而懂得朗讀帶省略號的地方時，停頓的時間要長一些)
⑤出示幻燈片(描寫凡卡寫信時的動作的句子)引導(dǎo)學(xué)生“撇撇嘴”、“抽噎了一下”這些帶點的詞語中體會凡卡極度痛苦的心情。
⑥全班一起有感情地朗讀前面的四句話。
三?進(jìn)行對比突破難點
1.凡卡一邊寫著信，一邊想起了和爺爺一起在鄉(xiāng)下生活的情景。那么，凡卡想起了哪些事?在他看來鄉(xiāng)下生活怎么樣?(板書：守夜砍樹樂)
2.指名把凡卡和爺爺一起砍圣誕樹這件事快快樂樂地朗讀出來。
3.鄉(xiāng)下生活真的就那么美好嗎?從哪里可以看出來?(引導(dǎo)學(xué)生從“爺爺冷得吭吭地咳”、“縮成一團(tuán)兒”、“凍僵”等詞句中得出結(jié)論――鄉(xiāng)下生活實際痛苦)
4.鄉(xiāng)下生活既然很苦，為什幺在凡卡的回憶中確是那幺美好呢?(引導(dǎo)學(xué)生把鄉(xiāng)下生活和莫斯科生活進(jìn)行對比,進(jìn)而弄懂作者寫鄉(xiāng)下生活“樂”是主了襯托學(xué)徒生活的苦)
四?控究結(jié)果深化主題
1.自由朗讀寫信后的內(nèi)容，把描寫凡卡動作、神態(tài)的詞句劃上記號，體會他的內(nèi)心活動。
2出示幻燈片(描寫凡卡寄信的句子)，全班齊讀，引導(dǎo)學(xué)生從“只穿著襯衫”、“跑到街上去了”這些帶點的詞語中體會他當(dāng)時的急切心情。
3.出示幻燈片(凡卡做夢的畫面及相關(guān)的句子)，引導(dǎo)學(xué)生從“懷著甜蜜的希望”中體會他寄信以后的內(nèi)心活動。
4.凡卡的信爺爺能收到嗎?為什幺?
小結(jié)：凡卡甜蜜是希望只是一個無法實現(xiàn)的夢，他還得在莫斯科痛苦地生活下去，這就更讓我們體會到凡卡命運(yùn)的悲慘。
5.全班一起有感情地朗讀最后一個自然段。(注意：聲音輕輕的，好讓凡卡甜蜜的夢多停留一會兒。)
五?啟發(fā)想象滲透教育
1.聯(lián)系凡卡的爺爺?shù)那闆r想一想，假如爺爺通過別的途徑了解了凡卡的遭遇，把他接回了鄉(xiāng)下，爺爺能幫助他擺脫悲慘的命運(yùn)嗎?
2.凡卡才九歲，他本該像同學(xué)們一樣擁有金色的童年，可他的命運(yùn)為什幺那么悲慘呢?你從中懂得了什幺?(激發(fā)學(xué)生痛恨不合理的社會制度，珍惜今天幸福生活的思想感情)
第三課時
教學(xué)要點
1.練習(xí)有感情地朗讀課文，深入體會文章中心。
2.鞏固生字詞。
3.寫一篇讀后感。
[附]：板書設(shè)計 15.凡卡
寫信前__怕
挨打命
學(xué)徒生活挨凍
(信文)挨餓__苦運(yùn)
寫信
鄉(xiāng)下生活守夜悲
(回憶)砍樹__“樂”
慘
寫信后(甜蜜的希望)__夢
人教版六年級下冊語文《凡卡》教案(二)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.理解課文內(nèi)容，關(guān)注人物的命運(yùn)，了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活，從而激起學(xué)生對不合理社會制度的痛恨，對今天幸福生活的珍惜。
2.有感情朗讀課文，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，體會課文結(jié)尾“夢”的含義。
學(xué)習(xí)重點
理解凡卡寫信的內(nèi)容，了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活，體會他極度痛苦的心情。體會結(jié)尾句子的含義。
學(xué)習(xí)難點：
體會文中回憶的內(nèi)容和寫信的內(nèi)容對比、襯托的寫法。
課前準(zhǔn)備：
相關(guān)的課件
教學(xué)過程
一、直奔主題，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
這一節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《凡卡》，請大家打開課本73頁。
上一節(jié)課，我們初讀了課文，理清了文章的脈絡(luò)，現(xiàn)在，我們來復(fù)習(xí)一下。
這篇課文講了一件什么事?
過渡：凡卡的這封信寫了什么內(nèi)容?請把信的內(nèi)容找出來，讀一讀，看看這封信寫了什么?
二、走進(jìn)文本，誦讀感悟
1、出示閱讀提綱：
把信的內(nèi)容找出來，有感情地讀一讀，想想這封信寫了什么?
找出你感觸最深的地方，讀一讀，說說你的體會。
2、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)體會，相機(jī)出示句子。(重點學(xué)習(xí)第八自然)
過渡：讀了信之后，如果讓你挑一些詞來形容凡卡在老板家過的生活，你會挑一個什么詞?[板書：悲慘]
3、課文中哪些語句最能體現(xiàn)凡卡悲慘的學(xué)徒生活?
(出示第八自然段相關(guān)內(nèi)容)
(1)指名讀。
(2)讀后你能說一說你的感受嗎?
4、自由地讀一讀這個片斷，看看有哪些語句觸動了你?交流交流你的感受(學(xué)生匯報感受，相機(jī)出示句子)
句子一：老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。這個禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳我的臉。
(1)引導(dǎo)學(xué)生抓住“揪”、“拖”、“揍”“撈”“戳”等詞體現(xiàn)老板的狠毒。
(2)凡卡到底犯了什么錯，要受到這樣的毒打呀?
(3)創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)朗讀
像這樣的毒打，凡卡肯定不止一次，聽，我們仿佛聽到凡卡在向我們訴說。
師引讀：
有一天，我在想爺爺?shù)臅r候，想得入神了，老板
有一天，我在洗碗的時候，不小心打破了一個碗，老板
有一天，我在干活的時候，太累了，坐了一會兒，老板
(4)此刻，你看到了一個怎樣的凡卡?
(5)凡卡才九歲，就受到這樣的毒打，多么悲慘。此刻你的心中一定有一種說不出的感受，誰能把自己的感受讀出來。
句子二：吃的呢，簡直沒有。早晨吃一點兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點兒面包;至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。
(1)說說你的感受。
(2)從這段話中，你看到了一個怎樣的凡卡?
(3)凡卡才九歲連一頓飽飯都沒有吃過，多么悲慘，請把你的感受讀出來。
(老師與學(xué)生合作讀)
句子三：他們叫我睡在過道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺，只好搖那個搖籃。
(1) 從這里，你又看到一個怎樣的凡卡。
(2) 你能把你的感受讀出來嗎?(分小組讀)
5、指名讀第八自然段交流過的句子。[配樂：和平之月]
6、齊讀第八自然段交流過的句子。
總結(jié)：同學(xué)們通過這個文段的學(xué)習(xí)，我們知道了凡卡在城里受到了哪些方面的虐待?[板書：挨打、挨餓、睡不好]
過渡：一個九歲的小孩，吃不飽、睡不好、還要經(jīng)常挨打、挨罵，你們說，這種生活還能過下去嗎?所以他就苦苦地哀求他唯一的親人來接他回去。
7、學(xué)習(xí)哀求片斷，體會痛苦心情。
配樂讀：“親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們村里去吧!我再也受不住了!……我給您跪下了，我會永遠(yuǎn)為您禱告上帝。帶我離開這兒吧，要不，我就要死了!” (指名讀，女生齊讀)
師：“這不是蘸著墨水寫成的信，而是沾了凡卡的血淚寫成的，這也不是一封普通的信，而是凡卡寫給爺爺?shù)木让?rdquo;。
引導(dǎo)學(xué)生接著讀第十五自然段“快來吧，親愛的爺爺，我求您看在基督的面上，帶我離開這兒?？蓱z可憐我這個不幸的孤兒吧。這兒的人都打我。我餓得要命，又孤零零的，難受得沒法說。我老是哭。有一天，老板拿楦頭打我的腦袋，我昏倒了，好容易才醒過來。我的生活沒有指望了，連豬狗都不如!”(指名讀，男生讀)
師：如果爺爺再不來接凡卡，凡卡就只有 。
學(xué)生：死路一條。
生齊讀：親愛的爺爺，我再也受不住了，只有死路一條了![配樂：沉思曲]
過渡：難道凡卡就不曾有過快樂嗎?在課文中哪些地方寫出了凡卡的快樂?
三、感悟回憶內(nèi)容，進(jìn)行對比突破難點
(1)你從哪些地方讀出了凡卡的快樂?(相機(jī)出示句子)
文段一：多么快樂的日子啊!凍了的山林喳喳地響，爺爺冷得吭吭地咳，他也跟著吭吭地咳……要砍圣誕樹了，爺爺冷先抽一斗煙，再吸一陣子鼻煙，還跟凍僵的小凡卡逗笑一會兒……忽然不知從什么地方跳出一只野兔來，箭一樣地竄過雪堆。爺爺不由得叫起來：逮住它，逮住它，逮住它!嘿，短尾巴鬼!
① 你看到了一個怎樣的凡卡?
② 這個片斷寫了怎樣的情景?[板書：砍圣誕樹]
③讓我們把嘴角翹起來，一起感受一下凡卡的快樂。 (老師和學(xué)生合作讀)
過渡：還有哪些片斷我們可以看出凡卡的快樂?
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