人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《一夜的工作》教案

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    新的學(xué)期到來(lái)啦,這一學(xué)期,老師和同學(xué)們將一起學(xué)習(xí)更多的課文、收獲更豐富的知識(shí)。一個(gè)出色的語(yǔ)文教師總是擁有一份出色的課件設(shè)計(jì)和教案,以下是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)為您整理的人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《一夜的工作》教案,謝謝閱讀。更多相關(guān)教案請(qǐng)點(diǎn)擊【六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案】。
    人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《一夜的工作》教案(一)
    教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后兩個(gè)自然段。
    2、理解課文內(nèi)容,從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。
    3、學(xué)會(huì)6個(gè)生字。能正確讀寫詞語(yǔ):蒙眬、咨詢、瀏覽、簡(jiǎn)樸、一小碟。
    4、領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無(wú)華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。
    教學(xué)重點(diǎn) 1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)周總理辛勤工作和簡(jiǎn)樸生活的崇高品質(zhì)。
    2、領(lǐng)悟課文選用生活小事、以平實(shí)文字表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。
    教學(xué)難點(diǎn) 理解課文最后兩個(gè)自然段。
    教具準(zhǔn)備 學(xué)生課前搜集有關(guān)周總理工作、生活的資料
    導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 二 次 備 課
    預(yù)習(xí)提綱
    1、解決字詞試著讀通課文、讀懂課文。
    2、查找關(guān)于周總理的資料
    第一教時(shí)
    (一)教師談話,揭示課題:
    同學(xué)們:今天我們要學(xué)習(xí)一篇曾在周總理身邊工作過(guò)的文學(xué)評(píng)論家、詩(shī)人何其芳同志寫的文章,題目叫一齊說(shuō)(教師揭題)。 這篇文章是作者親自陪周總理審閱稿子,親眼看到了周總理一夜的工作。那么,他這“一夜的工作”效果怎樣樣?我們還得來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)老師讀課文。
    (二)聽(tīng)讀課文,整體感知。
    思考:①課文講了一件什么事?
    ②你覺(jué)得周總理這一夜的工作怎么樣?要求從課文中找出一個(gè)重要句子來(lái)回答。
    (三)根據(jù)思考線路——加深理解
    1、師:課文錄音聽(tīng)完了,也看了課件,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它主要講了一件什么事?
    2、生答師概述。
    3、你覺(jué)得周總理這一夜的工作,可用文中哪句話來(lái)概括? “他是多么勞苦、多么簡(jiǎn)樸”。
    4、現(xiàn)在請(qǐng)大家再細(xì)細(xì)讀讀課文,想想總理工作勞苦表現(xiàn)在什么地方?生活簡(jiǎn)樸又表現(xiàn)在什么地方?
    (四)細(xì)讀課文,深入理解
    1、學(xué)生各自細(xì)讀課文,思考上述問(wèn)題。
    2、重點(diǎn)細(xì)讀“工作勞苦”方面的內(nèi)容。
    3、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們找一找,課文哪些地方,反映了總理工作勞苦?
    例如:“厚厚的一疊文件 ”“看完一句畫一小圓圓。”“一邊看,一邊思索”。
    4、周總理工作勞苦,你還從什么地方也可以看出來(lái)?
    5、理解“他每夜都是這樣工作的一句話”。
    突出重點(diǎn)詞語(yǔ)讀。(每個(gè)夜晚) 熬夜是難受的,然而總理他每個(gè)~~~,可見(jiàn)他——習(xí)慣了。
    (五)小結(jié)方法
    師引、學(xué)生歸納好,學(xué)到這里為止,你們看出來(lái)了嗎?總理工作勞苦主要體現(xiàn)在哪些方面?你們從這些字里行間體會(huì)到了什么?
    (六)教師:
    我們的總理就是這樣一個(gè)人,他為人民、為了人民的利益,真正做到了“全心全意”,忘我工作。同學(xué)們,我們的生活之所以能變得如此美好,就是因?yàn)橛羞@一些革命前輩這種忘我工作,不辭勞苦的心血凝結(jié)而成的。沒(méi)有他們那種全心全意為人民服務(wù)的精神,我們的國(guó)家肯定是落后的,肯定是要挨打的。那么,人們的生活也是…… 今天這堂課,我們就學(xué)了周總理勞苦的一個(gè)方面。 然而,他的生活到底是怎樣的簡(jiǎn)樸呢?這個(gè)我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。 (七)、作業(yè)
    1、抄寫文中新詞、生字二遍。(課后讀讀寫寫的詞)
    2、摘錄課文中寫總理工作勞苦方面的句子。
    第二教時(shí)
    一、教師談話,復(fù)習(xí)舊知
    1、同學(xué)們:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,昨天,我們了解課文的主要內(nèi)容,并且重點(diǎn)地學(xué)習(xí)了第一方面的內(nèi)容,你們還記得文章概括中心的一句話嗎?
    生答、師書:生活簡(jiǎn)樸 工作勞苦
    2、問(wèn):周總理,工作勞苦主要體現(xiàn)在哪些方面?
    二、深究總理生活簡(jiǎn)樸方面的內(nèi)容。
    1、過(guò)渡:是的,他辛辛苦苦通夜末眠整整工作了一夜了,然而他在生活上又享受到了什么呢?
    2、學(xué)生各自讀課文。
    思考:總理生活簡(jiǎn)樸具體體現(xiàn)在哪些地方?
    3、問(wèn):他生活簡(jiǎn)樸又體現(xiàn)在哪些地方?
    一杯綠茶 一小碟花生米
    A、齊讀句子。
    B、問(wèn):“好像”并沒(méi)有~~增加,這花生米到底增加了沒(méi)有?
    C、有“好像”一詞和去掉它意思是否一樣?
    (要求回答:不一樣,這花生米增加了。)
    4、到這時(shí)為止,我們已清楚地看到了總理的工作是如此的辛勞,而享受卻如此少,這些(指板書)是說(shuō)總理吃的極其簡(jiǎn)單,那總理居的又是怎樣的呢?請(qǐng)大家再找一下:
    生找后答:(師板書) 一張 一盞 兩把
    還有其他的嗎? 引出“如此而已”?如把這個(gè)詞改成省略號(hào)的話行嗎?為什么?
    5、師總結(jié):
    總理工作是那么勞苦,而享受卻如此的少。他的身份與工作量,與生活享受形成了明顯的對(duì)比。你們還從課文的什么地方找到了這種明顯對(duì)比的內(nèi)容事嗎? 高大宮殿的房子 對(duì)比 室內(nèi)的陳設(shè)
    6、同學(xué)們,我們的總理就是這樣工作的,他這一夜如此,一生又是如何呢? 每天都是這樣工作的,周總理就是這樣把自己的一切奉獻(xiàn)了黨、奉獻(xiàn)給了人民,作者目睹了這一夜的工作,他在回來(lái)的路上又是怎樣的呢?
    三、深究課文結(jié)尾一段:
    1、齊讀。
    2、問(wèn):讀這一段話時(shí)應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣來(lái)?(自豪、驕傲)
    3、有感情朗讀。形式:個(gè)別 齊讀、輪讀
    4、問(wèn):寫總理的一夜工作,為什么還要寫我的感想呢?這段又不可以不寫?為什么?
    5、問(wèn):課文不寫第一節(jié)可以嗎?為什么?
    (以上兩問(wèn):主要讓學(xué)生能按事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,理清脈絡(luò))
    四、教師總結(jié)談話:
    是啊,總理這樣的工作,不是一次兩次,而是每個(gè)晚上都是這樣工作的,總理真是由于這樣積勞成疾,犯了肝癌,于1976年9月9日這一天與世長(zhǎng)辭了,終年才70多歲,記得有一個(gè)著名作家說(shuō)過(guò):世界上休息得最少、最少的,就是我們的總理,他這種鞠躬盡瘁,死而后已的偉大精神,值得我們下一代深深地贊頌。同學(xué)們你們通過(guò)這一課的學(xué)習(xí),想要說(shuō)些什么嗎?請(qǐng)你們談?wù)務(wù)f出來(lái)吧!
    五、學(xué)生暢談學(xué)后之感
    人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《一夜的工作》教案(二)
    一、教學(xué)目標(biāo):
    知識(shí)與技能:
    1、讀讀記記“審閱、陳設(shè)、極其、轉(zhuǎn)椅、隔壁、記錄、瀏覽、思索、熱騰騰”等詞語(yǔ)。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無(wú)華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚人格的方法。
    過(guò)程與方法:
    1、尊重學(xué)生的不同感受。
    2、深入解讀教材,正確引導(dǎo)學(xué)生“解疑”。
    3、抓住課文的難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。
    4、把引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容和領(lǐng)悟表達(dá)方法結(jié)合起來(lái)。
    情感態(tài)度與價(jià)值觀:
    理解課文內(nèi)容,從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中,感受周總理的偉大人格。
    二、教學(xué)重點(diǎn):
    學(xué)會(huì)借助中心句,正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。
    三、教學(xué)難點(diǎn):
    學(xué)生雖然學(xué)過(guò)幾篇歌頌總理的文章,但總的來(lái)說(shuō),要培養(yǎng)對(duì)總理的熱愛(ài)和敬仰之情有些困難。
    四、課前準(zhǔn)備:
    讓學(xué)生搜集有關(guān)周總理的故事。
    第一課時(shí)
    課時(shí)目標(biāo):
    1、感受周總理生活儉樸的崇高品質(zhì)。
    2、學(xué)會(huì)本課生字,理解新詞。
    3、了解總理生活的簡(jiǎn)樸,并能仿寫一段話。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、揭題
    1、出示課題《一夜的工作》,讀題
    2、讀了課題你最想了解的是什么?
    二、熟悉課文
    1、自讀課文5分鐘,注意生字新詞,把課文讀正確,讀通順,并了解你最想了解的東西。
    2、反饋:你了解了什么?
    順帶檢查朗讀情況。
    三、理解課文
    1、把最后兩節(jié)讀二遍,比較一下這兩段文字,有什么聯(lián)系?
    2、指導(dǎo)朗讀最后兩節(jié)(女同學(xué),輕聲的,男同學(xué)聲音響亮地)
    3、帶著“他是多么勞苦,多么簡(jiǎn)樸”這一句話,讀讀課文1-7節(jié)看看課文哪些地方寫出了周總理生活的簡(jiǎn)樸?
    提示:
    (1)"我走進(jìn)他的辦公室。這是高大的宮殿式的房子。"說(shuō)明因陋就簡(jiǎn)。
    (2)"室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單,一個(gè)不大的寫字臺(tái),兩張小轉(zhuǎn)椅,一盞臺(tái)燈,如此而已。"說(shuō)明陳設(shè)簡(jiǎn)單。
    (3)"兩杯熱騰騰的熱茶,一小碟花生米……花生米并不多……好像并沒(méi)有因?yàn)榻褚苟嗔艘粋€(gè)人而增加分量。"說(shuō)明生活簡(jiǎn)單。
    4、有感情的朗讀。
    5、片斷練寫
    把這些組合起來(lái),(可以增加一些詞句,刪掉一些詞句)以“周總理的生活是多么簡(jiǎn)樸”為開(kāi)頭寫一段話。
    6、交流。
    7、小結(jié):通過(guò)朗讀,我們學(xué)習(xí)了語(yǔ)言,通過(guò)練筆,運(yùn)用了課文語(yǔ)言,變成了自己的語(yǔ)言,這就是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。
    五、作業(yè)鞏固
    作業(yè)1、6
    第二課時(shí)
    課時(shí)目標(biāo):
    1、感受周總理工作勞苦、全心全意為人民服務(wù)的崇高品質(zhì)。
    2、學(xué)習(xí)描寫總理工作勞苦的句段,并仿寫一段話。
    3、有感情的朗讀課文。
    一、研讀課文
    1、從課文的哪些地方可以看出周總理工作是多么勞苦?
    提示:
    (1)從工作時(shí)間上看:"我今晚上……""……就聽(tīng)見(jiàn)公雞哦哦地叫明了。"
    (2)從工作量上看:"總理見(jiàn)了我,指著寫字臺(tái)上厚厚的一疊文件說(shuō):'我今天晚上要批這些文件。你們送來(lái)的稿子,我放在最后。……'"
    (3)從工作態(tài)度上看:"他一句一句地審閱,看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個(gè)小圓圈。他不是普通的瀏覽,而是一邊看一邊在思索,有是停筆想一想,有時(shí)還問(wèn)我一兩句。"
    在研讀中區(qū)別三組詞的意思和用法。
    2、有感情朗讀有關(guān)句段。
    3、把這些句段組合起來(lái),(可以增加一些詞句,刪掉一些詞句)以“周總理的工作是多么勞苦”為開(kāi)頭寫一段話。
    4、交流
    5、聯(lián)系全文,想想“他是多么勞苦,多么簡(jiǎn)樸!”這句話在全文中的作用。
    6、作業(yè):2.3.4.5
    二、背誦課文最后兩個(gè)自然段。
    三、拓展練習(xí)
    選做一項(xiàng)
    1、以同樣的方法,描寫一下教室,臥室,中隊(duì)角……
    2、"他一句一句地審閱,看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個(gè)小圓圈。他不是普通的瀏覽,而是一邊看一邊在思索,有是停筆想一想,有時(shí)還問(wèn)我一兩句。"
    讓我們也像總理審閱文件一樣以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,認(rèn)真細(xì)致地"審閱"一份你的"文件"。這份文件可以是一篇文章,一則報(bào)道,一篇自己或同學(xué)的習(xí)作等。
    第三課時(shí)
    課時(shí)目標(biāo):
    1、進(jìn)一步感受周總理工作勞苦、生活儉樸、全心全意為人民服務(wù)的崇高品質(zhì),初步培養(yǎng)熱愛(ài)和敬仰周總理的思想感情。
    2、了解周總理的其他動(dòng)人事跡。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、頌總理故事交流會(huì)
    1、請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)上臺(tái)講
    2、伙伴間交流
    3、網(wǎng)上查詢更多
    二、課外閱讀
    周總理,你在哪里?
    三、拓展練習(xí)
    本文的作者因?yàn)楣ぷ鞯脑?,偶然間看到了周總理一夜的工作,感慨萬(wàn)千,想要對(duì)全世界說(shuō)"看啊,這就是我們中華人民共和國(guó)的總理。……你們見(jiàn)過(guò)這樣的總理嗎?"
    我們因?yàn)樽髡叩囊黄兑灰沟墓ぷ鳌?,真切的感受到了周總理工作的勞苦,生活的?jiǎn)樸。我們還通過(guò)其他的途徑知道了周總理許多令人敬佩的事跡。你心中是否也有一份感慨?
    請(qǐng)以《我想說(shuō)……》為題寫一寫自己心中的激動(dòng)和感慨。
    板書:
    一夜的工作
    生活簡(jiǎn)樸——陳設(shè)簡(jiǎn)單、食物簡(jiǎn)單
    工作勞苦——工作量大、工作時(shí)間長(zhǎng)、工作態(tài)度認(rèn)真
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