剛剛步入小學(xué)的第一個(gè)學(xué)期，數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)教學(xué)至關(guān)重要。一個(gè)出色的數(shù)學(xué)教師總是擁有一份出色的課件設(shè)計(jì)和教案，以下是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)為您整理的人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《6和7的認(rèn)識(shí)》教案，謝謝閱讀。更多相關(guān)教案請(qǐng)點(diǎn)擊【一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案】。
人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《6和7的認(rèn)識(shí)》教案（一）
教學(xué)內(nèi)容：《6和7的認(rèn)識(shí)》
教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)6、7,能正確地書寫6、7
2、能用6、7表示生活中的各種物體。
3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和認(rèn)真觀察能力
教學(xué)重點(diǎn)：1、區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義
2、寫數(shù)字，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
在電腦上出示42頁(yè)認(rèn)識(shí)6和7的主題圖，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
1、圖上有些什么?
2、請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人、多少桌子、椅子。學(xué)生報(bào)得數(shù)。
3、你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?還可以怎樣數(shù)?
4、你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的?
(先數(shù)已經(jīng)放好的6把椅子，再數(shù)又搬來的1把。)
5、我們剛才都是按照1、2、3、4、5、6、7的順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)5個(gè)以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè)，接著6再數(shù)1個(gè)就是7，7比6多1，6比5多1。
二、新授
1、認(rèn)識(shí)6和7
你們都觀察的很仔細(xì)，今天我們就來認(rèn)識(shí)一下新
朋友6和7，板書課題:6和7的認(rèn)識(shí)
2、你能拿出表示6的學(xué)具嗎?你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎?
(生拿學(xué)具，師出示點(diǎn)子圖或其他磁性教具，生動(dòng)手?jǐn)[，師選有創(chuàng)意的表?yè)P(yáng)，展示)
你知道6是怎么來的嗎?5的后面又該是數(shù)字幾呢?
師出示計(jì)數(shù)器，演示，5撥上1是6。
6的后面再加1個(gè)，又是多少?計(jì)數(shù)器演示。你能拿出表示4的學(xué)具嗎?并擺出你喜歡的圖形。
3、比較大小，前面我們認(rèn)識(shí)了5，今天又認(rèn)識(shí)了6和7，那你知道誰(shuí)大誰(shuí)小嗎?
5和6比誰(shuí)多誰(shuí)少?6和7比呢?你還能看出誰(shuí)比誰(shuí)少?6比7小反過來可以怎么說?
4、基序數(shù)意義
(1)你能從小到大數(shù)到7嗎?從7開始從大到小數(shù)到1呢?(2)觀察43頁(yè)金魚圖，找準(zhǔn)起點(diǎn)，數(shù)一數(shù)這里有幾瓶金魚?(分組活動(dòng))(3)先找一找那一瓶裝了6條金魚?從左邊數(shù)起看一看是第幾瓶?(4)從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚?
5、教學(xué)6、7的寫法
觀察字形特點(diǎn)，6像什么?6是一筆寫完的，從田字格的上半格起筆一直寫到下面再畫個(gè)圓后完成，7像什么?
三、練習(xí)
四、課后作業(yè)
看看身邊有哪些事物可以用6或7來表示的。
【板書設(shè)計(jì)】
6和7的認(rèn)識(shí)
6>5 7>6
5<6 6<7
人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《6和7的認(rèn)識(shí)》教案（二）
第五單元 6—10的認(rèn)識(shí)和加減法
第一課時(shí) 6和7的認(rèn)識(shí)
總課時(shí)數(shù)：
授課時(shí)間：
教學(xué)目標(biāo)
1、通過觀察、操作、演示，使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6、7兩數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫這兩個(gè)數(shù)，并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，會(huì)比較它們的大小。
2、在教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3、通過學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力;培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，會(huì)比較它們的大小。
教學(xué)難點(diǎn)
6的寫法
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
計(jì)數(shù)器、小棒若干、圖片若干、尺子等。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1、從0數(shù)到5，再?gòu)?數(shù)到0。
2、出示0—5六個(gè)數(shù)字，讀數(shù)。
二、新授
1、學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。
①出示第39頁(yè)的主題圖。
②觀察思考。
說一說畫面上有什么?各有多少?(小組交流)
③交流、匯報(bào)。
④抽象出畫面中的數(shù)。
問：桌子的張數(shù)、同學(xué)的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字6表示)
板書：6
問：椅子的把數(shù)、師生的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字7表示)
板書：7
2、教學(xué)數(shù)序。
①學(xué)生認(rèn)真觀察計(jì)數(shù)器上的珠子有幾顆?(5顆)再撥一顆是幾顆珠子?再撥一顆是多少呢?(7顆)
②通過直尺，直觀教學(xué)數(shù)序。
讓學(xué)生在自己的尺子上找一找5、6、7的順序。
③教師將直尺圖展示出來，只寫出0、1、2、3、4、5。
問：6和7應(yīng)該寫在什么位置呢?
3、比較大小。
①先擺5個(gè)圓片，在下面再擺6個(gè)圓片。
問：誰(shuí)比誰(shuí)多?誰(shuí)比誰(shuí)少?
板書：5<6 6>5
②先擺6個(gè)圓片，在下面再擺7個(gè)圓片。
問：誰(shuí)比誰(shuí)多?誰(shuí)比誰(shuí)少?
板書：6<7 7>6
4、教學(xué)6、7的序數(shù)。
①看書第43頁(yè)。從左數(shù)第6瓶里有幾條金魚。
②有6條金魚的瓶子是第幾瓶。
③從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚。
5、指導(dǎo)書寫
①指導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)想像6和7像什么?(6像哨子，7像拐杖等。)
②教師在田字格中范寫，學(xué)生書空。
③學(xué)生在書上寫字格中描出6、7。提醒學(xué)生坐姿端正，眼與書之間保持合理的距離，書寫要工整美觀。
三、鞏固練習(xí)
1、搶答練習(xí)。
①5后面的數(shù)是幾?
②6后面的數(shù)是幾?
③7前面的數(shù)是幾?
2、完成練習(xí)九第1-3題。
①第1、2題。出示題目，明確要求，學(xué)生完成題目。
②完成第3題。教師引導(dǎo)學(xué)生理解題目要求。學(xué)生完成練習(xí)。適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“6只”和“7只”作比較，加深學(xué)生對(duì)基數(shù)意義和序數(shù)意義的理解。
四、課堂總結(jié)
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