法國高中(lycee)為地方公立教育機構，實施第二階段的中等教育。法國高中教育由普通教育、技術教育和職業(yè)教育構成。分別由普通高中、技術高中和職業(yè)高中實施。
普通高中的學制為三年，一年級被稱為第二年級，二年級被稱為第一年級，三年級被稱為結業(yè)年級(為敘述方便，本文采取我國習慣依次稱一、二、三年級)。學生通過高中畢業(yè)會考后，便可獲得普通業(yè)士文憑。這一文憑具有雙重的意義，它既是高中畢業(yè)的證明，又是進入高等學校的通行證。法國目前有二十余種業(yè)士，現(xiàn)將普通業(yè)士文憑列舉如下：
A系列：
A1：文學與數(shù)學
A2：文學與語言
A3：文學與藝術
B系列：經(jīng)濟與社會科學
C系列：數(shù)學與物理學
D系列：數(shù)學與自然科學
D'系列：農學與技術
E系列：數(shù)學與技術
1992年開學，法國已將原來24個業(yè)士文憑壓縮為7個大的分科，普通教育有文學、經(jīng)濟與社會學、科學，技術教育有工業(yè)科技、實驗技術、第三產(chǎn)業(yè)技術等。
法國高中的目標在傳統(tǒng)意義上是十分明確的，即賦予學生以堅實的普通文化。它對教學內容有著嚴格的要求，首先注重的是學科的質量，思維的嚴謹。
法國普通高中的目標就是要通過高中會考。獲得了業(yè)士文憑就等于得到了兩個證明：高中畢業(yè)和大學入學資格。法國目前有二十余種業(yè)士，但最受推崇的是C系列。盡管這個系列稱之為“科學”學科，但在教學內容上的科學學科的比重并不占優(yōu)勢，而是過分看重數(shù)學的價值，特別是抽象數(shù)學。在所有科學系列中，以數(shù)學水平為標準形成不同的等級，C和E為先，D和B次之，最后是G。結果是以數(shù)學為導向的普通高中培養(yǎng)的學生普遍缺乏科學基礎知識，特別是應用科學學科的知識與技能。
從法國高中課程的改革方案看，學習文學科的學生從一年級起就可以只學習兩課時的生物，物理和化學都可以不學，加強了法語、哲學、外語、歷史、地理等的教學;學習科學的學生從一年級起只學習從4課時到2課時的歷史-地理合科課程，加強了數(shù)學和理科教學。
另外，法國普通高中的課時較多，使學生難以獨立自主地學習和深入地思考。一般來說，必修課的課時尚能適于學生的接受能力，但是層層加碼的選修課使課時總量大增，二年級的課時往往超過32小時，三年級的課時超過36小時。再加上個人作業(yè)的時間，每個學生每周學習時間至少50小時。