新的學(xué)期到來(lái)啦，這一學(xué)期，老師和同學(xué)們將一起學(xué)習(xí)更多的課文、收獲更豐富的知識(shí)。一個(gè)出色的語(yǔ)文教師總是擁有一份出色的課件設(shè)計(jì)和教案，以下是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)為您整理的人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《少年閏土》教案，謝謝閱讀。更多相關(guān)教案請(qǐng)點(diǎn)擊【六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案】。
人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《少年閏土》教案(一)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、預(yù)習(xí)課文 ，學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。
2、通讀課文，從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路。
3、學(xué)習(xí)體會(huì)課文第一、二部分，并背誦第一自然段。
【教學(xué)過(guò)程】
一、介紹時(shí)代背景，檢查預(yù)習(xí)情況
1、板書課題
2、介紹背景，導(dǎo)入新課
《少年閏土 》這篇課文是從魯迅先生的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》里節(jié)選來(lái)的。1919年魯迅先生自北京回老家紹興接母親，親眼看到了離別多年的故鄉(xiāng)的破落景象和農(nóng)民痛苦的生活情況，感觸很深。 1921年1月，他以這次回家的見(jiàn)聞為素材，創(chuàng)作了小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。小說(shuō)是用第一人稱“我”寫的，“我”的思想感情就是魯迅的思想感情。但是這是文學(xué)作品，人物是典型化的。小說(shuō)中的“我”就是課文中提到的“少爺”，而不能說(shuō)“我”就是魯迅先生自己。課文是小說(shuō)中的一段插敘，題目“少年閏土”是編入課本時(shí)加的。
3、小組中完成預(yù)習(xí)。
⑴ 利用生字表自學(xué)生字，按要求說(shuō)出生字的音序，部首及除部首余幾筆。書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。
⑵ 通讀課文，讀準(zhǔn)字音，特別要讀準(zhǔn)生字表中的字音，同時(shí)在課文中畫出由生字組成的詞語(yǔ)和句子。
⑶ 理解詞語(yǔ)。
⑷ 讀課文，說(shuō)說(shuō)閏土都給“我”講了什么?
⑸ 質(zhì)疑。
4、檢查預(yù)習(xí)完成情況。
⑴ 特殊部首
拜 (手);允(厶或兒);畜(亠)
⑵ 正音
銀項(xiàng)圈 允許 氈帽 頸上 縛在 畜生 五行缺土 正月 仿佛 空地
⑶ 多音字組詞
⑷ 同音字、形近字組詞
捏( ) 鈕( ) 拜( ) 允( )
扭( ) 紐( ) 湃( ) 充( )
縛( ) 搏( ) 租( ) 組( )
傅( ) 膊( ) 祖( ) 阻( )
廚( ) 稻( ) 胯( ) 挎( )
櫥( ) 滔( ) 跨( ) 垮( )
鄭( ) 賊( ) 正( ) 賤( )
⑸ 有哪些詞語(yǔ)在小組學(xué)習(xí)后仍不理解，提出來(lái)，大家一起解決。
⑹ 閏土講捕鳥、撿貝殼、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事。
⑺ 質(zhì)疑時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生在主要內(nèi)容及寫作方法上提問(wèn)，對(duì)生字、詞語(yǔ)的問(wèn)題可通過(guò)與同學(xué)交流或查字典解決。教師應(yīng)記住或簡(jiǎn)寫板書學(xué)生提出的主要問(wèn)題，在學(xué)習(xí)中注意反饋。
二、再讀課文，從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路
1、聽(tīng)錄音朗讀課文 (或教師范讀)，思考：課文主要講了什么?你覺(jué)得閏土是個(gè)什么樣的少年?
2、參照提示給課文分段
⑴ “我”記憶中的閏土。(1)
⑵ 父親允許閏土來(lái)管祭器。(2—3)
⑶ “我”第一次見(jiàn)到閏土。(4—5)
⑷ 閏土給“我”講捕鳥、撿貝殼、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事。(6—16)
⑸ 閏土和“我”分別。(17)
三、理解課題，提示學(xué)習(xí)方法
1、我們每學(xué)習(xí)一篇課文首先要讀懂這篇課文的題目，齊讀課題，你讀懂了什么?
① 寫人的文章 ② 寫的是閏土 ③ 寫少年時(shí)期的閏土
2、提示學(xué)習(xí)方法
⑴ 你們想想寫人的文章應(yīng)該怎么學(xué)呢?
寫了人的什么?怎么寫這個(gè)人?表達(dá)這個(gè)人的什么品質(zhì)、精神。
⑵ 人的特點(diǎn)、品質(zhì)主要是通過(guò)寫什么來(lái)表現(xiàn)的?(事)幾件事怎么學(xué)?(詳寫的事仔細(xì)學(xué)，略寫的事簡(jiǎn)單學(xué) )希望同學(xué)們能用這樣的方法指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。
四、學(xué)習(xí)第一段
1、看插圖 (投影)畫面上的人是誰(shuí)?你怎么知道他就是閏土?看圖中的少年，你覺(jué)得他怎么樣?(勇敢)
2、我們一起來(lái)看看文中是怎么寫的 ?請(qǐng)一名同學(xué)朗讀第一段，大家思考：這段共有幾句話，每句話都寫了什么?請(qǐng)分別用一個(gè)字來(lái)概括。
〖板書〗 景 人 猹
3、景和人之間用什么詞連接起來(lái)的?“其間”什么意思 ?在課文中指什么地方?
4、浮現(xiàn)在“我”眼前的閏土是什么樣的?你從什么地方看出他的勇敢 ?(盡力、捏、反從他的胯下逃走了，越寫猹的伶俐越說(shuō)明少年的勇敢)
5、這位英俊、勇敢的少年是誰(shuí)呀 ?什么地方告訴你了?“這少年便是閏土”放在第一段結(jié)尾好不好?
① 更突出了少年的形象，他是誰(shuí)呀 ?引人入勝，印象非常深刻。
② 便于連接下文。“我認(rèn)識(shí)他時(shí)”，“他”指閏土。
6、指導(dǎo)朗讀、背誦
⑴ 動(dòng)畫演示，體會(huì)意境。
⑵ 注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的變化，朗讀景物語(yǔ)氣要舒緩，體現(xiàn)出靜謐的特點(diǎn)。人物描寫速度要稍快，語(yǔ)氣略帶興奮，體現(xiàn)出人物的機(jī)敏、勇敢。
⑶ 各種形式讀。
⑷ 看動(dòng)畫演示，集體、個(gè)人試背。
⑸ 指名背。
五、學(xué)習(xí)第二段
1、默讀第二段，劃批：課文介紹了閏土的一些什么情況 ?(年齡、身份、名字的來(lái)歷、本領(lǐng))
“他便對(duì)父親說(shuō)，可以叫他的兒子閏土來(lái)管祭器的。”
忙月 忙月 閏土的父親
2、“我”的父親允許閏土來(lái)管祭器，“我”什么態(tài)度 (高興)為什么?(年紀(jì)相仿，可以在一起玩;閏土能裝弶捉小鳥雀)
3、小結(jié)
“我”與閏土還沒(méi)見(jiàn)面，就已經(jīng)開始喜歡他，盼望他來(lái)了。
〖板書〗 “我”盼望
六、布置作業(yè)
1、抄寫生字詞語(yǔ)。
2、朗讀課文，背誦第一自然段。
人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《少年閏土》教案(二)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、用較快的速度閱讀課文，理解全文深刻的句子，體會(huì)課文的思想感情。
2、有感情地朗讀課文。
3、基本完成課后思考•練習(xí)3、4
【教學(xué)過(guò)程】
一、邊導(dǎo)入新課邊板書
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了 《少年閏土》的第一、二段，了解到當(dāng)“我”得知父親允許閏土來(lái)看管祭器后是多么高興。于是“我”就日日盼望新年，盼望著閏土的到來(lái)。
〖板書〗
20、少年閏土
“我”盼望
二、學(xué)習(xí)第三段
1、小組學(xué)習(xí)
⑴ 自由讀第三段，“我”盼來(lái)的這位少年到底什么樣子，請(qǐng)用筆把課文中描寫閏土外貌的詞句用“──”畫出來(lái)。
⑵ 從閏土的樣子中可以看出他的哪些特點(diǎn)?
⑶ “我”以怎樣的心情等待閏土?從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)?
2、討論交流
⑴?、?BR> 〖板書〗
⑶ 非常急切：日日盼望、好容易、飛跑地去看。
3、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)感情。
⑴ 閏土是這樣一位健康、樸實(shí)、可愛(ài)的農(nóng)家少年，又和我年紀(jì)相仿，所以一見(jiàn)到他，“我”就從心眼里喜歡他。
〖板書〗 喜歡
于是不到半月，我們便熟識(shí)了，成了好朋友。帶著盼望，喜歡的心情把這段讀讀，誰(shuí)愿意試一試。
⑵ 評(píng)議后再指名讀。
平緩的語(yǔ)氣朗讀外貌描寫的語(yǔ)句，稍快、急切的語(yǔ)氣表達(dá)盼望、喜歡的感情。
六、學(xué)習(xí)第四段
1、“我”最盼望的就是見(jiàn)到閏土后，他能趕快為“我”捕鳥，可是閏土卻給“我”講了許多新鮮事。快速默讀第四段，閏土講了哪幾件新鮮事?
〖板書〗 雪天捕鳥
夏日拾貝
月夜刺猹
潮汛看魚
2、小組學(xué)習(xí)
⑴ 四件事中，你印象最深，最感興趣的是哪一件，說(shuō)出理由，再讀一讀。
⑵ 從這些事中你能看出閏土是個(gè)什么樣子的孩子，可以讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，也可以在書上畫一畫。
⑶ 你怎么理解第14自然段。
3、全班匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生意愿，可打亂四件事的敘述順序。 (四件事的敘述有詳有略，學(xué)習(xí)時(shí)注意體會(huì)。)
捕鳥
〖板書〗 聰明 能干
⑴ 動(dòng)畫演示閏土捕鳥的經(jīng)過(guò)，再讀課文，說(shuō)說(shuō)閏土是怎么捕鳥的 (找動(dòng)詞)，體會(huì)作者是如何把閏土捕鳥的經(jīng)過(guò)寫清楚寫具體的。
〖板書〗 掃、支、撒、拉
⑵ 小結(jié)：閏土就這么輕而易舉地把鳥捕到了，從閏土捕鳥前充分的準(zhǔn)備，到捕鳥時(shí)他嫻熟的動(dòng)作，我們看出了他的聰明能干。因?yàn)樗芨?，所以捕到的鳥(很多)，什么都有，有什么?“……”說(shuō)明什么 ?(還有很多)這些鳥閏土都見(jiàn)過(guò)，都能叫得上它們的名字，這也說(shuō)明什么?
〖板書〗 見(jiàn)識(shí)廣
⑶ 請(qǐng)你來(lái)當(dāng)一回捕鳥能手，把有趣的捕鳥經(jīng)過(guò)讀一讀，只讀閏土講的話，老師給你起頭 (師讀提示語(yǔ))練習(xí)朗讀，用自豪的語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)見(jiàn)識(shí)廣。
過(guò)渡：冬天下雪時(shí)，閏土知道到海邊的沙地去捕鳥，夏日來(lái)臨他又會(huì)干些什么呢?(拾貝殼)閏土見(jiàn)過(guò)的貝殼也很多，有紅的，綠的，而且他還能根據(jù)這些貝殼的形狀給它們起了好聽(tīng)的名字，這也說(shuō)明什么?(見(jiàn)識(shí)廣)
看瓜刺猹
〖板書〗 勇敢
⑴ 聽(tīng)到響聲，就知道猹在咬瓜，說(shuō)明他有經(jīng)驗(yàn)。“捏”用得好，捏在手中就靈活，就能隨時(shí)刺到猹。“看到猹，你便刺”動(dòng)作快，不猶豫，說(shuō)明他勇敢。
⑵ 把“看瓜刺猹”這部分讀一讀，只讀刺猹過(guò)程(“月亮地下……輕輕地走去”接“走到了……”)評(píng)改后再讀。
⑶ 讀到這里，浮現(xiàn)在我們眼前的是這樣一幅圖畫，出示第一自然段動(dòng)畫。請(qǐng)同學(xué)隨著演示 (從天空到地面再到人物的順序)用自己的話或課文中的語(yǔ)言將畫面予以描述。
過(guò)渡：閏土看瓜刺猹的情景的確令人難以忘懷。它給“我”的印象也非常深刻。夏天的夜晚閏土有著瓜地刺猹的勇敢經(jīng)歷，那么潮汛來(lái)的時(shí)候，閏土干什么呢 ?(到海邊看跳魚兒)他看到的魚兒什么樣?(有著青蛙似的兩個(gè)腳)魚兒長(zhǎng)著腳，真是夠希奇夠有趣的。
閏土知道的希奇有趣的事僅僅這四件嗎?(閏土的心中有著無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事 )閏土知道這么多，那么做為少爺?shù)?ldquo;我”呢?(什么都不知道)不知道什么呢?師生對(duì)答：
4、當(dāng)“我”知道閏土有那么豐富的生活，有那么廣博的見(jiàn)識(shí)，他知道那么多新鮮事的時(shí)候，“我”由衷地發(fā)出了一句感慨，齊讀第 16自然段第一、二句話。
“啊”的語(yǔ)氣讀出來(lái)了，理解嗎?“我”什么心情?
〖板書〗 羨慕 佩服
5、理解含義深刻的句子。
⑴ 出示第16自然段
啊!閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空。
⑵ 小組討論、交流。
① “我往常的朋友”是些什么樣的人 ?(富家子弟)
② “只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空”是什么意思 ?(“我”和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院，不能廣泛地接觸社會(huì)，接觸自然，像井底之蛙，見(jiàn)識(shí)很少。)
③ 這一自然段表達(dá)了“我”怎樣的思想感情 ?(對(duì)閏土的佩服，對(duì)豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對(duì)自己所處的生活環(huán)境的不滿。)
〖板書〗 向往
四、學(xué)習(xí)第五段
過(guò)渡：正因?yàn)殚c土知道得這么多，所以和他在一起的日子“我”很高興、快樂(lè)。可惜，正月很快過(guò)去了，閏土要回家了，分別的時(shí)刻到了，這時(shí)，“我”和閏土的心情怎么樣 ?從哪些地方可以體會(huì)出來(lái)?
1、自由讀第五段，加以體會(huì)(急、躲、托、送)
2、看第2幅插圖，想象“我”和閏土是怎樣告別的，再說(shuō)一說(shuō)。
3、以板書為線索總結(jié)全文
從開始得知閏土要來(lái)“我”家，“我”就盼望;第一次見(jiàn)面時(shí)，“我”發(fā)現(xiàn)閏土是個(gè)可愛(ài)、樸實(shí)的農(nóng)家少年，就從心里喜歡他;到以后的接觸，“我”發(fā)現(xiàn)他不僅外表可愛(ài)，而且是個(gè)聰明、能干、勇敢、見(jiàn)識(shí)廣的少年。這時(shí)我對(duì)他的感情由喜歡發(fā)展到羨慕、佩服，進(jìn)而向往他的生活。感情很深了，卻要分手，什么感覺(jué)?
〖板書〗 難舍難分
4、指名讀三、四、五段
五、選擇自己喜歡的段落朗讀
六、小結(jié)學(xué)習(xí)情況
1、反饋質(zhì)疑。
2、談?wù)勛约涸趯懭宋恼碌膶W(xué)法上及快速閱讀方法上的體會(huì)、收獲。
七、指導(dǎo)課后思考•練習(xí)4
1、畫出描寫閏土外貌的句子，反復(fù)讀一讀，體會(huì)特點(diǎn)。
第四自然段：“他正在廚房里……用圈子將他套住了。”
2、什么是人物的外貌，描寫人物外貌要注意的問(wèn)題。
3、抓特點(diǎn)，不流于形式;開闊思路，反映與眾不同之處。
4、剖析范例。
5、同學(xué)間互相啟發(fā)，練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
八、布置作業(yè)
1、用一段話描寫一個(gè)人的外貌。
2、完成習(xí)題精選的練習(xí)。
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