新的學(xué)期到來啦，這一學(xué)期，老師和同學(xué)們將一起學(xué)習(xí)更多的課文、收獲更豐富的知識。一個出色的語文教師總是擁有一份出色的課件設(shè)計和教案，以下是出國留學(xué)網(wǎng)為您整理的人教版五年級上冊語文《七律長征》教案，謝謝閱讀。更多相關(guān)教案請點擊【五年級上冊語文教案】。
人教版五年級上冊語文《七律長征》教案(一)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
★認(rèn)識3個生字，會寫3個生字。
★理解詩句的意思，能聯(lián)系重點詞語體會詩歌的感情。
★初步理解詩歌具有的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用。
課前準(zhǔn)備：
◆通過查找相關(guān)資料，初步感知詩歌中較難理解的詞語。
長征：1934年1◆月中央紅軍從江西、福建出發(fā)，于1935年1◆月到達(dá)陜北，行程二萬五千余里。
五嶺：大庾嶺，騎田嶺，都龐嶺，萌渚嶺，越城嶺(或稱南嶺)，橫亙在江西、湖南、兩廣之間。
逶迤：彎彎曲曲延續(xù)不絕的樣子。
烏蒙：云貴間金沙江南岸的山脈。
走泥丸：《漢書·蒯通轉(zhuǎn)》，“阪上走丸”，從斜坡滾下泥丸，形容跳動之快。
鐵索：大渡河上的瀘定橋，它是用十三根鐵索組成的橋。
岷山：在四川和甘肅邊界，海拔四千米左右。1935年9月紅軍長征經(jīng)此。
教學(xué)過程：
一、誦讀品悟，領(lǐng)略詩境。
◆聽一聽《長征組歌》中的段落，談一談你所了解的長征。
◆自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
二、初步滲透相關(guān)的詩歌知識。
指導(dǎo)朗讀：從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面考慮。
紅軍/不怕/遠(yuǎn)征難，
萬水/千山/只/等閑。
五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，
烏蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖，
大渡/橋橫/鐵索/寒。
更喜/岷山/千里/雪，
三軍/過后/盡/開顏。
練習(xí)有感情地朗讀背誦。
三、播放長征歌曲，以唱配誦，以唱帶誦。
討論
在現(xiàn)代生活中，我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和發(fā)揚長征精神，磨煉意志，培養(yǎng)樂觀向上的情感態(tài)度。
人教版五年級上冊語文《七律長征》教案(二)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識3個生字,會寫3個生字.
2.理解詩句的意思,能聯(lián)系重點詞語體會詩歌的感情.
3.初步理解詩歌具有的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用.
課前準(zhǔn)備
1、課前利用各種途徑搜集有關(guān)紅軍長征和毛澤東主席的相關(guān)資料。
2、準(zhǔn)備有關(guān)紅軍長征爬雪山、過草地、巧渡瀘定橋的錄像。
3、準(zhǔn)備“長征組歌”中的歌曲《七律•長征》。
4、把相關(guān)的句子制作成課件。
5、通過查找相關(guān)資料，初步感知詩歌中較難理解的詞語
長征：1934年10月中央紅軍從江西、福建出發(fā)，于1935年10月到達(dá)陜北，行程二萬五千余里.
五嶺：大庾嶺，騎田嶺，都龐嶺，萌渚嶺，越城嶺(或稱南嶺)，橫亙在江西、湖南、兩廣之間.
逶迤：彎彎曲曲延續(xù)不絕的樣子.
烏蒙：云貴間金沙江南岸的山脈.
走泥丸：《漢書蒯通傳》，“阪上走丸”，從斜坡滾下泥丸，形容跳動之快.
鐵索：大渡河上的瀘定橋，它是用十三根鐵索組成的橋.
岷山：在四川和甘肅邊界，海拔四千米左右.1935年9月紅軍長征經(jīng)此.
教學(xué)時間：1課時
教學(xué)過程
(一)揭題，通過課內(nèi)外資料初步感知詩歌內(nèi)容
1、談話揭題，讀通詩歌：
同學(xué)們，我們剛剛過完祖國母親59周年的生日。其實大家都知道，新中國的建立，是多少的革命先烈用鮮血和生命換來的。然而在我國的革命歷程中，有一次偉大的壯舉，有一座不朽的豐碑，那就是舉世聞名的二萬五千里長征,它為新中國的建立起到了關(guān)鍵性的作用。那么同學(xué)們你們了解長征嘛?
師小結(jié)：介紹紅軍二萬五千里長征的路線：投影出示紅軍長征的地形圖。
現(xiàn)在讓我們一起領(lǐng)略這首氣魄宏偉的七律詩長征。請同學(xué)們自由地讀這首詩，能夠把這首讀通、讀準(zhǔn)。(讓學(xué)生自由地讀3分鐘)
2、指名讀
3、根據(jù)資料，再讀詩歌：
請同學(xué)們根據(jù)投影以及書中的相關(guān)資料，再次初步感知詩歌內(nèi)容，說說詩歌中的哪個字哪個詞哪句話給你留下了深刻的感受?試用：(投影)當(dāng)我讀到 時，我仿佛看到(感受到) 。
3、交流感受：
3、現(xiàn)在讓我們一起感受紅軍在長征路上所經(jīng)歷的苦難與豪情。讀詩
(三)細(xì)讀鑒賞，領(lǐng)略詩境
全詩雖然僅有56個字，卻向我們展示著長征路上的種種艱難險阻，現(xiàn)在讓我們再讀讀詩句，并結(jié)合自己了解的課外知識，說說詩中描寫了紅軍在長征途中遇到的哪些艱險經(jīng)歷?(再讀詩歌，之后交流)
交流(根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)的出示)：
1、“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。”
師：這五嶺、這烏蒙是什么樣的山呢?邊講邊板書：五嶺是逶迤的(同時理解逶迤的意思：連綿不斷)現(xiàn)在讓我們來看看這逶迤的五嶺。在你們的眼中這五嶺是怎么樣的?但在紅軍眼里，這逶迤的五嶺怎么變成了翻騰的細(xì)浪了呢?烏蒙山是磅礴的(理解磅礴的意思：氣勢雄偉)這氣勢雄偉的烏蒙山怎么是滾動的小小泥丸了呢?(體會詩句反襯紅軍的英雄氣概，突出紅軍藐視并戰(zhàn)勝一切困難的精神。)
師：難道紅軍在翻越這些山的時候真的如同他們說的那么容易嘛?你想象一下他們在翻越這些山的時候會遇到什么困難呢?
(他們的鞋磨破了，糧食沒有了，生病了，寒冷威脅他們……)
師：紅軍就靠著自己的雙腳，行走在這跨越四省、峰巒起伏的五嶺上，越過了這巍峨高大、山勢陡峭的烏蒙山，走出了1300多公里的崇山峻嶺。多少的艱難險阻，在我們紅軍的眼中，都算不得什么!再帶著感受讀一讀。
(學(xué)生齊讀、指名讀“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。”)
2、出示：“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。”
A出示金沙江圖：這就是險峻的金沙江，當(dāng)時敵人瘋狂地說，一只鳥飛過去都是妄想，你們知道紅軍是怎樣渡金沙江嗎?(師介紹故事：金沙江兩岸高山峭壁，水流湍急，驚濤駭浪，敵人戒備森嚴(yán)。我們的紅軍足智多謀，一面假裝攻打昆明，迷惑敵軍，吸引他們的主力部隊，;而另一面我軍主力隊悄悄到皎車渡襲擊，繳獲渡船，活捉敵兵，不費一槍一彈奪取了敵軍陣地，等敵人發(fā)覺趕來時，我軍已安然離開，敵人只能望江興嘆，我軍個個歡欣鼓舞)
B、知道這個背景資料，你會怎么讀?(生讀)
C、我覺得你讀得很輕快，你為什么這樣讀?
E、起來讀一讀，看看聰明的你是不是真的高興?
我們勝利了(讀)——
我們不費一槍一彈勝利了(讀)——
面對窮兇極惡的敵人，面對險要重重的金沙江，我們不費一槍一彈勝利了(讀)
師：現(xiàn)在，你知道“暖”字表達(dá)的感情嗎?(生各抒己見)
(課件出示：鐵索橋)
師：為什么用“寒”字來描寫鐵索橋呢?由“寒”字你聯(lián)想到了什么?
生1：我由寒字想到那鐵索寒光閃閃，陰森森的。
生2：看到“寒”字令人有種毛骨悚然的感覺。
生3：我想到了當(dāng)時戰(zhàn)斗非常激烈，紅軍冒著敵人槍林彈雨前進(jìn)，視死如歸。
生4：我聯(lián)想到紅軍戰(zhàn)士攀著十三根鐵鏈、面對敵人的狂轟亂炸艱難前進(jìn)，下面又是水流湍急的大渡河那是一場驚心動魄的戰(zhàn)斗。
師：你認(rèn)為該怎樣讀這句詩?學(xué)生練習(xí)朗讀，指名讀。
同學(xué)們，這一暖一寒，一喜一淚，不正是體現(xiàn)——
3、出示：“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。”
師：如果說翻過五嶺，走過烏蒙，是征服大自然的喜悅，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋就是戰(zhàn)勝敵人的豪情。那么翻越大雪山，帶給紅軍的又是什么呢?
(翻越大雪山帶給紅軍的是勝利、興奮、信心……齊讀，再指名讀。)
師：當(dāng)時越過大雪山的只有“紅軍第一方面軍”，毛主席為什么卻說“三軍過后”呢?
(由學(xué)生自主回答后，老師總結(jié)：在寫這首詩時，紅軍二、四方面軍正在行軍途中，還未越過岷山。但毛澤東希望并相信他們定能戰(zhàn)勝天險，沖破敵人的圍追堵截，克服張國燾的分裂主義，完成長征的任務(wù)，與紅一方面軍勝利會師。所以，“三軍”一詞，充分表達(dá)了毛澤東對紅軍二、四方面軍廣大指戰(zhàn)員的殷切希望和信任。)
師：克服了重重困難，勝利就在眼前，這一切怎么不令紅軍欣喜若狂、興奮不已呢?讓我們把紅軍的這種勝利之喜、這種萬丈豪情通過聲音讀出來吧!(生齊讀“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。”)
(四)加深理解，回歸全文。
1、過渡：紅軍長征僅僅遇到了這五個困難嗎?他們還遇到了哪些困難呢?你聽到過哪些紅軍長征路上的感人故事呢?
(學(xué)生根據(jù)已有知識進(jìn)行交流：《金色的魚鉤》、《豐碑》、《草地夜行》等讓學(xué)生講講大致的故事情節(jié)。)
2、這些困難在這首詩中用哪個詞語予以表達(dá)?(遠(yuǎn)征難)
3、面對這些困難，我們紅軍戰(zhàn)士的態(tài)度是怎么樣的?他們不僅不怕這些困難，還把這“萬水千山”看作了什么?(只等閑)怎么理解“只等閑”?《石灰吟》中有這樣一句詩句：千錘萬擊出深山, 烈火焚燒若等閑。這是一種怎么樣的態(tài)度呀，讓我們帶著這種把困難當(dāng)作平常事的氣概通過詩句再次來感受。齊讀：從“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。”
4、播放歌曲，烘托氣氛，再讀詩歌，提升情感。
過渡：在這25000里的長征路上，英勇的紅軍戰(zhàn)士要走過萬水千山，要紅歷過千難萬險。雖然只有五幅畫面，卻包含了紅軍長征途中所有的艱難困苦，只是這些太多太多，說不完、道不盡。讓我們帶著對紅軍英勇無畏、不怕艱險、樂觀向上的贊嘆之情，再來朗讀全詩吧!
(五)聯(lián)系詩人，升華情感
1、這首氣壯山河、豪情壯志的詩歌正是中國人民的偉大領(lǐng)袖，中華人民共和國的締造者之一--毛澤東所作。(出示毛澤東圖片以及他的相關(guān)資料)
2、延伸詩情，再讀《長征》
自由讀——指名讀——齊讀
(六)作業(yè)布置
1)出示并將《六盤山》詩歌紙發(fā)給學(xué)生，自由讀
2)課后自己去收集有關(guān)長征和毛澤東的詩歌。
3)抄寫生字詞語，并能有感情地朗讀詩歌，能背誦。
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