下面是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)整理的高中主題班會(huì)教案集，歡迎參考。
高中主題班會(huì)(一)
主題一：走進(jìn)經(jīng)典，擁有一顆感恩的心
教育目的：告訴大家生命不是你一人所有，世界上的任何一件東西也不屬于你個(gè)人，請(qǐng)珍惜生命請(qǐng)珍惜你所擁有的一切，請(qǐng)珍惜他人為你的努力和付出，請(qǐng)常常報(bào)有一顆感恩的心。
時(shí)間：20xx年5月23日
主持人：xx，xxx
主要內(nèi)容：感謝父母，賜予我生命，不求回報(bào)地愛(ài)著我疼著我。
感謝老師，傳授我知識(shí)，告訴我做人的道理。
感謝朋友，在我困惑，委屈的時(shí)候給我力量。
感謝所有進(jìn)入我生命中的人，因?yàn)槭悄銈円稽c(diǎn)點(diǎn)裝飾了我的人生
感謝這個(gè)世界上所有值得我們感激的人。
擁有一顆感恩的心
感恩你生命中的擁有，感恩你身邊的人
感恩你所有的所有
一. 一段段經(jīng)典在生命中留下了不可磨滅的印記，《紅樓夢(mèng)》的凄美，《西游記》的神幻，《三國(guó)演義》的精彩和《水滸傳》的悲壯、讓人不得不感嘆經(jīng)典的魅力。人生需要經(jīng)典，在經(jīng)典中體會(huì)著震撼與感動(dòng)，慢慢成長(zhǎng)與
互動(dòng)活動(dòng)：挖掘一下身邊的經(jīng)典，向同學(xué)介紹你所了解的經(jīng)典。
鄔一豐：經(jīng)典文學(xué)《悲慘世界》
陳思維：經(jīng)典詩(shī)詞《滿江紅》
凌霏開(kāi)，王文博：經(jīng)典電影對(duì)白《向左走，向右走》《笑傲江HU 》
二. 擁有一顆感恩的心，去感恩所有的所有，聽(tīng)一聽(tīng)王聰聰同學(xué)的心聲，感受她心中的恩 詩(shī)朗誦《擁有一顆感恩的心》
三. 聽(tīng)了朗誦后，互動(dòng)活動(dòng)二：說(shuō)出最讓你感動(dòng)的事
施徐量：腿腳不便的外婆擔(dān)心家人而十幾次硬是忍著傷痛穿越半個(gè)家而打電話
黃青：與父母溝通的益處
楊依曼：姨父在人世給自己上的最后一課
四. 要學(xué)會(huì)感謝身邊的人，特別是父母，羊有跪乳之恩，鴉有反哺之恩，而又應(yīng)拿什么來(lái)報(bào)孝父母所付出的無(wú)數(shù)艱辛呢?
小型辯論賽 正方：給父母的報(bào)答是精神上大于物質(zhì)上。
反方：給父母的報(bào)答是物質(zhì)上大于精神上
五. 無(wú)論精神上還是物質(zhì)上都應(yīng)該懷著一顆真誠(chéng)的心去感恩父母，珍惜自己的至親，父母的愛(ài)是那么的平凡,卻又那么的動(dòng)人，正如丁香花般的默默無(wú)聞，卻沁人心脾。 男生合唱《丁香花》.
六. 班主任梁老師講話
在這次“走近經(jīng)典，擁有一顆感恩的心”主題班會(huì)的過(guò)程中，我能感覺(jué)到同學(xué)們對(duì)這次活動(dòng)的積極參與，他們都在竭盡全力想靠自己的行動(dòng)去打動(dòng)別人。他們的節(jié)目都給我留下了深刻的印象，辯論會(huì)非常精彩，手語(yǔ)小合唱也非常感人。聽(tīng)他們講述自己感恩的故事，看他們用手語(yǔ)表達(dá)自己感恩的心情，作為老師的我心里也涌起一份真實(shí)的感動(dòng)。我突然感覺(jué)，這些曾經(jīng)在我眼里長(zhǎng)不大的孩子竟會(huì)如此獨(dú)立，如此懂事，他們都是些善良純潔的孩子，他們對(duì)他們的父母、老師、朋友，甚至生命中所有的人都擁有一顆誠(chéng)摯的感恩的心，他們是想通過(guò)這次活動(dòng)，將自己對(duì)于感恩的感受抒發(fā)出來(lái)，積極影響身邊的人也常常擁有一顆感恩的心?；蛟S我們平時(shí)都不會(huì)直接抒發(fā)自己的情感，但是我們并不是沒(méi)有必要讓身邊的人了解到我們對(duì)他們的關(guān)心和感激，所以這樣體驗(yàn)感恩的活動(dòng)是我們學(xué)生和老師所需要的，他們需要一個(gè)空間一個(gè)舞臺(tái)表達(dá)自己的情感。這次的活動(dòng)也在我們班掀起了一陣孝敬長(zhǎng)輩、尊敬師長(zhǎng)的熱潮，這說(shuō)明“走近經(jīng)典，體驗(yàn)感恩”的活動(dòng)的目的已經(jīng)達(dá)到了，我們每個(gè)人都已經(jīng)真正地試著敞開(kāi)心扉感恩這個(gè)美麗的世界了。
七.歌曲表演《感恩的心》 一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的感謝卻包含了無(wú)盡的感動(dòng)，學(xué)會(huì)感恩是人生的必修課。
八. 讓我們常常擁有一顆感恩的心，哪怕是面對(duì)一個(gè)微笑，一句關(guān)懷，即使是不經(jīng)意間的。
我們也要學(xué)會(huì)感恩，感謝這一切
感恩的心，感謝有你
伴我一生，讓我又勇氣作我自己
感恩的心，感謝命運(yùn)
花開(kāi)花落，我依然會(huì)珍惜
高中主題班會(huì)方案(二)
主題二：生命在你手中
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生知道各種交通信號(hào)、標(biāo)志和標(biāo)線的作用。
2. 使學(xué)生知道有關(guān)的交通法規(guī)。
3、使學(xué)生懂得應(yīng)該自覺(jué)遵守交通法規(guī)。
教學(xué)重點(diǎn)：各種交通信號(hào)、標(biāo)志和標(biāo)線的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：有關(guān)的交通法規(guī)。
教 法：講解法
教具學(xué)具：多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo) 入：
師：同學(xué)們，我們每天步行或乘車(chē)，最主要應(yīng)該注意什么?
生：交通安全
師：怎樣注意交通安全呢?
二、教學(xué)內(nèi)容
師：怎么樣做才是注意交通安全呢?
生：聽(tīng)從交通警察的指揮
師：為什么要聽(tīng)從他的指揮?
生：因?yàn)樗煌ò踩木S護(hù)者
師：每天上學(xué)、放學(xué)都能看到交通警察叔叔在交通崗上指揮來(lái)往的車(chē)輛，請(qǐng)你上來(lái)表演一下并說(shuō)出手勢(shì)的作用。
生：上臺(tái)表演
師：除了聽(tīng)從交通警察的指揮，還要怎樣做才是注意交通安全?
生：看信號(hào)、標(biāo)志、標(biāo)線
師：(板書(shū)：信號(hào)、標(biāo)志、標(biāo)線)
師：(出示圖片)請(qǐng)你來(lái)指出哪些是信號(hào)、標(biāo)志、標(biāo)
線，并說(shuō)出它們的作用?
生：信號(hào)-紅綠燈(紅燈停、綠燈行、黃燈緩行)
標(biāo)志-禁止鳴笛和道路轉(zhuǎn)彎
標(biāo)線-黃色的縱線和白色的斑馬線
師：老師這里有一幅交通標(biāo)志圖，你能指出在哪里見(jiàn)過(guò)，并說(shuō)出其作用?
生：警告標(biāo)志、禁令標(biāo)志、指示標(biāo)志、指路標(biāo)志。
師：今后同學(xué)們走在街上多多注意道路兩邊就會(huì)看到這些交通標(biāo)志。
師：(看黑板)以上老師講了兩種交通警察，一是人、二是物，也就是永不下崗的交通警察。
師：我們走在路上時(shí)常會(huì)看到交通警察叔叔在扣壓一些違章的車(chē)輛，他們?yōu)槭裁幢豢蹓?交通警察依據(jù)的是什么?
生：違反了交通法規(guī)，依據(jù)的是《中華人民共和國(guó)道路交通管理?xiàng)l例》
師：(板書(shū)：交通法規(guī))
師：讀第六十三條
師：讀完后你最熟悉的是以下哪一款?
生：過(guò)馬路要走人行橫道，沒(méi)有人行橫道的要靠路邊行走。
師：(出示投影片圖1、圖2)這兩幅圖符合以上哪個(gè)條款，他們做的對(duì)不對(duì)?
生：過(guò)馬路走人行橫道，圖1做的對(duì)。
不要在火車(chē)通過(guò)時(shí)，橫穿鐵路，小哥哥做的很對(duì)。
師：讀六十五條
師：(出示投影片圖3、圖4)這兩幅圖符合以上哪個(gè)條款，他們做的對(duì)不對(duì)?
生：做公共汽車(chē)時(shí)，要先下后上，他們做的對(duì)。
做貨運(yùn)機(jī)車(chē)時(shí)，要坐在車(chē)的后面，不要站起來(lái)，
會(huì)有危險(xiǎn)，他們做的對(duì)。
師：通過(guò)這兩條的學(xué)習(xí)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你都知道哪些違反
交通規(guī)則的事例?
師：違反交通規(guī)則會(huì)造成嚴(yán)重的交通事故，你能說(shuō)說(shuō)發(fā)生在你的身邊，聽(tīng)到或看到的這方面的事例?
生：暢所欲言，自由回答
師：(出示照片傳閱)這些都是違反交通規(guī)則所造成的交通事故照片。
三、教師總結(jié)
可見(jiàn)交通安全是與我們息息相關(guān)的，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定要向你的親人或身邊的人宣傳交通法規(guī)，共同維護(hù)好我們良好的交通秩序!
板書(shū)設(shè)計(jì)： 生命在你手中，請(qǐng)珍惜!!!
高中主題班會(huì)方案(三)
主題三：愛(ài)，讓我們更靠近
甲：20xx年1月17日，浙江省金華市第四中學(xué)學(xué)生徐力，因母親對(duì)他的學(xué)習(xí)成績(jī)要求比較苛刻，親手殺死了自己的母親。20xx年4月，我市兆豐的一位學(xué)生不滿母親的管教，親手將自己的母親殺死。這些事震驚了社會(huì)，也引起了社會(huì)各界的深刻反思，母親親手養(yǎng)大的孩子卻親手殺死了母親，這是何等的殘忍!我們?cè)诙笸髧@息的同時(shí)，不禁陷入深深地思考：創(chuàng)設(shè)一個(gè)融洽和諧地父子關(guān)系、母子關(guān)系，對(duì)我們地身心發(fā)展是何等重要。
乙：我們?？梢月?tīng)到同學(xué)們這樣評(píng)價(jià)自己地父母：“他們太不理解我們，一天到晚只知道成績(jī)成績(jī)。”“他們懂什么呢?”
甲：也?？吹酵瑢W(xué)們?cè)谧魑闹写舐暫粲酰?ldquo;請(qǐng)給我們一些自由”“媽媽?zhuān)职郑?qǐng)多多理解我們吧。”
甲乙：其實(shí)我們又理解我們地父母多少呢?今天讓我們一起“走近父母”，讓我們更接近他們，讓我們一起去體會(huì)父母對(duì)我們地關(guān)愛(ài)吧!
今天光臨我班的有百忙之中抽空而來(lái)的我們親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)约白鹁吹母魑焕蠋煟屛覀儗?duì)他們的到來(lái)表示熱烈的歡迎。
乙：父母之愛(ài)如縷縷春風(fēng)撫慰著我們，又如一絲陽(yáng)光溫暖著我們。可我們又知曉幾分，感受多少呢?現(xiàn)在我們就先來(lái)掂量一下這份愛(ài)吧!
甲：也許我們已經(jīng)習(xí)以為常了，每天享受著父母地愛(ài)而從不去想想，今天就請(qǐng)大家回憶一下與父母度過(guò)地日子中難忘地往事，讓我們和你一起分享你的幸福吧。
談?wù)勆∑陂g父母是如何照顧你的
生1
乙：生病本來(lái)是一件痛苦的事，可痛苦被父母那份濃濃的愛(ài)化解了，那何嘗不是一種幸福呢?其實(shí)生活中還有許多，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)其他人的講解吧。
談?wù)勅绾握疹櫮愕纳畹?BR> 生2
甲：古詩(shī)有云：“慈母手中線，游子身上衣。”父母對(duì)我們的關(guān)心，它在我們的學(xué)習(xí)上，它在我們的生活中，它是無(wú)處不在的。平時(shí)對(duì)我們的關(guān)心無(wú)微不至，犯了錯(cuò)誤時(shí)更是循循善誘，xx同學(xué)就有很深的感觸,不信我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
生3
乙：嚴(yán)是愛(ài)，松是害，愛(ài)之越深，恨之越切，父母的每一句話何嘗不寄托著他們對(duì)自己子女更深的企盼呢?今天我們很有幸請(qǐng)到了兩位媽媽的代表，就讓我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)他們的心聲吧：
媽媽代表：
甲：是的，也許我們真的太習(xí)慣了，以致于常常忘了去體會(huì)一下他們嘮叨背后的深意，曾有這樣一則廣告：世界上每個(gè)父親都記得自己兒子的生日，但是又有幾個(gè)兒子能記得自己父親的生日呢?
同學(xué)們你知道你的父母最喜歡吃的東西，最喜歡的歌嗎?你能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎。
你愿唱給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?(學(xué)生唱)
盡管歌唱的不怎么樣，但我們相信你爸爸媽媽一定會(huì)很高興的。
乙：十年前，一首《媽媽再愛(ài)我一次》唱遍大江南北，感動(dòng)了一代人，今天再讓我們聽(tīng)一遍吧，再去體會(huì)一下其中的愛(ài)吧。(小組唱加笛子獨(dú)奏或豎笛合奏)
甲：父母對(duì)我們是百般呵護(hù)，無(wú)微不至，他們給了我們最無(wú)私的愛(ài)，最慷慨的情，最深切的期盼。但我們對(duì)父母又怎樣呢?日常生活中有很多小事，與父母頂嘴，賭氣，他們關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，我們卻總要說(shuō)聲：真煩。這些事在同學(xué)們看來(lái)很平常，但你們想想這樣做是否理解他們呢?請(qǐng)同學(xué)們反思一下平常的日子里，我們有哪些不足之處。
1、 側(cè)重家務(wù)
2、 側(cè)重生活
3、 側(cè)重學(xué)習(xí)
(學(xué)生在學(xué)生隊(duì)伍中舉手進(jìn)行)
乙：剛才大家滿懷慚愧，表達(dá)了內(nèi)心的懺悔，親愛(ài)的同學(xué)們，我們今天也很有幸的收到了一封遠(yuǎn)方母親的來(lái)信，下面就讓我們靜下心來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)媽媽的心聲吧。
(朗誦《兒子，媽媽愛(ài)你》)
甲：古人云：投之以李，報(bào)之以桃。父母為我們整日辛苦操勞，兩肩正肩負(fù)著生活的重壓，兩鬢已刻上了歲月的年輪，同學(xué)們，我們?cè)撛鯓尤?bào)答父母的養(yǎng)育之恩呢?如何去走近他們，與他們同呼吸，共命運(yùn)呢?讓我們一起來(lái)談?wù)劙桑?BR> 1. 側(cè)重學(xué)習(xí)
2. 側(cè)重生活
3. 父母生日時(shí)，你如何做。
甲：曾經(jīng)一首《好爸爸，壞爸爸》讓我們從威嚴(yán)的爸爸哪里體會(huì)到了“打是親，罵是愛(ài)”的道理，其實(shí)爸爸的威嚴(yán)中也蘊(yùn)藏著一種愛(ài)，下面讓我們以熱烈的掌聲請(qǐng)出我們爸爸的代表，請(qǐng)他來(lái)談?wù)勊母邢牒退麑?duì)我們的希望吧。
(父親的代表發(fā)言)
乙：是的，盡管我們已經(jīng)是中學(xué)生，但我們?cè)谠S多方面都還幼稚、單純，需要師長(zhǎng)們耐心培養(yǎng)和教育，需要我們自己不斷努力增長(zhǎng)才干?；蛟S下面一位同學(xué)的發(fā)言，會(huì)給我們更多的啟示：
一同學(xué)：
我們和父輩們生活在不同的時(shí)代，生活也在我們身上打下了不同的時(shí)代烙印，他們身上有年輕一代所缺少的寶貴經(jīng)驗(yàn)和崇高品質(zhì)。雖然我們的獨(dú)立意識(shí)較強(qiáng)，思維敏捷，向往變革，不樂(lè)意盲從，但往往又很幼稚、偏激、片面，總以為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，可以超越前輩。因此，年輕一代只有接受父輩們的精神財(cái)富，使自己變得充實(shí)，吸收父輩們的智慧，使自己變得更聰明，才能使我們更為完美，更為成熟。我們應(yīng)該說(shuō)財(cái)富就在我們身邊，財(cái)富就是我們的父母和老師!
甲：的確，時(shí)代在我們身上留下了不同的時(shí)代烙印，要使我們變得更加完美，更加成熟，我們就應(yīng)該走近他們，去了解理解他們，去學(xué)習(xí)他們。
乙：因?yàn)閻?ài)，讓我們更多的體會(huì)到生活的甜蜜，因?yàn)閻?ài)讓我們更多的理解了我們的父母，愛(ài)讓我們靠得更近。
我想如果我們之間多了一分理解和寬容，世界又是一番燦爛。兩代人心的交融，掀起了情的波瀾。下邊請(qǐng)聽(tīng)班主任帶給我們的詩(shī)朗誦《媽媽》
盡管媽媽離開(kāi)我已很久很久，
但我仍然牢記媽媽那雙慈祥的眼睛;
盡管媽媽離開(kāi)我已很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，
但我對(duì)媽媽的一切依然記憶猶新。
盡管皺紋已爬上了我的眼角，
但我對(duì)媽媽的思念卻日益強(qiáng)烈;
盡管歲月已染白了我的雙鬢，
但我對(duì)媽媽的愛(ài)更是一往情深。
可是，我拿什么奉獻(xiàn)給我的媽媽?
只有那無(wú)限的愧疚像海一樣深深。
因?yàn)閮簳r(shí)的我，
曾無(wú)數(shù)次刺傷過(guò)母親那顆慈愛(ài)的心。
同學(xué)們，愛(ài)你們的爸爸媽媽吧
為了你們，他們付出了全部的心血，
全部的愛(ài)和情。
也許曾經(jīng)過(guò)火，也許曾經(jīng)偏激，
但是他們對(duì)兒女的愛(ài)卻是最純真!
因?yàn)椋麄儼涯銈兛闯墒翘?yáng)，
希望你們同祖國(guó)一起輝煌;
因?yàn)椋麄儼涯銈兛闯墒情L(zhǎng)江，
希望你們永不停息地咆哮、奔騰。
什么“代溝”，什么“隔閡”，
讓我們一起把它拋得遠(yuǎn)遠(yuǎn)，
我們心心相連，攜手并肩，
搭起一座心靈的彩橋，
讓它通向永遠(yuǎn)的輝煌。(《相親相愛(ài)》歌起)
主持人A：偉大的詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“愛(ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿酒的酒杯。”是啊!愛(ài)讓我們生命變得充實(shí)，愛(ài)讓我們生活撒滿陽(yáng)光，愛(ài)讓我們的明天充滿希望。
主持人B：父母用愛(ài)托起了我們的生命之舟，他們用愛(ài)滋潤(rùn)了我們稚嫩的心田，他們用愛(ài)撫慰了我們孤寂的心靈，父母用愛(ài)溫暖著我們整整一生。
主持人A：同學(xué)們請(qǐng)珍惜這份愛(ài)吧，因?yàn)檫@種愛(ài)只有余生，沒(méi)有來(lái)世。
主持人B：同學(xué)們請(qǐng)把握這份愛(ài)吧!因?yàn)樗龝?huì)使我們成為世界上最最富有的人，她為我們帶來(lái)一座開(kāi)掘不盡的寶藏。
AB合：讓我們的心永遠(yuǎn)和著父母的心愉快的跳動(dòng)吧!讓我們相親相愛(ài)，相伴永遠(yuǎn)。
高中主題班會(huì)方案(四)
主題四：“誠(chéng)信”主題班會(huì)
教學(xué)目的：1.讓同學(xué)了解誠(chéng)信。 2.使同學(xué)在生活中做到誠(chéng)信。
實(shí)施步驟：
一、由班長(zhǎng)朗誦一段話，引入班會(huì)課主題。
誠(chéng)實(shí)，即忠誠(chéng)老實(shí)，不隱瞞自己的真實(shí)思想，不掩飾自己的真實(shí)感情，不說(shuō)謊，不作假，不為不可告人的目的而欺瞞別人。守信，就是講信用，講信譽(yù)，信守承諾，忠實(shí)于自己承擔(dān)的義務(wù)，答應(yīng)了別人的事一定要去做。忠誠(chéng)地履行自己承擔(dān)的義務(wù)是每一個(gè)現(xiàn)代公民應(yīng)有的職業(yè)品質(zhì)。因?yàn)椤吨袑W(xué)生日產(chǎn)行為規(guī)范》中特別規(guī)定：中學(xué)生應(yīng)該守信，答應(yīng)別人做的事要按時(shí)做到，做不到時(shí)表示歉意。我們今天的班會(huì)課主題："誠(chéng)實(shí)守信"。
二、主持人：
21世紀(jì)是信息社會(huì)，信息化浪潮洶涌而至，加速推進(jìn)信息化進(jìn)程已成歷史必然，而社會(huì)的全面信息化又是建立在良好的社會(huì)誠(chéng)信體系之上，沒(méi)有誠(chéng)信，信息化無(wú)從談起。
那什么是誠(chéng)信?
誠(chéng)，即真誠(chéng)、誠(chéng)實(shí);信，即遵守承諾、講信用。誠(chéng)信的基本含義是受諾、踐約、無(wú)欺。通俗表述，就是說(shuō)老實(shí)話、辦老實(shí)事、做老實(shí)人。人生活在社會(huì)中，總要和他人及社會(huì)發(fā)生關(guān)系。處理這種關(guān)系必須遵守一定的規(guī)則，有章必循，有諾必踐;否則，個(gè)人就失去了立身之本，社會(huì)就失去了運(yùn)行之規(guī)。
誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。幾千年來(lái)，“一諾千金”的佳話不絕于史，廣為流傳。
三、由同學(xué)xx為大家講述《曾子殺豬》的故事。
在我國(guó)古代就有很多誠(chéng)信的小故事，如“曾參殺豬”示誠(chéng)信 。
曾參，春秋末期魯國(guó)有名的思想家、儒學(xué)家，是孔子門(mén)生中七十二賢之一。他博學(xué)多才，且十分注重修身養(yǎng)性，德行高尚。
有一次，他的妻子要到集市上辦事，年幼的兒子吵著要去。曾參的妻子不愿帶兒子去，便對(duì)他說(shuō)："你在家好好玩，等媽媽回來(lái)，將家里的豬殺了煮肉給你吃。"兒子聽(tīng)了，非常高興，不再吵著要去集市了。
這話本是哄兒子說(shuō)著玩的，過(guò)后，曾參的妻子便忘了。不料，曾參卻真的把家里的一頭豬殺了。妻子從集市上回來(lái)后，氣憤地對(duì)丈夫說(shuō)："我是哄兒子說(shuō)著玩的，你怎么就真把豬殺了呢?"曾參說(shuō)："孩子是不能欺騙的!他不懂事，還沒(méi)有辨別能力，接觸到的是父母，所以什么都跟父母學(xué)。你現(xiàn)在哄騙他，等于是在潛移默化地教他學(xué)會(huì)欺騙。再說(shuō)，你現(xiàn)在欺騙了孩子，孩子以后自然也就不相信你了，你以后還怎么教育孩子?"
在我們的生活中，老師，家長(zhǎng)在我們很小的時(shí)候就給我們講了許多誠(chéng)信的小故事。誠(chéng)實(shí)是一種作風(fēng)，一種實(shí)在，一種可靠。誠(chéng)摯，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡淖鋈俗鍪伦匀焕诼洌涞厣?，一言既出，駟馬難追。那種準(zhǔn)則的含義已超出了本身，而帶著光彩的人類(lèi)理想和精神，正氣蘊(yùn)在其中。
主持人：
時(shí)代的進(jìn)步推動(dòng)著觀念的更新隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化的發(fā)展，社會(huì)生活巨大而深刻的變化賦予誠(chéng)信這一傳統(tǒng)美德日益豐富的時(shí)代內(nèi)容，也促使人們對(duì)誠(chéng)信的理解從倫理道德的范疇提升到制度建設(shè)的層面，誠(chéng)信不僅是一種品行，更是一種責(zé)任;不僅是一種道義，更是一種準(zhǔn)則;不僅是一種聲譽(yù)，更是一種資源，就個(gè)人而言，誠(chéng)信是高尚的人格力量;就企業(yè)而言，誠(chéng)信是寶貴的無(wú)形資產(chǎn);就社會(huì)而言，誠(chéng)信是正常生產(chǎn)生活的秩序;就國(guó)家而言，誠(chéng)信是良好的國(guó)際形象。
接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們講講古今中外"誠(chéng)實(shí)守信"的故事
1、應(yīng)該從小講誠(chéng)信。 2、一壺水的故事 3、孔子的取舍
4、吳起言必信 5、宋慶齡 6、盧梭的懺悔
四、互動(dòng)環(huán)節(jié)：
分組討論問(wèn)題
問(wèn)題1誠(chéng)信是一種理想化的美德，現(xiàn)實(shí)生活中做不到，講誠(chéng)信者往往吃虧，這種說(shuō)法對(duì)不對(duì)?請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?BR> 問(wèn)題2有人認(rèn)為，自己是講誠(chéng)信的，但別人不講，我也只好不講了，這種說(shuō)法對(duì)不對(duì)?請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?BR> 問(wèn)題3應(yīng)該在哪些方面做到誠(chéng)信?
問(wèn)題4誠(chéng)信應(yīng)如何培養(yǎng)?
五、誠(chéng)信格言大比拼
1. 人而無(wú)信，不知其可也。(孔子)
2. 民無(wú)信不立。(孔子)
3. 人背信則名不達(dá)。(劉向)
4. 如果要?jiǎng)e人誠(chéng)信，首先要自己誠(chéng)信。(莎士比亞)
5. 誠(chéng)實(shí)是人生的命脈，是一切價(jià)值的根基。(德萊塞)
6. 失去了誠(chéng)信，就等同于敵人毀滅了自己。(莎士比亞)
7. 誠(chéng)實(shí)的人必須對(duì)自己守信，他最后的靠山就是真誠(chéng)。(愛(ài)默生)
8.不寶金玉，而忠信以為寶。(不要把金玉當(dāng)成寶物，而忠誠(chéng)與信用才是寶)
9.華而不實(shí)，恥也。(只開(kāi)花不結(jié)果實(shí)，令人感到羞恥。)
10.精誠(chéng)所至、金石為開(kāi)。(人的真誠(chéng)所達(dá)到一定程度，能感動(dòng)天地，使金石為之開(kāi)裂。)
11.君子誠(chéng)以為貴。(有修養(yǎng)的人把真誠(chéng)看得非常重要。)
12.身不正，不足以服;言不誠(chéng)，不足以動(dòng)。(行為不正的人，不讓人服氣，言語(yǔ)不誠(chéng)實(shí)的人，不必與他在一起共事)
13.受人之托，終人之事。
14.言必信，行必果
六、互動(dòng)環(huán)節(jié)：
有關(guān)誠(chéng)信的小游戲。
請(qǐng)同學(xué)發(fā)表感想。
誠(chéng)信，對(duì)于人類(lèi)，或者，說(shuō)得具體一點(diǎn)，對(duì)于我們每一個(gè)個(gè)體，都是極其重要的為人準(zhǔn)則。誠(chéng)信之于生命，正如同珍珠之于貝殼，那么晶瑩剔透而凝重;如月亮之于夜幕，那么明亮皎潔;如山雀之于森林，那么生機(jī)盎然。這凝重，這皎潔和這盎然的生機(jī)，一直被誠(chéng)信的美德所帶領(lǐng)著、引導(dǎo)著、感動(dòng)著。
不能忘記《皇帝的新裝》里的那個(gè)小男孩。那天真的話語(yǔ)和發(fā)自?xún)?nèi)心的真言，曾一度令我驚詫而感動(dòng)。很多時(shí)候，我們往往會(huì)被外在因素所左右，還不如一個(gè)小孩子那般誠(chéng)實(shí)如一。
是啊，誠(chéng)信的力量塑造了多少優(yōu)秀的自我，它已不僅僅是一種為人的準(zhǔn)則，它更是一種勇氣，一種責(zé)任，砥礪著精彩的生命。
曾經(jīng)有個(gè)反越戰(zhàn)時(shí)殺了警察的激進(jìn)分子，逃亡了23年，成為一家大酒店的老板并擁有兩個(gè)優(yōu)秀的兒子后，居然投案自首。當(dāng)記者問(wèn)他為什么要這樣做的時(shí)候，他說(shuō)了一句令記者震動(dòng)的話：“曾經(jīng)，我逃避自己，面對(duì)的是生活;今天，我回到自己，面對(duì)的是生命。”是啊，一個(gè)人可以因?yàn)樘颖?，因?yàn)殡[瞞，因?yàn)樘搨?，而有許多種不同的生活，而真真實(shí)實(shí)的生命只有一個(gè)!而只有誠(chéng)信的力量才能讓你的生命永遠(yuǎn)綻放出最真實(shí)、最淳樸、最燦爛的光芒。
看看吧，誠(chéng)信何其可貴，何其重要。誠(chéng)信不可拋!唯有誠(chéng)信，才能讓你的生命如一股清泉，沁人心脾，永不枯竭!
教后記：
誠(chéng)信，是全社會(huì)關(guān)心的話題。其實(shí)，在道德認(rèn)知上，同學(xué)們是能夠作出正確的判斷的。但往往在道德實(shí)踐上，同學(xué)們就未必能遵守道德準(zhǔn)則了。這次活動(dòng)，不僅要讓同學(xué)們?cè)陬^腦中樹(shù)立起誠(chéng)信的意識(shí)，更重要的是提醒同學(xué)們?cè)趯?shí)際生活中以誠(chéng)信的準(zhǔn)則來(lái)約束自己的諸多行為。這次活動(dòng)比較受同學(xué)們的歡迎，其主要原因是：活動(dòng)有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，同時(shí)活動(dòng)又有較活潑的形式。希望今后能多搞這樣的活動(dòng)，真正提高同學(xué)們的道德素質(zhì)。
高中主題班會(huì)方案(五)
主題五：學(xué)習(xí)中苦多、樂(lè)多
活動(dòng)目的：以辨論賽的形式展現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生機(jī)敏、睿智的頭腦、雄辯的口才和團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)苦樂(lè)觀，全面提高自身的綜合素質(zhì)。
活動(dòng)過(guò)程：
主席：各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好!歡迎觀看初三(9)班“學(xué)習(xí)中苦多、樂(lè)多?”大討論主題辯論賽。首先我為大家介紹一下雙方辯手。坐在我右手邊的是正方代表，她們是一辯陸譽(yù)鑫同學(xué)，二辯尹唯義同學(xué)，三辯楊家珍同學(xué)，自由人顧偉同學(xué)和倪莉敏同學(xué)。
坐在我左手邊的是反方的代表，他們是一辯宋佳寧同學(xué)，二辯劉亞?wèn)|同學(xué)，三辯朱斌同學(xué)，自由人于磊同學(xué)和成媛媛同學(xué)。我們今天辯論的題目是學(xué)習(xí)中樂(lè)多于苦，還是苦多于樂(lè)，正方所持觀點(diǎn)為：學(xué)中之樂(lè)多于苦，反方所持觀點(diǎn)為：學(xué)中之苦多于樂(lè)。學(xué)中苦多，還是樂(lè)多，其實(shí)這一直就是古今學(xué)子爭(zhēng)論不休的一個(gè)問(wèn)題。古語(yǔ)有“梅花香自苦寒來(lái)”，而今人講“學(xué)習(xí)是享受”，那么究竟該怎樣看待學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)呢?現(xiàn)在就讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兩隊(duì)辯手是怎樣理解苦樂(lè)之含義，怎樣詮釋苦樂(lè)關(guān)系的，下面我們的辯論賽就正式開(kāi)始。
首先進(jìn)入的呈陳述立論階段。首先請(qǐng)正方一辯陸譽(yù)鑫同學(xué)闡述你方觀點(diǎn)，時(shí)間是3分鐘，有請(qǐng)。
正方一辯：
辭海中載：樂(lè)是喜悅快樂(lè)，樂(lè)是樂(lè)意喜歡，樂(lè)是樂(lè)觀。樂(lè)作為一種主觀感受存在于社會(huì)生活的各個(gè)方面，特別是在學(xué)習(xí)中，樂(lè)觀向上的精神狀態(tài)，能激發(fā)我們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的頑強(qiáng)意志。魏書(shū)生老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)是享受”，也就是說(shuō)學(xué)習(xí)是快樂(lè)常伴、樂(lè)趣無(wú)限的呀。對(duì)方辯友總不會(huì)說(shuō)我們是在享受痛苦吧!對(duì)方辯友，我們都是快樂(lè)的呀：下面我從三個(gè)方面闡述我方觀點(diǎn)。
第一、哲學(xué)上說(shuō)，人是有理性的，這就要求我們的感受不能停留在簡(jiǎn)單的感覺(jué)上，而應(yīng)該有所升華，有所創(chuàng)造。正如魏書(shū)生老師所說(shuō)的“苦中有樂(lè)，苦中求樂(lè)”。對(duì)方辯友，不要苦惱，面對(duì)困難和挫折我們要當(dāng)它是一次機(jī)會(huì);面對(duì)逆境和壓力，我們要當(dāng)它是強(qiáng)健我們臂膀的杠鈴;面對(duì)失敗和痛苦，我們要當(dāng)它是通往成功的階梯。這樣，盡管長(zhǎng)路漫漫，也是快樂(lè)常伴。
第二、辯證法認(rèn)為，內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù)，外因是事物變化發(fā)展的條件、外因必須通過(guò)內(nèi)因起作用、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，父母的希望，學(xué)業(yè)的壓力，對(duì)于懦弱膽怯的人的確會(huì)感到痛苦，對(duì)于勇敢無(wú)畏納入恰憐是追求的動(dòng)力，快樂(lè)的源泉。當(dāng)您獲得知識(shí)的時(shí)候，您是快樂(lè)的;當(dāng)您追求成功的時(shí)候，您是快樂(lè)的;當(dāng)您體驗(yàn)到追求的艱辛而磨煉了您的意志時(shí)，您是快樂(lè)的，對(duì)方辯友，此時(shí)，您不快樂(lè)嗎?
第三、學(xué)習(xí)是個(gè)由不知到知，由知之不多到知之較多，由膚淺到深刻的發(fā)展過(guò)程。之所以是發(fā)展的、因?yàn)樗菬o(wú)數(shù)快樂(lè)結(jié)果的積累，如果只感到學(xué)中之苦，我們就會(huì)失去青年人應(yīng)有的活力，喪失奮斗的信心和勇氣;如果只感到學(xué)中之苦.我們能在知識(shí)的海洋中乘風(fēng)破浪，奮勇前行嗎?如果只感到學(xué)中之苦，人類(lèi)能在改造世界的征途中取得今天的成就嗎?正是因?yàn)槲覀凅w會(huì)到了學(xué)中之樂(lè)多于苦。我們才會(huì)體會(huì)到生命之樹(shù)常青，才會(huì)感到會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小的快樂(lè)。
朋友們，學(xué)習(xí)就像一曲交響樂(lè)，不同的人欣賞，會(huì)有不同的感覺(jué)。讓我們以樂(lè)觀向上的精神狀態(tài)去欣賞吧!相信您一定會(huì)獲得無(wú)窮的樂(lè)趣的。對(duì)方辯友，不要再猶豫了，請(qǐng)相信學(xué)習(xí)是享受吧。請(qǐng)堅(jiān)守快樂(lè)的陣地吧!請(qǐng)跑進(jìn)這快樂(lè)的天地吧!所以，我們要說(shuō)學(xué)中之樂(lè)多于苦!
主席：感謝陸譽(yù)鑫同學(xué)!下面有請(qǐng)反方一辯宋佳寧同學(xué)發(fā)言，時(shí)間也是3分鐘。請(qǐng)!
反方一辯：
謝謝主席，大家好!我非常佩服對(duì)方辯友的辯才，但我不得不指出對(duì)方辯友的偏跛之處。首先對(duì)方辯友說(shuō)：當(dāng)您獲得知識(shí)的時(shí)候，您是快樂(lè)的，當(dāng)您追求成功的時(shí)候您是快樂(lè)的，但這結(jié)果的短暫快樂(lè)卻怎么使您忘卻了過(guò)程中無(wú)盡的苦啊!其次對(duì)方辯友說(shuō)：魏書(shū)生老師說(shuō)過(guò)：苦中有樂(lè)，苦中求樂(lè)。謝謝對(duì)方辯友承認(rèn)我方觀點(diǎn)?？嘀胁庞袠?lè)，在苦中求樂(lè)。
在陳述我方觀點(diǎn)之前，我將對(duì)辯題作以具體分析：
一、學(xué)。學(xué)是一種廣而廣之的概念，在場(chǎng)的各位從出生的那一刻起便向外界學(xué)習(xí)著、直到生命的完結(jié)。
二、中。在這里，我提醒對(duì)方辯友注意，中是過(guò)程而非結(jié)果。
三、苦。辭海中載：苦是刻苦勤奮、苦是困苦憂苦，苦是遺憾。難道對(duì)方辯友要說(shuō)在你們的學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有多少刻苦勤奮、困苦憂苦和遺憾嗎?
下面我要闡述我方觀點(diǎn)，我方立場(chǎng)是：學(xué)中之苦多于樂(lè)。
第一、正確觀點(diǎn)認(rèn)為、原因與結(jié)果是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，有因才會(huì)有果，而苦與樂(lè)正是這種辯證統(tǒng)一的關(guān)系，艱苦的學(xué)習(xí)過(guò)程是產(chǎn)生樂(lè)的結(jié)果的原因，也就是說(shuō)沒(méi)有苦就沒(méi)有樂(lè)，與苦相比，樂(lè)只是短暫的，而苦則貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程之中，古人云：學(xué)海無(wú)涯苦作舟。貝多芬說(shuō)過(guò)：用苦難鑄成歡樂(lè)。再看看我們身邊、來(lái)自各方面的壓力迫使國(guó)家通過(guò)行政干預(yù)手段提出了減負(fù)，面對(duì)這些，對(duì)方辯友還要說(shuō)是樂(lè)嗎?
第二、哲學(xué)上說(shuō)，任何事物都處于永無(wú)止境的變化發(fā)展過(guò)程之中，樂(lè)是由苦轉(zhuǎn)化而來(lái)的、但樂(lè)過(guò)之后、我們還要再向上攀登，又要面對(duì)更多困難，愛(ài)迪生說(shuō)過(guò)：天才是百分之九十九的汗水。而他的每一項(xiàng)發(fā)明的成功不也都是經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次失敗和無(wú)數(shù)個(gè)不眠之夜才得以成功的，對(duì)方辯友、你們的背后不也是充滿艱辛的嗎?
第三、學(xué)習(xí)是新知識(shí)的獲得而引起行為變化的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中、苦與樂(lè)作為兩種主觀感受是以客觀實(shí)踐為基礎(chǔ)的，而實(shí)踐卻是漫長(zhǎng)而坎坷的、但人是有理性的，在艱苦的學(xué)習(xí)過(guò)程中.人能夠正確對(duì)待苦，從實(shí)際出發(fā).正視學(xué)中的挫折和失敗，樹(shù)立正確苦樂(lè)觀，這才是真正的學(xué)習(xí)。而今天，對(duì)方辯友所犯的錯(cuò)誤就在于以理想代替了現(xiàn)實(shí)，以樂(lè)代替了苦，但事實(shí)告訴我們一一苦是多于樂(lè)的，苦是貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程之中的。我們的目光不至于蜷縮于一點(diǎn)快樂(lè)的安逸之一隅而不知長(zhǎng)路之漫漫吧!奉勸對(duì)方辯友不要對(duì)大量事實(shí)聽(tīng)而不聞，不要對(duì)艱苦的學(xué)習(xí)過(guò)程視而不見(jiàn)。讓我們面對(duì)現(xiàn)實(shí)吧!學(xué)中之苦多于樂(lè)!謝謝!
主席：感謝宋佳寧同學(xué)!雙方一辯已經(jīng)分別闡述了他們各自的觀點(diǎn)，下面到了第一自由人發(fā)言時(shí)間，首先有請(qǐng)反方自由人于磊同學(xué)發(fā)言，自由人發(fā)言時(shí)間為1分鐘30秒。請(qǐng)!
反方第一自由人發(fā)言：
學(xué)中之苦多不多，
讓我給您說(shuō)一說(shuō)：
首先嘗嘗忘不了，
然后再把安神喝。
補(bǔ)腦飲品受青睞，
原因究竟為什么?
就讓我來(lái)告訴你：
學(xué)中之苦比樂(lè)多。謝謝!
主席：感謝于磊同學(xué)。下面有請(qǐng)正方自由人顧偉同學(xué)發(fā)言。請(qǐng)!
正方第一自由人發(fā)言：
謝謝主席，大家好!孟德斯鴻曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)，就等于把生命中的寂寞時(shí)光換成享受的時(shí)刻。”他為什么要這么說(shuō)呢?因?yàn)閷W(xué)習(xí)使我們的頭腦敏捷;學(xué)習(xí)使我們的知識(shí)淵博;學(xué)習(xí)使我們的談吐高雅;學(xué)習(xí)使我們的生命充實(shí)。所以，我方堅(jiān)決認(rèn)為：學(xué)中之樂(lè)多于苦。謝謝!
主席：感謝顧偉同學(xué)下面要進(jìn)入的是盤(pán)問(wèn)環(huán)節(jié)。首先有請(qǐng)反方二辯劉亞?wèn)|同學(xué)向正方一、二、三辯依次提問(wèn)，正方回答共計(jì)時(shí)間為1分30秒。
反方二辯：請(qǐng)問(wèn)對(duì)方一辯您是一位當(dāng)代中學(xué)生嗎?
正方一辯：我是中學(xué)生，而且是快樂(lè)的中學(xué)生。每向真理接近一步我快樂(lè);在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷完善知識(shí)系統(tǒng)，我快樂(lè);在追求真、善、美的過(guò)程中，不斷完善自己的心靈、我快樂(lè)?？嗍怯邢薜?，而樂(lè)是無(wú)窮的。無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，我都驕傲地說(shuō)：“我是快樂(lè)的中學(xué)生。”謝謝!
反方二辯：你認(rèn)為學(xué)習(xí)中的主要矛盾是什么?謝謝!
正方二辯：我認(rèn)為學(xué)習(xí)中的主要矛盾是知與不知的矛盾。學(xué)習(xí)使我們從不知到知、從知之較少到知之較多，使我們從淺顯到豐富，不斷完善自己，這個(gè)過(guò)程本身就是快樂(lè)的啊!縱觀人類(lèi)歷史、人類(lèi)社會(huì)就是如此發(fā)展起來(lái)的!這不正說(shuō)明了我方觀點(diǎn)：學(xué)中之樂(lè)多于苦嗎?謝謝!
反方二辯：您是如何解決這個(gè)主要矛盾的?
正方三辯：我認(rèn)為解決矛盾的途徑就是學(xué)習(xí)，剛才我方的二辯已經(jīng)強(qiáng)調(diào)人非生而知之，從不知到知從知之不多到知之較多，這本身就是無(wú)盡的快樂(lè)。對(duì)方辯友，有理想、有目標(biāo)你快樂(lè)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷挑戰(zhàn)超越自己你快樂(lè)，取得學(xué)習(xí)帶給你輝煌成就你快樂(lè)，所以貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)中是遠(yuǎn)多于苦的快樂(lè)啊。要知道，只有學(xué)習(xí)讓人生精彩、只有學(xué)習(xí)讓我們快樂(lè)!謝謝!
主席：下面有請(qǐng)正方二辯尹唯義同學(xué)向反方提問(wèn)，請(qǐng)!
正方二辯：我想請(qǐng)問(wèn)對(duì)方一辯，你的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是什么?
反方一辯：我的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的理想，成為一個(gè)對(duì)國(guó)家有用的人才，而富蘭克林說(shuō)過(guò)：不勞苦，無(wú)所得。那么在這個(gè)動(dòng)機(jī)的推動(dòng)下，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們就要付出艱苦的努力，艱苦奮斗;在這個(gè)動(dòng)機(jī)的推動(dòng)下，作為有理性的人，我們能夠戰(zhàn)勝學(xué)中之苦，戰(zhàn)勝學(xué)中的挫折與失敗，而這些不正是苦多于樂(lè)嗎?謝謝!
正方二辯：下面我想請(qǐng)問(wèn)對(duì)方二辯、你的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)所說(shuō)的“學(xué)不至于樂(lè)、不可謂之學(xué)”是什么意思?
反方二辯：我認(rèn)為司馬光的“學(xué)不至于樂(lè)，不可謂之學(xué)”的意思是：學(xué)習(xí)不學(xué)到快樂(lè)的境地就不能稱(chēng)之為學(xué)習(xí)。但是，你知道在司馬光體驗(yàn)到那遠(yuǎn)少于苦的快樂(lè)之前，經(jīng)歷了多少苦的磨難嗎?樂(lè)是離不開(kāi)苦的，而且是永遠(yuǎn)離不開(kāi)的。司馬光的樂(lè)恰恰是由苦升華而來(lái)的，是經(jīng)歷了艱辛的奮斗后才體會(huì)到的。最后讓我送您一句話：“享受快樂(lè)只是單純的表現(xiàn)，享受磨難才是成熟的標(biāo)志。請(qǐng)承認(rèn)學(xué)中之苦吧，因?yàn)樗牡拇_確多于樂(lè)。謝謝!
正方二辯：對(duì)方辯友說(shuō)不否認(rèn)學(xué)中有樂(lè)，那么請(qǐng)問(wèn)對(duì)方三辯，你認(rèn)為學(xué)中之樂(lè)存在于何處呢?謝謝!
反方二辯：學(xué)中的快樂(lè)存在于學(xué)習(xí)的各個(gè)方面。當(dāng)我拿到百分試卷的別候我快樂(lè)，當(dāng)我獲得老師表?yè)P(yáng)的時(shí)候我快樂(lè)。但這種種快樂(lè)都源于其背后所付出的艱苦努力。復(fù)旦女生吳顏援也曾說(shuō)過(guò)：“無(wú)論在別人眼里我的學(xué)習(xí)多么豐富、我的生活多么精彩，我的成功多么榮耀，但有一點(diǎn)我是深刻體會(huì)的一一那就是學(xué)習(xí)真的很累、很苦。”謝謝!
主席：雙方辯手問(wèn)得精湛，答得巧妙，不知兩位二辯是否還能找到對(duì)方的一些漏洞?那么下面就進(jìn)行盤(pán)問(wèn)小結(jié)。首先有請(qǐng)反方二辯劉亞?wèn)|同學(xué)進(jìn)行盤(pán)問(wèn)小結(jié)，你的時(shí)間是1分30秒，請(qǐng)!
反方二辯：
謝謝主席，大家好!感謝對(duì)方三位辯友的精彩回答。首先，對(duì)方一辯回答您是一位快樂(lè)的中學(xué)生，那你一定知道學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是不斷深化認(rèn)識(shí)，擴(kuò)展認(rèn)識(shí)，將認(rèn)識(shí)向前推移的過(guò)程。這就需要我們刻苦拼搏。即便你是快樂(lè)的，那么快樂(lè)源于何處，還不是源于苦苦的拼搏與奮斗嗎?難道對(duì)方辯友是少年不知愁滋味、盲目快樂(lè)的人嗎?
其次，對(duì)方辯友已經(jīng)知道學(xué)習(xí)的主要矛盾是知與不知的矛盾，為什么還要違心而言呢?把你們心中的苦向我們傾訴吧!因?yàn)橛刹恢街芍欢嗟街^多，本身就需要我們付出辛勞與汗水，經(jīng)過(guò)不懈的努力，去品嘗學(xué)習(xí)中的各種苦，這怎么能是樂(lè)多于苦呢?對(duì)方辯友，想問(wèn)題，辦事情一定要尊重客觀事實(shí)呀!
再次，我十分欽佩對(duì)方三辯對(duì)待學(xué)習(xí)中苦的態(tài)度，但樂(lè)觀的態(tài)度改變不了學(xué)中之苦，因?yàn)閼B(tài)度僅是解決問(wèn)題的方法，它不等同于主觀體驗(yàn)。對(duì)方辯友的樂(lè)觀態(tài)度不正是由于學(xué)中之苦的存在而產(chǎn)生的嗎?沒(méi)有苦的體驗(yàn)，何來(lái)此樂(lè)觀的態(tài)度?你們所說(shuō)的一切，不恰恰說(shuō)明我方觀點(diǎn)：學(xué)中之苦多于樂(lè)嗎?謝謝!
主席：感謝劉亞?wèn)|同學(xué)。下面有請(qǐng)正方二辯同學(xué)進(jìn)行盤(pán)問(wèn)小結(jié)。請(qǐng)：
正方二辯：
謝謝主席，大家好!首先，讓我們來(lái)看看對(duì)方一辯的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)吧!實(shí)現(xiàn)理想，做對(duì)國(guó)家有用的人才，我十分榮幸，這正和我的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不謀而合，我想在座的各位也同我們一樣，擁有著遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，同時(shí)，我們也知道“動(dòng)機(jī)影響效果”，所以，我們快樂(lè)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)必然決定了其效果是快樂(lè)的啊!在這個(gè)動(dòng)機(jī)指導(dǎo)下的奮斗，也未嘗不是一種快樂(lè)啊!對(duì)方二辯對(duì)司馬光的話解釋為“學(xué)不達(dá)到一種樂(lè)的境界，就不能稱(chēng)之為學(xué)。”我十分高興，對(duì)方辯友已經(jīng)承認(rèn)我方觀點(diǎn)了，可是卻違心地一再?gòu)?qiáng)調(diào)苦，既然“學(xué)不至于樂(lè)，不可謂之學(xué)，”那么你所說(shuō)的那些苦，也就不屬學(xué)中之苦了。 學(xué)中之樂(lè)到底存在于何處?對(duì)方三辯告訴我，學(xué)中的樂(lè)存在于學(xué)習(xí)的各個(gè)方面、所以.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，樂(lè)是一直伴隨著我們的，這難道不是樂(lè)多于苦嗎?對(duì)方辯友既然已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了樂(lè)、為何要抱住苦不放手，而不去擁抱學(xué)中之樂(lè)呢? 富蘭克林認(rèn)為讀書(shū)最快樂(lè)、伽利略說(shuō)思考最快樂(lè)，蘇格拉底說(shuō)為理想而奮斗最快樂(lè)，布魯諾說(shuō)為真理而斗爭(zhēng)最快樂(lè)，以上的這些，不都是學(xué)習(xí)嗎?所以，無(wú)論如何，我方堅(jiān)決認(rèn)為學(xué)中之樂(lè)多于苦。謝謝!
主席：感謝尹唯義同學(xué)!下面要進(jìn)入的是雙方自由人對(duì)話環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)，雙方自由人各有時(shí)間2分，但每次發(fā)言不得超過(guò)30秒。好，首先請(qǐng)正方自由人呂飛同學(xué)發(fā)言，請(qǐng)!
正方：請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，魏書(shū)生老師說(shuō)“學(xué)習(xí)是享受”難道你認(rèn)為這句話是錯(cuò)的嗎?
反方：這句話是正確的，可是我想對(duì)方辯友你并沒(méi)有真正理解這句話的意思。魏書(shū)生老師說(shuō)的這句話就是讓我們以一顆樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)學(xué)中之若，這恰恰說(shuō)明了我方的觀點(diǎn)。請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，你是樂(lè)觀的嗎?
正方：我當(dāng)然樂(lè)觀，所以我認(rèn)為學(xué)中之樂(lè)多于苦。
反方：那么請(qǐng)問(wèn)，產(chǎn)生這種樂(lè)觀心態(tài)的條件又是什么呢?
正方：當(dāng)然是學(xué)習(xí)和實(shí)踐了。
反方：那就讓我來(lái)告訴你吧：學(xué)習(xí)和實(shí)踐的本身就是一個(gè)戰(zhàn)勝苦的過(guò)程，這恰恰證明了我方觀點(diǎn)、學(xué)中之苦是多于樂(lè)的。
正方：孔子說(shuō)：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎。”對(duì)方辯友，你對(duì)這句話是怎樣理解的呢?
反方：這句話的意思就是學(xué)習(xí)、然后付出艱苦的努力去復(fù)習(xí)，會(huì)感到快樂(lè)，可是孟子也說(shuō)過(guò)：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨。”對(duì)方辯友、你對(duì)孟子這句話又是怎樣理解的呢?
正方：首先非常感謝對(duì)方辯友承認(rèn)了我方的觀點(diǎn)，孔子所說(shuō)的“學(xué)而時(shí)習(xí)之”正是我們今天所談?wù)摰膶W(xué)習(xí)，而對(duì)方辯友請(qǐng)清楚楚地說(shuō)這是快樂(lè)的。至于孟子那句話，我們?yōu)槭裁匆惺苣敲炊嗟目嗄?是因?yàn)樘鞂⒔荡笕?。我們?yōu)榻ㄔO(shè)祖國(guó)之大任去學(xué)習(xí)難道不快樂(lè)嗎?正所謂甜蜜鏈條中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是甜蜜的，而甜蜜事業(yè)中的每一個(gè)階段也是甜蜜的。
反方：既然對(duì)方辯友說(shuō)甜蜜鏈條中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是甜蜜的、那么也就否認(rèn)苦的存在了，那么我們今天的辯論又有什么意義呢?
正方：我并不是否認(rèn)苦的存在，學(xué)習(xí)中的苦就如一塊美玉中的幾點(diǎn)瑕疵，可是我們總不能因?yàn)閹c(diǎn)瑕疵就否認(rèn)它是美玉呀。
反方：可是對(duì)方辯友我們今天談?wù)摰氖菍W(xué)習(xí)而不是美玉呀。
正方：我只是作了一個(gè)恰當(dāng)?shù)谋扔鞫选?BR> 反方：請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，既然您說(shuō)您是樂(lè)觀的，那么請(qǐng)問(wèn)：只要樂(lè)觀，成績(jī)就能優(yōu)秀嗎?
正方：當(dāng)然，要成績(jī)優(yōu)秀，僅有樂(lè)觀是不夠的、還需要艱苦奮斗。
反方：既然對(duì)方辯友承認(rèn)了艱苦奮斗，那也就是承認(rèn)了我方的觀點(diǎn)，學(xué)中之苦是多于樂(lè)的。
正方：可是艱苦奮斗是我們對(duì)待困難的一種樂(lè)觀精神狀態(tài)，這恰恰說(shuō)明了我方的觀點(diǎn)。
反方：那么請(qǐng)聽(tīng)生活時(shí)報(bào)上一則消息吧：當(dāng)一位老師和她的學(xué)生們討論什么事情是最快樂(lè)的時(shí)候、有一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“什么時(shí)候飛來(lái)一顆炸彈把學(xué)校炸了。這雖然是一句談諧的幽默，但確引來(lái)了全班的掌聲。對(duì)方辯友，你對(duì)這種現(xiàn)象又是怎樣看待的呢?
正方：這正是因?yàn)樗麄儧](méi)有一個(gè)正確的苦樂(lè)觀，更好地去享受學(xué)中之樂(lè)。高爾基說(shuō)他撲在書(shū)籍上就像饑餓的人撲在面包上一樣。那么對(duì)方辯友，當(dāng)你饑餓的時(shí)候撲在面包上是什么感覺(jué)呢?
反方：我想我首先要看這塊面包是怎樣得來(lái)的、如果說(shuō)是我通過(guò)雙手的艱苦勞動(dòng)得來(lái)的，我當(dāng)然會(huì)很快樂(lè)，如果這塊面包是從天上掉下來(lái)的，那么我會(huì)很難下咽的。
正方：難道你的學(xué)習(xí)是從天上掉下來(lái)的嗎?
反方：正因?yàn)閷W(xué)習(xí)不會(huì)是天上掉面包那么簡(jiǎn)單，所以我們才會(huì)承認(rèn)，在學(xué)習(xí)之路上不只有面包，更多的將是荊棘，難道對(duì)方辯友能夠否認(rèn)奮斗之路的漫長(zhǎng)與坎坷嗎?荊棘可不是好吃的呀。
正方：我們當(dāng)然不能否認(rèn)奮斗之路的漫長(zhǎng)，但卻不一定全是坎坷的，還有更多的快樂(lè)，我們向著知識(shí)的高峰攀登，正所謂無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰呀。
反方：險(xiǎn)峰的風(fēng)光固然美，可對(duì)方辯友，你有沒(méi)有想過(guò)，在你登上險(xiǎn)峰之前經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的爬山過(guò)程呀!
正方：登山的過(guò)程也有快樂(lè)啊，這正和學(xué)習(xí)一樣，苦樂(lè)相伴，但樂(lè)比苦多。請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友：如果學(xué)習(xí)真是你所說(shuō)那么苦、那為什么國(guó)家還要搞希望工程呢?難道是讓孩子們?nèi)ナ芸鄦?
反方：首先我要說(shuō)：希望工程是全社會(huì)向孩子們奉獻(xiàn)愛(ài)心。孩子們?cè)诮邮艿綈?ài)心援助之前就已經(jīng)經(jīng)歷了許多的苦了。而在接受愛(ài)心之后.我想他們會(huì)付出更多的努力去戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中更多的苦的。
正方：我要提醒對(duì)方：第一，他們?cè)谑艿劫Y助以前的苦與學(xué)中之苦無(wú)關(guān);第二，他們接受資助之后，坐在寬敞明亮的教室里，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，不斷完善自己、這本身就是一個(gè)快樂(lè)的過(guò)程。對(duì)方辯友，你每天都來(lái)上學(xué)、那么你是快樂(lè)的時(shí)候多還是痛苦的時(shí)候多呢?
反方：我當(dāng)然是快樂(lè)的時(shí)候多、可我的快樂(lè)卻是在我戰(zhàn)勝了痛苦之后得來(lái)的。
正方：對(duì)方辯友是不是要割裂過(guò)程和結(jié)果呢?(時(shí)間到)
反方：我并不是要割裂過(guò)程和結(jié)果，過(guò)程和結(jié)果是辯證統(tǒng)一的，過(guò)程本身就是由無(wú)數(shù)個(gè)階段性的結(jié)果組成的。(時(shí)間到)
主席：感謝兩位!雙方自由人真是機(jī)智幽默，妙語(yǔ)連珠。相信他們的精彩對(duì)話一定會(huì)給大家留下深刻印象。那么好了，下面就讓我們進(jìn)入辯論賽中最為激烈的自由辯論環(huán)節(jié)，在此環(huán)節(jié)，雙方各有4分鐘時(shí)間，好，首先請(qǐng)正方提問(wèn)，有請(qǐng)：
正方：首先我要問(wèn)對(duì)方辯友你是為真理而學(xué)習(xí)嗎?如果是的話，為真理而學(xué)習(xí)不快樂(lè)嗎?
反方：我們當(dāng)然是為追求真理而學(xué)，但追求真理的過(guò)程是充滿艱辛與困苦的，那么請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友、你實(shí)現(xiàn)理想追求真理的途徑是什么?
正方：我實(shí)現(xiàn)理想、追求真理的途徑是學(xué)習(xí)。
反方：既然對(duì)方辯友實(shí)現(xiàn)理想，追求真理的途徑是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有三界、第一境界是“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天近路，”對(duì)方辯友又是如何理解的呢?
正方：我很佩服這位詩(shī)人望盡天涯路的好眼力，然而在你望盡天涯路的時(shí)候你不快樂(lè)嗎?
反方：望盡天涯路是怎樣的一個(gè)過(guò)程啊I是苦苦追求和苦苦探索的過(guò)程，學(xué)習(xí)的第二境界是，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，對(duì)方辯友又是如何解釋的呢?
正方：雖然他是衣帶漸寬，但他畢竟是終不悔的，他為什么不感到后悔呢?就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)帶給他無(wú)窮的樂(lè)趣呀!
反方：難道一句不悔就能抹煞憔悴帶給我們的痛苦嗎?那么請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友學(xué)習(xí)的第三境界“那人卻在燈火闌珊處“的前一句是什么，又該作何解釋呢?
正方：前一句是“眾里尋他千百度”，對(duì)方辯友你們?cè)跓艋痍@珊處見(jiàn)到他時(shí)不快樂(lè)嗎?
反方：可你發(fā)現(xiàn)燈火闌珊處的他是要經(jīng)過(guò)千百度尋覓之后呀!難道這不辛苦嗎?
正方：為什么對(duì)方辯友明知道千百度還要去尋他嗎?這不正證明了我方觀點(diǎn)樂(lè)多于苦嗎?
反方：不管你的理想如何，目的如何，學(xué)習(xí)中的苦是不容忽視的。
正方：我方從未否認(rèn)過(guò)苦，只是強(qiáng)調(diào)樂(lè)比苦多、那么請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，人的最可貴之處是什么?
反方：人的主觀能動(dòng)性。
正方：那么你們的學(xué)習(xí)中是如何發(fā)揮你們的主觀能動(dòng)性的?
反方：當(dāng)然是充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性去戰(zhàn)勝困難了。
正方：難道戰(zhàn)勝困難你不快樂(lè)嗎?
反方：但是戰(zhàn)勝困難的前提必須是面對(duì)困難，承認(rèn)困難啊!那么請(qǐng)對(duì)方辯友看看從《中學(xué)博覽》上摘錄下來(lái)的一位高中生作的這樣一首詩(shī)吧!“睡眠實(shí)在少、處處題圍繞，夜來(lái)手電光，淚流知多少?”難道對(duì)方辯友面對(duì)這樣的學(xué)習(xí)情景還覺(jué)得學(xué)習(xí)is very happy嗎?〔是非?？鞓?lè)〕。
正方：這位小作者只是用悲觀的心態(tài)去看待學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)，對(duì)方辯友，難道你們也是悲觀的嗎?
反方：對(duì)方辯友注意了，無(wú)論是樂(lè)觀還是悲觀、都是建立在苦的環(huán)境之上，苦的主觀體驗(yàn)之上的、對(duì)方辯友似乎已經(jīng)開(kāi)始向我方靠近了、我試問(wèn)對(duì)方辯友，依對(duì)方觀點(diǎn)、如何理解“減負(fù)”呢?
正方：“減負(fù)”只是改變不完善約學(xué)習(xí)制度，減掉不必要的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、學(xué)習(xí)本身則象我們一樣清清朗朗、快快樂(lè)樂(lè)。
反方：那么我想請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友你認(rèn)為為了一點(diǎn)點(diǎn)樂(lè)而付出無(wú)數(shù)的苦是理智的嗎?
正方：是理智的，但是我們所付出的種種辛苦并不僅僅是為了追求那一點(diǎn)快樂(lè)啊!
反方：那么對(duì)方辯友想追求的到底是什么呢?
正方：為人民服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)，為社會(huì)主義貢獻(xiàn)我們自己的力量不是更快樂(lè)的嗎?
反方：但在您獲得這些快樂(lè)之前，卻要付出更多的努力呀!那我試問(wèn)對(duì)方辯友你鼻粱上的眼鏡又是從何而來(lái)的呢?
正方：我們鼻粱上的眼鏡是因?yàn)橛醚鄄豢茖W(xué)，然而戴上它卻使我們把學(xué)中的快樂(lè)看得清清楚楚，明明白白。所以我們更快樂(lè)!
反方：對(duì)方辯友為什么在回答我方一辯的問(wèn)題時(shí)一個(gè)“苦”字都沒(méi)有提到呢?是不是有什么弦外之音，還是怕我方看出你們的心里話，學(xué)中之苦多于樂(lè)呀!
正方：我方并不否認(rèn)學(xué)中有苦，只是強(qiáng)調(diào)學(xué)中之樂(lè)多于苦。
反方：論學(xué)有如攀登高峰，在你攀登高峰的時(shí)候，恰恰也把自己置于崔巍之上啊?
正方：然而在你欣賞沿途美麗風(fēng)光的時(shí)候，當(dāng)享受“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的雄偉景色的時(shí)候，你不是快樂(lè)的嗎?
反方：無(wú)論沿途和山頂?shù)娘L(fēng)光多么美麗、你都不能否認(rèn)山路的崎嘔和行程的艱險(xiǎn)啊!
正方：不去登山，不知道泰山的巍峨;不去下江，不知道長(zhǎng)江的澎湃;不去學(xué)習(xí)，不知道學(xué)習(xí)的快樂(lè)?。?BR> 反方：那么我不禁要問(wèn)對(duì)方辯友，你是怎么登山，怎么下江，怎么學(xué)習(xí)的呢?
正方：懷著樂(lè)觀的心態(tài)高高興興的去登山，去下江，去學(xué)習(xí)。
反方三：但是你這快樂(lè)源自何處呢?
正方：我的快樂(lè)源于實(shí)踐，實(shí)踐是主觀見(jiàn)之于客觀的活動(dòng)、是人類(lèi)改造客觀世界一切活動(dòng)、人類(lèi)改造世界就是人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步，人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步你不快樂(lè)嗎?學(xué)習(xí)也是一種實(shí)踐，所以學(xué)習(xí)使我們快樂(lè)。
反方：改造世界的征途是充滿了艱辛的，是前進(jìn)與曲折相伴的呀!
正方：從洞窯而居到高樓林立設(shè)施齊全的現(xiàn)代衛(wèi)星城，從結(jié)繩記事到人造衛(wèi)星電子計(jì)算機(jī)的三次科技革命，如今人類(lèi)有了取得成功的輝煌，有了翱翔宇宙的氣魄、對(duì)方辯友，走過(guò)去前面就是一片艷陽(yáng)天呀!
反方：但是這一切都經(jīng)歷了漫長(zhǎng)而艱辛的過(guò)程啊!那么請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友又如何理解曹端的：“苦苦苦，不苦如何通筋骨。”這句話呢?
正方：學(xué)習(xí)中當(dāng)然有苦，然而正是因?yàn)閷W(xué)習(xí)中有苦，我們用雙手戰(zhàn)勝苦，才能讓我們感到更多樂(lè)趣，對(duì)方二辯曾經(jīng)問(wèn)過(guò)我，你是一個(gè)當(dāng)代中學(xué)生嗎?那么我不禁要問(wèn)對(duì)方辯友：你是一個(gè)快樂(lè)的當(dāng)代中學(xué)生，還是一個(gè)痛苦的當(dāng)代中學(xué)生。
反方：我是一個(gè)既快樂(lè)又痛苦的中學(xué)生，但是絕對(duì)不會(huì)盲目快樂(lè)的。
正方：那么你的快樂(lè)和痛苦又表現(xiàn)在哪些方面呢?
反方：我們付出辛苦戰(zhàn)勝困難之后感到的是快樂(lè)。
正方：依對(duì)方辯友意思是說(shuō)在你們戰(zhàn)勝困難過(guò)程中沒(méi)有樂(lè)了?
反方：我方并不否認(rèn)在學(xué)習(xí)過(guò)程中有樂(lè)，我方只是強(qiáng)調(diào)苦比樂(lè)多。
正方：對(duì)方辯友，學(xué)習(xí)真的讓你歡喜讓你憂嗎?那么對(duì)方辯友臉上的笑容又是從何而來(lái)呢?難道是學(xué)習(xí)的痛苦折磨出來(lái)的嗎?
反方：難道對(duì)方辯友不想用這種樂(lè)觀的態(tài)度去笑看風(fēng)云，笑對(duì)人生嗎?
正方：對(duì)方辯友笑看風(fēng)云，笑對(duì)人生是何等的快樂(lè)呀!
反方：但對(duì)方辯友卻不能否認(rèn)這是一種態(tài)度呀!讓我們來(lái)看看女排姑娘們?cè)诘巧项I(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的時(shí)候所說(shuō)的話，“苦是一副良藥，我們要強(qiáng)大起來(lái)就得每天吃這副苦藥”。它雖苦卻苦盡甘來(lái)，花兒將在汗水中開(kāi)放，依對(duì)方觀點(diǎn)。女排姑娘們?yōu)槭裁床徽f(shuō)，花兒在快樂(lè)中開(kāi)放呢?
正方：女排姑娘們雖然付出了苦，但為祖國(guó)為人民贏得了榮譽(yù)，在她們登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的那一刻，一定感到無(wú)窮樂(lè)趣。
反方：可那只是登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)一刻感到快樂(lè)而其背后付出努力更漫長(zhǎng)更艱辛，那么請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友、你認(rèn)為學(xué)習(xí)中挑燈夜戰(zhàn)苦不苦。
正方：挑燈夜戰(zhàn)苦，但懷著樂(lè)觀的心態(tài)為理想為追求而奮斗，這本身就是一種快樂(lè)。
反方：你們認(rèn)為學(xué)習(xí)中挑燈夜戰(zhàn)都是苦的，那么學(xué)習(xí)中的快樂(lè)到底存在于哪些方面?
正方：苦思冥想我苦、埋頭苦讀我苦，失敗挫折我苦。
反方：對(duì)方辯友，面對(duì)挑燈夜戰(zhàn)與冥思苦想這兩種性質(zhì)相同的問(wèn)題為何作出快樂(lè)與苦兩種不同的回答，這種邏輯上的偏差，是不是已經(jīng)證明了我方觀點(diǎn)、學(xué)中之苦多于樂(lè)啊!
正方：我方并不否認(rèn)學(xué)中有苦，而是強(qiáng)調(diào)樂(lè)比苦多，對(duì)方辯友不要再在這個(gè)問(wèn)題上糾纏不清了。
反方：不知道對(duì)方辯友是否聽(tīng)到過(guò)這句歌詞，“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹、沒(méi)有人能隨隨便便成功”又是如何解釋呢?
正方：就讓快樂(lè)的海燕告訴你吧：讓暴風(fēng)雨來(lái)的更猛烈些吧!
反方：但對(duì)方辯友，無(wú)論海燕具有怎樣樂(lè)觀的心態(tài)、具有怎樣堅(jiān)強(qiáng)的意志，都不能否定暴風(fēng)雨的狂暴啊!那么看看《中國(guó)教育報(bào)》上的一則消息吧!中國(guó)大學(xué)生日漸消瘦，對(duì)方辯友又是如何解釋呢?
正方：難道瘦就痛苦嗎?那為什么還有那么多人在減肥呢?
反方：讓我們看看中國(guó)教育研究所的調(diào)查吧!學(xué)習(xí)壓力是大學(xué)生身體每況愈下的決定因素啊!
正方：我們是有理性的當(dāng)代中學(xué)生，要化壓力為動(dòng)力，取得更大快樂(lè)。
反方：對(duì)方辯友，不要再違心而談了，無(wú)論怎么樣，我們承認(rèn)苦。
反方：我們面對(duì)苦!
反方：我們要戰(zhàn)勝遠(yuǎn)比樂(lè)多的苦。(時(shí)間到)
正方：無(wú)論怎樣，我方堅(jiān)信。
正方：我選擇，我喜歡。
正方：我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)。
正方：我方堅(jiān)信。
一二三合：學(xué)中之樂(lè)多于苦!(時(shí)間到)
主 席：感謝雙方辯手：雙方辯手你來(lái)我往，針?shù)h相對(duì)，真是難分高低，那么下面就讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第二自由人的發(fā)言。時(shí)間為1分鐘30秒。首先請(qǐng)正方自由人倪莉敏同學(xué)發(fā)言。有請(qǐng)!
自由人第二次發(fā)言：
謝謝主席，大家好!首先非常感謝對(duì)方辯友的精彩發(fā)言，但在對(duì)方辯友的精彩辯詞后面仍隱存著兩點(diǎn)偏頗之外：第一，我問(wèn)對(duì)方辯友孔于的話是什么意思，他告訴我，意思是：學(xué)習(xí)知識(shí)并且經(jīng)常復(fù)習(xí)，是一件快樂(lè)的事，而這已經(jīng)承認(rèn)了我方觀點(diǎn);第二，對(duì)方辯友滔滔不絕的講了一些外部條件帶給他學(xué)中之苦，可歌德告訴我們：“真正的快樂(lè)非外部發(fā)生，而在于內(nèi)部的知識(shí)與道德。”
回首我們走過(guò)的每一步，學(xué)習(xí)帶給我們?cè)鯓映砷L(zhǎng)的喜悅，成功的欣喜啊!從混沌無(wú)知的孩童到今天新時(shí)代的高中生，從不識(shí)幾個(gè)字到今天懂得各科知識(shí)，這一切都是學(xué)習(xí)賜予我們的。學(xué)習(xí)帶給我們的樂(lè)趣是一個(gè)太平洋，一個(gè)東非大峽谷，再加一個(gè)地中海也裝不下的啊!對(duì)方辯友，快放棄你們的看法吧!讓我們雙方辯友共同在對(duì)美好青春的把握中，在對(duì)每一天、每時(shí)每刻的把握中，更好的去耕耘生命.體驗(yàn)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣吧!因?yàn)?，這才是我們今天辯論的真正的目的啊!謝謝!
主席：感謝倪莉敏同學(xué)。下面請(qǐng)反方自由人成媛媛同學(xué)發(fā)言，請(qǐng)!
反方自由人第二次發(fā)言：
首先，我也要指出對(duì)方辯友的一點(diǎn)漏洞：那就是以主觀態(tài)度代替了客觀現(xiàn)實(shí)，這本身就是一種唯心主義錯(cuò)誤。學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷戰(zhàn)勝苦的過(guò)程，它就猶如在逆水中行船，要前進(jìn)，首先就要承認(rèn)風(fēng)浪的兇猛。這樣，我們才能與風(fēng)浪搏擊，在急流中勇進(jìn)，展現(xiàn)出我們最美的姿態(tài)。所以，要有所超越，有所進(jìn)步，我們首先就要承認(rèn)：在學(xué)習(xí)中不只有快樂(lè)的陣地，更多的將是痛苦的沼澤;不只有完美和成功，更多的將是缺憾和失敗。我們是承認(rèn)苦的，可我們絕不是懼怕苦的。我們要正視苦，蔑視苦，并要通過(guò)自己的努力去戰(zhàn)勝苦。對(duì)方辯友，準(zhǔn)備好了嗎?讓我們攜起手來(lái)一同去戰(zhàn)勝學(xué)中之苦吧。謝謝!
主席：感謝成媛媛同學(xué)。經(jīng)過(guò)一番激烈的唇槍舌劍，最后到了總結(jié)陳詞階段。首先請(qǐng)反方三辯朱斌同學(xué)進(jìn)行總結(jié)陳詞，你的時(shí)間是3分鐘，有請(qǐng)!
反方三辯：
謝謝主席，大家好!首先我很欽佩對(duì)方辯友的出色辯才，但在對(duì)方辭友精彩的辯詞背后仍隱存著幾點(diǎn)偏頗之處：一、對(duì)方辯友忽視了學(xué)習(xí)的客觀基礎(chǔ)。付出才能有回報(bào)，苦是樂(lè)的根源。對(duì)方辯友，沒(méi)有付出的辛苦何來(lái)結(jié)果的快樂(lè)啊!二、對(duì)方二辯說(shuō)由不知到知、由知之較少到知之較多讓她快樂(lè)，可是由不知到知，由知之較少到知之較多的過(guò)程不漫長(zhǎng)不艱辛嗎?
下面我將繼續(xù)闡述我方觀點(diǎn)：
第一，學(xué)習(xí)是從閱讀、聽(tīng)講、研究、實(shí)踐中獲取知識(shí)或技能的過(guò)程。而這個(gè)過(guò)程是漫長(zhǎng)而又艱苦的。“十年寒窗苦”、“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”這不是虛偽的悲嘆也不是矯揉的謙遜，這是古人令人發(fā)自?xún)?nèi)心的慨嘆。試問(wèn)對(duì)方辯友，古人鑿壁偷光苦不苦，螢?zāi)矣逞┛嗖豢?今人埋頭思索苦不苦，挑燈夜戰(zhàn)苦不苦。也許學(xué)習(xí)的結(jié)果是快樂(lè)的，但學(xué)習(xí)的過(guò)程更漫長(zhǎng)更艱辛。這漫長(zhǎng)艱辛的學(xué)習(xí)過(guò)程不正說(shuō)明了我方的觀點(diǎn)即學(xué)中之苦多于樂(lè)嗎?
第二，辯題中的苦與樂(lè)是對(duì)學(xué)習(xí)的主觀體驗(yàn)。對(duì)方辯友一直強(qiáng)調(diào)的樂(lè)觀心態(tài)只是告訴我們?nèi)绾螌?duì)待苦?？嘭灤┯趯W(xué)習(xí)的始終、它不會(huì)因你以怎樣的心態(tài)去面對(duì)它而發(fā)生任何性質(zhì)上的改變?？嗑褪强?，難道憑對(duì)方辯友一句樂(lè)觀，一句進(jìn)取就能掩蓋苦的實(shí)質(zhì)。就能抹殺苦的存在嗎?
第三，學(xué)中苦與樂(lè)是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。苦是樂(lè)的根源，苦的過(guò)程是產(chǎn)生樂(lè)結(jié)果的原因。沒(méi)有苦，何來(lái)樂(lè)?蘇格拉底說(shuō)過(guò)，患難及困苦是磨煉人格的最高學(xué)府，是帶來(lái)快樂(lè)的最佳源泉，學(xué)習(xí)的快樂(lè)不也是建立在艱難困苦之上，用自己的汗水淚水凝結(jié)而成的嗎?俗話說(shuō)不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹?而今天我們更要問(wèn)對(duì)方辯友不經(jīng)歷磨難，怎能?chē)L快樂(lè)!
綜上所述，從學(xué)習(xí)的過(guò)程，苦與樂(lè)的性質(zhì)和苦與樂(lè)的關(guān)系上都證明了我方觀點(diǎn)的正確，即學(xué)中之苦多于樂(lè)。誠(chéng)然、我方也并不否認(rèn)學(xué)中有樂(lè)，但我方強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)過(guò)程中苦多于樂(lè)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的過(guò)程是漫長(zhǎng)而又艱苦的。學(xué)習(xí)是一條路，起點(diǎn)是生命的開(kāi)始，終點(diǎn)是生命的結(jié)束，這條路有艱辛，有苦難，有血汗，有淚水。而這困苦既不會(huì)被快樂(lè)的結(jié)果掩蓋，也不會(huì)被樂(lè)觀的心態(tài)抹殺。所以，請(qǐng)對(duì)方辯友不要再逃避了，請(qǐng)正視學(xué)習(xí)中的困苦吧!因?yàn)槲覀兪怯掠诿鎸?duì)團(tuán)難，戰(zhàn)勝困難的一代。是刻苦奮斗的一代、是努力拼搏的一代，因而，我們是新世紀(jì)有希望的一代!謝謝!
主席：感謝朱斌同學(xué)，最后有請(qǐng)正方三辯楊家珍同學(xué)進(jìn)行總結(jié)陳詞。請(qǐng)!
正方三辯：
謝謝主席，大家好：咄咄逼人不代表正確，那么就讓我們來(lái)看一下，對(duì)方辯友到底有多少觀點(diǎn)不能自圓其說(shuō)吧!首先，人生最大的快樂(lè)莫過(guò)于追求理想?？蓪?duì)方辯友卻告訴我們：為社會(huì)做貢
獻(xiàn)，為民眾謀利益是何等的辛苦。那么你們一輩子的努力豈不是把自己往火炕里推嗎?對(duì)方辯友，其實(shí)這是多么偉大的理想，多么高尚的目標(biāo)、多么快樂(lè)的境地啊!你們是不是已經(jīng)感受到學(xué)習(xí)遠(yuǎn)多于苦的快樂(lè)了?那就不要再說(shuō)違心話了吧，要知道說(shuō)違心話的痛苦遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)之苦多的多呀!
第二.雖然對(duì)方辯友把學(xué)習(xí)之境界用的非常精妙，然而境界只是學(xué)習(xí)的程度，卻并非學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)，這種實(shí)際上已離題萬(wàn)里的問(wèn)題就是你們冥思苦想的結(jié)果嗎?對(duì)方辯友是不是已被困難沖暈了頭腦?那為什么不和我們一樣高高興興的學(xué)習(xí)，快快樂(lè)樂(lè)的辯論呢?請(qǐng)醒悟吧對(duì)方辯友!
下面我總結(jié)我方觀點(diǎn)：首先我方強(qiáng)調(diào)快樂(lè)充滿整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，雖然總難免會(huì)有苦的因素存在，然而面對(duì)困苦，我們可以當(dāng)它是尋求快樂(lè)的條件，獲取成功的動(dòng)力啊!學(xué)習(xí)就如同一條曲線，倘若我們把它拉直，刪掉波折，壓平跳躍、那么生命將再無(wú)坎坷與溝塹，然而你開(kāi)心嗎?不!你將是世界上最痛苦的人，因?yàn)槟闵倭似床?所以我們說(shuō)，正因?yàn)槭澜缟嫌锌?，你才更快?lè)，然而苦只是生活的調(diào)味品而已，可對(duì)方辯友如果要把調(diào)味品當(dāng)飯吃我們恐怕就有必要擔(dān)心一下您的腸胃健康了，因?yàn)閬G了西瓜撿芝麻的事實(shí)在干不得啊1對(duì)方辯友你Happy所以我Happy，讓我們做個(gè)快快樂(lè)樂(lè)、清清朗朗的時(shí)代中學(xué)生吧!
其次，人類(lèi)從遠(yuǎn)古中走來(lái)，學(xué)習(xí)是一個(gè)一成不變的話題，從蠻荒到文明，從愚味到智慧，學(xué)習(xí)伴隨著人類(lèi)戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)困難。如今地球在一夜之間變成了小小村落，人類(lèi)即在分秒之間邁向輝煌。對(duì)方辯友，讓生活更美好你不快樂(lè)嗎?讓生命更精彩，你不快樂(lè)嗎?你當(dāng)然快樂(lè)，然而卻不得不守護(hù)著幾句一成不變的古老名言，望洋興嘆。其實(shí)，在你們提出有理想的同時(shí)，就已經(jīng)承認(rèn)了我方觀點(diǎn)、因?yàn)樽非罄硐肽憧鞓?lè)，獲得知識(shí)你快樂(lè)，完善自我你更快樂(lè)呀，對(duì)方辯友，不要再自欺欺人了、和我們一道向前吧，去升華苦，挑戰(zhàn)苦，我們的未來(lái)將不是夢(mèng)。
第三，人都是有理性的，面對(duì)學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)困苦、我們可以把它當(dāng)作通往成功的小路雖崎嶇，卻充滿希望與快樂(lè)。同學(xué)們，我選擇我愛(ài)的，我愛(ài)我選擇的，學(xué)習(xí)是我們必然的選擇，學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)理想的途徑，莫嘆歲月與哀愁吧!逝去的只是該逝去的東西，而我們的生活充滿樂(lè)趣，我們的生命充滿陽(yáng)光、讓我們學(xué)會(huì)從點(diǎn)滴的苦中升華快樂(lè)吧，讓我們揚(yáng)起生命的風(fēng)帆、去學(xué)習(xí)的海洋中暢游吧，讓我們?nèi)テ穱L學(xué)習(xí)中無(wú)盡的快樂(lè)吧!
主席：感謝楊家珍同學(xué)。本場(chǎng)辯論賽真可謂痛快淋漓、精彩紛呈。雙方辯手不僅顯示了他們淵博的知識(shí)，同時(shí)也充分展現(xiàn)了他們出色的辯才。感謝他們?yōu)槲覀儙?lái)這樣一場(chǎng)精彩的辯論賽。最后，有請(qǐng)老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)!
點(diǎn)評(píng)：(略)
主席：感謝高屋建瓴的點(diǎn)評(píng)。現(xiàn)在我宣布， “學(xué)習(xí)中苦多、樂(lè)多?”主題辯論賽到此結(jié)束，謝謝大家!
小編精心